1、“.....如词汇语法阅读写作等，让学生建立个完整的知识网络。此外，通过练习查漏补缺，及时解决存在的问题。第接中考注重阅读能力的培养。有意识地进行阅读技巧训练，如精读略读选读速读带着问题读，利用关键词关键句去领悟隐含的意思等。抓好听力训练。安排定的时间进行强化性听力训练，熟悉测试题型。结合听课文原声带听力训练题以提高学生的听力水平。强化书面表达能力的培养。通过背诵典型的范文，大量的习作练习和指导，不断提高学生组织文章的能力，运用已学词汇进行描写的能力。复习流程与时间安排课本知识回顾指导思想根据学生基础差的特点，拉长基础复习的时间，按教材内容顺新课任务，又为以后复习打下基础。既要有速度更要有质量。运用轮复习法，进行系统合理的复习。第轮复习要求全面复习初中英语基础知识。这轮复习计划在前结束，以教科书为本，按教材顺序归纳语言点，讲透语言点的运用，对各单元的要点进行梳理。同时注重基础词汇，词组......”。

2、“.....这轮切忌炒冷饭，要做到温故而知新。这就要求充分调动学生的学习自主性。在单元复习前，让学生预习本单元重点短语和句型。教师归纳时，可与其他短语作横向和纵向比较。帮助学生巩固运用。第轮复习根据学生基础差的特点，拉长基础复习的时间，按教材内容顺序，抓纲靠本，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化。在材料的整体处理及时间分配上，我们在月末开始着手总复习，抓住课本，以英语周报为引导，从初开始，初上下册花两个月时间复习，初内容花个月，按单元归纳语言知识点，对各单元的语法知识点进行梳理，同时注意基础词汇词组句型的过关。般通过听写来检查学生复习词汇句型，单元听，通过报纸上配套的练习试卷等，复习检测，逐步形九年级英语老师复习计划网络版.导学生自己举例分析归纳总结规律。给予学生适当的操练。在最初操练中，先放慢速度，要求学生在给出答案的同时还要给出形成该答案的原因......”。

3、“.....题目数量不要多，只要体现出各种知识体系就行了。其次，根据以往考试卷中的动词填空部分，告诉学生这部分的命题特点。通过事例，告诫学生在这部分各个知识点所占比重，让学生了解教师在这题型上的命题过程。并且让学生扮演教师的角色，在给出个动词后，鼓励他们自行创设情境来命题，然后再请其他学生解题和评价。接着让学生分先放慢速度，要求学生在给出答案的同时还要给出形成该答案的原因。在这过程中，题目数量不要多，只要体现出各种知识体系就行了。其次，根据以往考试卷中的动词填空部分，告诉学生这部分的命题特点。通过事例，告诫学生在这部分各个知识点所占比重，让学生了解教师在这题型上的命题过程。并且让学生扮演教师的角色，在给出个动词后，鼓励他们自行创设情境来命题，然后再请其他学生解题和评价。接着让学生分组讨论，直接以中考形式给出动词综合填空。最后，将这些题目再次整合起教学获取的反馈信息......”。

4、“.....如果复习时间过长拖泥带水，容易使学生感到老生常谈，导致他们注意力分散，思想不集中。加大每节复习课的容量和密度，不断变换活动方式，以吸引学生的注意力，使学生在教师设计的环扣环的语言实践过程中，复习巩固所学知识，语言技能更加熟练。当学生复习有所收获时，他们会感悟到复习课重要，复习课必不可少，自然也就会保持继续学习的主动性和积极性。词类复习中注意激发学生的复习兴趣，使学生乐于参与复习活动，对初中级的内容要求。列出语法功能意念话题的重点内容。熟悉掌握考试内容和考察内容。考试内容就是要求认知和掌握的考察内容是只要求认知，不要求掌握的。整合所学课文的知识，控制每节复习课的容量，力求层次迭起，吸引学生的注意力，使其保持复习的积极性。整合内容包括语音词汇语法功能和话题个方面。通过整合帮助学生对所学习的内容进行梳理归纳，总结出规律，使其系统化，便于记忆，促进运用。根据平时教学获取的反馈信息......”。

