1、“.....另外,教师还要努力开发语文课程资源,充分利用校内外族的优秀文化,增强学生的民族自尊心,培植学生的爱国主义情感。教学重点难点能准确地拼读音节,能借助汉语拼音识字学习普通话。学会个生字,认识个生字。要求学会的字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,大部分词语能在口头或书面语言中运用要求认识的感。教学重点难点能准确地拼读音节,能借助汉语拼音识字学习普通话。识字写字教学。教学中,要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字,鼓励他们用自己喜欢的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作,如,进行小组合作学习,当小老师,等等。教师,书写要求学会的字。字要写得正确,端正,整洁,尽量做到美观。执笔方法写字姿势合乎要求。能借助汉语拼音,有普通话朗读课文,做到正确流利,逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到,逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物......”。

2、“.....年级下学期语文工作计划网络版的故事小蝌蚪找妈妈语文园地复习期末考试学期结束工作年级语文工作计划篇指导思想以基础教育课程改革纲要试行和语文课程标准实验稿的基本精神为指针,以新课程实验为核心工作,以小学语文素质发展评价改革为着力点,结合小学语文学科的特点,继续深化语文教学改革,发展学生工作。教研重点汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的重点难点。新教材要求学生正确书写汉语拼音,并在学习拼音的过程中,认识生字。全册要求认识个常用字,写其中的个字,识字量大,学生接受的学前教育参差不齐,教学中有难度。重视对学生口语交际能力的培养......”。

3、“.....以新课程实验为核心工作,以小学语文素质发展评价改革为着力点,结合小学语文学科的特点,继续深化语文教学改革,发展学生的语文素养,培养学生的语文能力,在语文教学中对学生进行素质教育,努力提高我们教学质量,促进年级全体语文操练识字柳树醒了春雨的色彩春雨的色彩爷爷植树古诗两首语文园地识字看电视胖乎乎的手棉鞋里的阳光月亮的心愿语文园地识字两只鸡蛋松鼠和松树美丽的小路失物招领语文园地识字古诗两首荷叶圆圆夏夜多美要下雨了小壁虎借尾巴语文园地复习识字个太阳期中考试乌鸦喝水司马师的素质提高。本组教师情况分析本年级共有个教学班级,位语文教师,教学经验都尚浅,虽对教学敢于创新,大胆实验,但也有些盲目。组内教师比较团结,对待工作认真负责,能主动积极的完成工作,能经常交流课堂中出现的问题,相互听课,互帮互学。在这样的团队中,大家能愉快教师要重视创设情景......”。

4、“.....在口语交际课之前,要提早布置准备工作。除专门的口语交际课,还要重视日常教学中的口语交际活动,要引导学生在日常生活中主动进行口语交际,不断提高口语交际能力。另外,教师还要努力开发语文课程资源,充分利用校内外地里也安排了少量要求认识的字。教学目标复习巩固汉语拼音,能准确地拼读音节,能借助汉语拼音识字学习普通话。学会个生字,认识个生字。要求学会的字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,大部分词语能在口头或书面语言中运用要求认识的字,做到离开注音责,能主动积极的完成工作,能经常交流课堂中出现的问题,相互听课,互帮互学。在这样的团队中,大家能愉快地工作。教研重点汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的重点难点。新教材要求学生正确书写汉语拼音,并在学习拼音的过程中,认识生字。全册要求认识个常用字,写文明和谐地进行人际交流的素养。共页,当前第页。学会个生字,认识个生字......”。

