1、“.....有突出表现取得优异成绩的同学还可以获得金光闪闪的小星星。小组评比制度主要以值日两操作业为竞赛项目,注重同学集体协作和竞争意识的培养。亲子活动,促进成长在学校科任教师的协助下,开展了系列亲子活动亲子赛跑亲子跳绳,家长和孩子的感情更深了,老师和家长的距离也拉近了。亲子诵读,参加学校组织的经典诵读活动,邀请部从学生个体培养,发展到小组意识的培养,以小组为单位开展行规十分钟队会等小家务管理建设的日常化评比,为入队做好充分的准备。应该说,年级的学生工作重心是可以放在新角色的形成新习惯的养成班级岗位的启蒙教育等方面的,而在年级开展小队建设,强化学生群体意识的形成与发展,从而促进学生的综合发展,是很值得探索的富有年段特点的学生研究工作。相对而言,每个月的教育主题有比较细致的设计,但还可以进步强化设计的针对性,不必仅仅集中在行为习惯的培养方面。而且,我们在本学校其他班主任的工作中......”。

2、“.....例如工作相当多。在这份方案中,方面,我们看到班主任积极地将学校德育工作渗透到班级层面之中,并立足班级开展渗透,非常突出的就是读书活动的开展在学校层面是个月的读书节活动,而在这个班级中,则渗透在全学期的工作中,并作了许多具体的设计,这就改变了班主任把自己看作学校德育工作的操作者执行者的定位,而呈现出自我的综合设计。另方面,体现为对班级内部工作的综合设计上,围绕每个月的教育主题,将日常工作主题活动文化建设评价等综合起来,改变班级工作的散乱状态,形成立体有机有主题的工作格局。再次,这份工作方案体现出班主任工作的日常化意识。由做事成功而来,因而行为习惯学习习惯的培养以鼓励为主。不勉强孩子做超出自身胜任范围以外的事情针对接受能力不同的学生制定不同等级的要求动员家长配合学校,让他们在校在家都做些力所能及的事情,逐步培养他们的自信心。对过分以自我为中心的学生......”。

3、“.....避免造成该生自高自大的脾性。对胆小畏缩精神敏感的学生多关心,多交流,鼓励他们大胆说出自己的想法,努力挖掘他们身上的闪光点,多创造些机会让他们在全班同学面前展示自己的优势。年级学生自尊心强心灵较脆弱。因此在培养行规前先培养学生的自信心极为重要。绝大部小学年级班工作总结报告打印版进步考虑其设计的合理性,例如,对习惯形成的培养,可以做些有针对性地分析现有的这些安排,是不是学生发展中迫切需要强化巩固的内容争章活动的开展如何更有效小队建设这目标如何具体从活动方案所反映出的活动形式来看,班主任已经有非常明确的促进学生主动参与主动发展的意识,这也是当前班主任工作改革中,非常核心的理念更新问题。因此,当我们回归到对班主任的理念更新问题上,就特别关注这问题班主任需要形成合理的教育价值观教育过程观学生观,也迫切需要形成合理的教师角色观。树下左右分别张贴了个人评比小组评比表......”。

4、“.....男生人,女生人。外省市借读生人。学生入学前来自不同的幼儿园,个别学生从未受过学前教育,另外他们各自的家庭环境,社区环境的不同造成学生行为习惯的养成程度的差异甚大。例如来自幼儿园的孩子在课堂上能思想集中地听课思考主动参与教学活动,对老师提出的行规要求完成情况较好家住新村的孩子存在不少行为漏习,在课堂课间纪律,用餐纪律等要求上老师往往要多次反复提醒纠错后才有所改进而没有受过学前教育没上过幼儿园的孩子由于长期生活在以家人为中心的家庭环境中,依赖于家长的庇护下,入学后不能适应学校环境。心理上出现排斥意识。特别突出的是十分钟队会的设计,具体到每个星期,如果能够坚持下去,会给学生的主动发展提供非常多的发展机会。同时,每周的主题教育安排也非常具体,反映出班主任对自己工作的设计非常精细。当然,相对而言,可能每周主题教育的内容还需要做定程度的精简,不必求多......”。