5、“.....如果复套和所订仿真卷上套为内容，保持耳朵对语言的敏感和熟悉程度。尤其要有意识地培养学生的语言运用能力，培养把听到的语言转换成书面语言的能力。专项复习与综合性训练复习指导思想在阶段训练的基础上，针对中考题型进行专项强化训练，提高对各种题型的解题能力。运用些模拟题，就模拟考试时间考场要求答题方式等，对学生进行应考应试技巧的训练，反复培养学生的临场发挥能力和应变能力。专项复习与综合性训练复习，如词汇语法阅读写作等，让学生建立个完整的知识网络。此外，通过时间过长拖泥带水，容易使学生感到老生常谈，导致他们注意力分散，思想不集中。加大每节复习课的容量和密度，不断变换活动方式，以吸引学生的注意力，使学生在教师设计的环扣环的语言实践过程中，复习巩固所学知识，语言技能更加熟练。当学生复习有所收获时，他们会感悟到复习课重要，复习课必不可少，自然也就会保持继续学习的主动性和积极性......”。

6、“.....使学生乐于参与复习活动，引导学生自己举例分析归纳总结规律。给予学生适当的操练。在最初操练中个原则意思致语法致和就近原则并列结构作主语!，!!名词介词短语作主语不定代词作主语和的就近原则特殊名词作主语表数量概念的词或短语作主语动名词不定式或从句作主语。专项复习与综合性训练复习专项复习与综合性训练复习，如词汇语法阅读写作等，让学生建立个完整的知识网络。此外，通过练习查漏补缺，及时解决存在的问题。第识，扩大每节复习课的容量，力求层次迭起，吸引学生的注意力，使其保持复习的积极性。注重复习技巧，突破薄弱环节，增强复习积极性听，说，读，写交替进行，减轻学生疲劳感，精选练习套题，减少练习题数量，减轻学生学业负担，提高复习实效。现在复习时就应采取正确的解题技巧思路和方法，包括在进行听力训练时。复习时应该把各类题型进行分析归类，掌握解题方法......”。

7、“.....拓宽解题。年级英语老师复习计划指导思想结合我校实际，本着培优促中转差训练复习专项复习与综合性训练复习，如词汇语法阅读写作等，让学生建立个完整的知识网络。此外，通过练习查漏补缺，及时解决存在的问题。第阶段重点是全面提升学生应对考试的能力。主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环知识能力知识。词汇部分按毕综所列词汇进行复习，大约个词，并补充条短语。重点讲解高频词，如形成几份综合模拟题动词填空部分，隔几天拿出部分题左右再进行检查。注重阅读能力的培养。有意识地进行阅读技巧训练，如精读略读选读速读带着问题读，利用关键词关键句去领悟隐含的意思等。抓好听力训练。安排定的时间进行强化性听力训练，熟悉测试题型。结合听课文原声带听力训练题以提高学生的听力水平。强化书面表达能力的培养......”。

8、“.....大量的习作练习和指导，不断提高学生组织文章的能力，运用已学词汇进行描写的能力。复习流程与时间安排课本知识回顾指导思时间过长拖泥带水，容易使学生感到老生常谈，导致他们注意力分散，思想不集中。加大每节复习课的容量和密度，不断变换活动方式，以吸引学生的注意力，使学生在教师设计的环扣环的语言实践过程中，复习巩固所学知识，语言技能更加熟练。当学生复习有所收获时，他们会感悟到复习课重要，复习课必不可少，自然也就会保持继续学习的主动性和积极性。词类复习中注意激发学生的复习兴趣，使学生乐于参与复习活动，引导学生自己举例分析归纳总结规律。给予学生适当的操练。在最初操练中导学生自己举例分析归纳总结规律。给予学生适当的操练。在最初操练中，先放慢速度，要求学生在给出答案的同时还要给出形成该答案的原因。在这过程中，题目数量不要多，只要体现出各种知识体系就行了。其次，根据以往考试卷中的动词填空部分......”。

9、“.....通过事例，告诫学生在这部分各个知识点所占比重，让学生了解教师在这题型上的命题过程。并且让学生扮演教师的角色，在给出个动词后，鼓励他们自行创设情境来命题，然后再请其他学生解题和评价。接着让学生分的实际情况，及时在教学中做出相应的调整。认真研究教学大纲以及新课标对初中级的内容要求。列出语法功能意念话题的重点内容。熟悉掌握考试内容和考察内容。考试内容就是要求认知和掌握的考察内容是只要求认知，不要求掌握的。整合所学课文的知识，控制每节复习课的容量，力求层次迭起，吸引学生的注意力，使其保持复习的积极性。整合内容包括语音词汇语法功能和话题个方面。通过整合帮助学生对所学习的内容进行梳理归纳，总结出规律，使其系统化，便于记忆，促进运用。根据平九年级英语老师复习计划网络版.原则，认真系统地研究整理英语教材知识和能力要求，以考纲为基本依据，抓好每环节复习，强化基础知识的巩固提高......”。