5、“.....能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,大部分词语能在口头或书面语言中运用要求认识的字,做到离开注音离开语言环境也能准确认读。继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则师的素质提高。本组教师情况分析本年级共有个教学班级,位语文教师,教学经验都尚浅,虽对教学敢于创新,大胆实验,但也有些盲目。组内教师比较团结,对待工作认真负责,能主动积极的完成工作,能经常交流课堂中出现的问题,相互听课,互帮互学。在这样的团队中,大家能愉快的故事小蝌蚪找妈妈语文园地复习期末考试学期结束工作年级语文工作计划篇指导思想以基础教育课程改革纲要试行和语文课程标准实验稿的基本精神为指针,以新课程实验为核心工作,以小学语文素质发展评价改革为着力点,结合小学语文学科的特点,继续深化语文教学改革,发展学生语文基础,使他们成为乐于学习主动学习愿意与他人合作学习的成功的学习者......”。

6、“.....不抄,不默,不考。在进行课文教学时,要重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题之外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己看法的机会。还要重视课外阅读的指导,引导学生选择好的读物,给他们创造交流课外阅读成果的机会。口语交际教的故事小蝌蚪找妈妈语文园地复习期末考试学期结束工作年级语文工作计划篇指导思想以基础教育课程改革纲要试行和语文课程标准实验稿的基本精神为指针,以新课程实验为核心工作,以小学语文素质发展评价改革为着力点,结合小学语文学科的特点,继续深化语文教学改革,发展学生自己看法的机会。还要重视课外阅读的指导,引导学生选择好的读物,给他们创造交流课外阅读成果的机会。口语交际教学。本册识字的编排......”。

7、“.....全册要求认识个常用字,会写个认识的字。要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里标明。此外,在语文提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号句号叹号问号。年级下学期语文工作计划网络版。教师要重视创设情景。使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前,要提早布置准备工作。除专门的口语交际课,还要重视日常教学中的口语交际活动,要引导学中的个字,识字量大,学生接受的学前教育参差不齐,教学中有难度。重视对学生口语交际能力的培养,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。共页,当前第页。在进行课文教学时,要重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题之外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表师的素质提高。本组教师情况分析本年级共有个教学班级,位语文教师,教学经验都尚浅,虽对教学敢于创新,大胆实验,但也有些盲目。组内教师比较团结,对待工作认真负责......”。

8、“.....能经常交流课堂中出现的问题,相互听课,互帮互学。在这样的团队中,大家能愉快语文素养,培养学生的语文能力,在语文教学中对学生进行素质教育,努力提高我们教学质量,促进年级全体语文教师的素质提高。本组教师情况分析本年级共有个教学班级,位语文教师,教学经验都尚浅,虽对教学敢于创新,大胆实验,但也有些盲目。组内教师比较团结,对待工作认真领语文园地识字古诗两首荷叶圆圆夏夜多美要下雨了小壁虎借尾巴语文园地复习识字个太阳期中考试乌鸦喝水司马光称象语文园地识字吃水不忘挖井人王小画家乡快乐的节日语文园地识字小白兔和小灰兔两只小狮子小伙伴手捧空花盆的孩子语文园地识字棉花姑娘地球爷爷的手兰兰过桥火车外课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,增强学生在生活中学语文,用语文的意识。总之,教师要凭借教材的优势,创造性地进行教学,通过指导学习,为学生打下坚实的语文基础......”。

9、“.....教学进度安排附后周次教学内容课生在日常生活中主动进行口语交际,不断提高口语交际能力。另外,教师还要努力开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,增强学生在生活中学语文,用语文的意识。总之,教师要凭借教材的优势,创造性地进行教学,通过指导学习,为学生打下坚实年级下学期语文工作计划网络版的故事小蝌蚪找妈妈语文园地复习期末考试学期结束工作年级语文工作计划篇指导思想以基础教育课程改革纲要试行和语文课程标准实验稿的基本精神为指针,以新课程实验为核心工作,以小学语文素质发展评价改革为着力点,结合小学语文学科的特点,继续深化语文教学改革,发展学生,做到离开注音离开语言环境也能准确认读。继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则,书写要求学会的字。字要写得正确,端正,整洁,尽量做到美观。执笔方法写字姿势合乎要求。能借助汉语拼音,有普通话朗读课文,做到正确流利......”。