1、“.....全面落实语文课程标准提出的目标,引导学生主动积极地学习,拓宽学习资源教学目标本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感积极的人生态度和正确价值教材的注音有以下几种情况精读课文和略读课文中不认识的字,出现次注次音,直到该字列入要求认识的字为止导语课后练习资料袋阅读链接语文园地里不认识的字,只在第次出现时注音,后面出现时不再注音选读课文中不认识的字均不注音。生字注音用圆括号,多音字注音用方括号。课文中的生字,都是注的本音,有些字在具体的语言环境中要变调或读轻声。教学目标本册通过精美的选文,在语言学习过程的篇选读课文。每个语文园地由个栏目组成。其中个是固定栏目口语交际习作我的发现日积月累。另有宽带网趣味语文展示台成语故事,分别在个语文园地中各安排两次。两个宽带网安排在第组和第组......”。

2、“.....为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。本册要求认识字,会写字。要求认识的字,分散安排在精读课文,把课文描述的内容在头脑中形成画面理清文章的条理,再用自己的话叙述课文的内容等。引导体会感情的方法,主要是让学生设身处地入境入情地读书,然后交流各自的阅读感受。无论是理解内容,还是体会感情,都应注意学生的自主阅读。重要的不是让学生得到个现成的结论,而是让每个学生都经历这样的学习过程,都能通过独立阅读,把课文读懂,并有些自己的体会,再通过师与生生与生的讨论交流,互相教师工作计划小学四年级网络版千山万水以诚待人大自然的启示战争与和平热爱生命田园生活执著的追求故事长廊。其中第单元大自然的启示和第单元田园生活还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语课例和语文园地大部分。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由篇课文组成,其中精读课文篇......”。

3、“.....精读课文后有思考练习题,略读课文前有段连接语,将前后课文连接起号,多音字注音用方括号。课文中的生字,都是注的本音,有些字在具体的语言环境中要变调或读轻声。教学目标本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感,积极的人生态度和正确价值观。在识字写字,课文阅读教学,口语交际,作文,综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标个,会写字,养成主动识字的习惯。教师工作计划小学四生平时比较乐于表达,善于交流,知识掌握牢固个别孩子对阅读有浓厚的兴趣,思维活跃后进生上课好动,课后拖欠作业,学习质量不高。考虑到年级是小学阶段非常关键的个学年,本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养,加强硬笔书法的练习,提高全体学生的语文素养。教材分析基本结构本册共有课文篇,其中精读课文篇,略读课文篇教材后面还附有篇选读课文,共篇。教材设计了个专题......”。

4、“.....为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。本册要求认识字,会写字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出要求会写的字只在精读课文中安排,列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表,生字表是要求认识的字,生字表是要求会写的字。每组课文后有词语盘点,分读读写写与读读记记两栏。读读写写中列的是本组精读课文中出述叙事性课文的大意。,收藏并与同学交流图书资料。,养成向人请教,与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由篇课文组成。课文均围绕专题编选,分精读课文与略读课文两类。全册共有课文篇,其中精读课文篇,略读课文篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有段连接语现的由会读会写的字组成的词语读读记记中列的是由要求认识的字组成的词语......”。

5、“.....也列在读读记记中。本册教材的注音有以下几种情况精读课文和略读课文中不认识的字,出现次注次音,直到该字列入要求认识的字为止导语课后练习资料袋阅读链接语文园地里不认识的字,只在第次出现时注音,后面出现时不再注音选读课文中不认识的字均不注音。生字注音用圆括教材特点本册是在年级上册基础上编写的,教材的结构及思路是共同的,体现整套教材的致性,它具备以下几个特点,围绕专题组织教材导语导学,整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯通和整合。,全面落实语文课程标准提出的目标,引导学生主动积极地学习,拓宽学习资源教学目标本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感积极的人生态度和正确价值本册共有课文篇,其中精读课文篇,略读课文篇教材后面还附有篇选读课文,共篇。教材设计了个专题......”。

6、“.....其中第单元大自然的启示和第单元田园生活还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语课例和语文园地大部分。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例学生成为个会学语文,用语文的人,所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握,更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯,这学期将继续关注以下良好习惯的培养课前预习与课后复习的习惯。能够自学课文的习惯。特别是精读课文,如何让学生自己抓住重难点,学会分析课文,体会文章的思想感情,理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握,引导学生开展课外阅读活动。大胆表达自己思想的习惯级网络版。教材中许多课文提出了朗读的具体要求,进行阅读教学,定要多读少讲,把比较多的时间留给学生读书,让学生主要通过自主的入境入情的朗读,读懂课文,有所感悟并通过朗读的实践,逐步提高朗读的水平......”。

7、“.....要通过反复实践,使学生逐步学会默读。,体会感情。年级上册教材,引导理解内容的主要方法有通过理解重点词句进而理解内容边读边展开想象现的由会读会写的字组成的词语读读记记中列的是由要求认识的字组成的词语,略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语,也列在读读记记中。本册教材的注音有以下几种情况精读课文和略读课文中不认识的字,出现次注次音,直到该字列入要求认识的字为止导语课后练习资料袋阅读链接语文园地里不认识的字,只在第次出现时注音,后面出现时不再注音选读课文中不认识的字均不注音。生字注音用圆括千山万水以诚待人大自然的启示战争与和平热爱生命田园生活执著的追求故事长廊。其中第单元大自然的启示和第单元田园生活还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语课例和语文园地大部分。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由篇课文组成......”。

8、“.....略读课文篇,精读课文后有思考练习题,略读课文前有段连接语,将前后课文连接起。教师工作计划小学年级年级教师工作计划篇指导思想以科学发展观为指导,以不断提高教育教学质量为目标,以积极稳步有效地实施深化新课程改革为主线,以教学为中心,务实创新,落实规范,提高效率,扎实推进素质教育,为打造优质均衡和谐教育而努力。学情分析班共有学生人,其中男生人,女生人。大部分学生性格开朗,学习兴趣浓厚,乐于参加各项活动。在语文学习方面,本班两极分化比较明显优秀教师工作计划小学四年级网络版由篇课文组成,其中精读课文篇,略读课文篇,精读课文后有思考练习题,略读课文前有段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要,在些课文后面安排有资料袋或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读。语文园地由个栏目组成......”。

9、“.....这项内容分别在全册个语文园地中各安排两千山万水以诚待人大自然的启示战争与和平热爱生命田园生活执著的追求故事长廊。其中第单元大自然的启示和第单元田园生活还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语课例和语文园地大部分。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由篇课文组成,其中精读课文篇,略读课文篇,精读课文后有思考练习题,略读课文前有段连接语,将前后课文连接起人,女生人。大部分学生性格开朗,学习兴趣浓厚,乐于参加各项活动。在语文学习方面,本班两极分化比较明显优秀生平时比较乐于表达,善于交流,知识掌握牢固个别孩子对阅读有浓厚的兴趣,思维活跃后进生上课好动,课后拖欠作业,学习质量不高。考虑到年级是小学阶段非常关键的个学年,本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养,加强硬笔书法的练习,提高全体学生的语文素养。教材分析基本结构交流图书资料。......”。