5、“.....从本份方案具体内容的设计来看,班主任关注到学生发展和班级建设等诸多方面,尤其是有关习惯形成与巩固研究读书活动争章活动,岗位建设等工作,受到明显的关注。当然,这些具体的内容设计,在具体实施中还可以调整,相对而言,体现在计划中的这些内容设计,还可看,班主任已经有非常明确的促进学生主动参与主动发展的意识,这也是当前班主任工作改革中,非常核心的理念更新问题。因此,当我们回归到对班主任的理念更新问题上,就特别关注这问题班主任需要形成合理的教育价值观教育过程观学生观,也迫切需要形成合理的教师角色观。小学年级班工作总结报告首先,这份方案体现出这位班主任日益形成的研究意识。班主任工作的创造性,体现在对本班级学生发展状态的认识和成长需要的透析上。在本份方案中,对本班级上学期的发展状态进行了自觉的总结,对问题进行了分析,进而提出本学期的工作目标本学期我将从学生个体培养,作中,并作了许多具体的设计......”。

6、“.....而呈现出自我的综合设计。另方面,体现为对班级内部工作的综合设计上,围绕每个月的教育主题,将日常工作主题活动文化建设评价等综合起来,改变班级工作的散乱状态,形成立体有机有主题的工作格局。再次,这份工作方案体现出班主任工作的日常化意识。特别突出的是十分钟队会的设计,具体到每个星期,如果能够坚持下去,会给学生的主动发展提供非常多的发展机会。同时,每周的主题教育安排也非常具体,反映出班主任对自己工作的设计非常精细。当然,相对而言,可能展到小组意识的培养,以小组为单位开展行规十分钟队会等小家务管理建设的日常化评比,为入队做好充分的准备。应该说,年级的学生工作重心是可以放在新角色的形成新习惯的养成班级岗位的启蒙教育等方面的,而在年级开展小队建设,强化学生群体意识的形成与发展,从而促进学生的综合发展,是很值得探索的富有年段特点的学生研究工作......”。

7、“.....但还可以进步强化设计的针对性,不必仅仅集中在行为习惯的培养方面。而且,我们在本学校其他班主任的工作中,也看到相当多的班主任具有了这样的研究意识。例如,倪老师对年级学生树下左右分别张贴了个人评比小组评比表,个人评比中,以鼓励进步福娃提醒黄牌为主,进步的同学步步高升,最先到达顶点的同学获得面红旗,然后继续前进,向下面红旗进军。得了黄牌的同学得赶紧努力,争取得到个福娃抵消个黄牌。有突出表现取得优异成绩的同学还可以获得金光闪闪的小星星。小组评比制度主要以值日两操作业为竞赛项目,注重同学集体协作和竞争意识的培养。亲子活动,促进成长在学校科任教师的协助下,开展了系列亲子活动亲子赛跑亲子跳绳,家长和孩子的感情更深了,老师和家长的距离也拉近了。亲子诵读,参加学校组织的经典诵读活动,邀请部兴趣就得趁热打铁铁......”。

8、“.....孩子们不会扫地我就手把手地教给他们,有时候教室不是很脏,也有时候由于特殊原因耽搁了放学的时间,可我还是让学生照常做值日,天也不落下,因为做任何事情都是贵在持之以恒,做好值日的习惯也更要天天坚持,现在我班学生每个小组值日都很快,虽然与大孩子的值日水平不能相比,可是最重要的是他们已经对劳动产生了浓厚的兴趣,同时也养成了在班级值日的好习惯。了解情况,有的放矢配合年级老师完成了填写学生家长情况登记表,了学生性格爱好身体状导班主任科任教师学生家长共同填写的成长日记心语,记录了家长对孩子的期望,孩子对学校班级以及上学以后的感受。成长记录记载着家长殷切希望与孩子成长的足迹。小学年级班工作总结报告打印版。了解情况,有的放矢配合年级老师完成了填写学生家长情况登记表,了学生性格爱好身体状况,了解家长文化程度性格爱好对教育理念的认识,掌握第手资料,有利于尽快熟悉学生,彼此适应。家长培训工作......”。

9、“.....在教育理念上达成共识,有利于学生健康成长完成了学生情况登记表学生通讯录,为了方便科任教师及时和家长联系,教室前后象,表现为长时间哭泣不吃饭中途自己回家等行为。本学期,班级建设重在培养学生良好的行为学习习惯,使学生乐于与同学老师交往,热爱小学生活,热爱班集体。由于学生习惯的培养是个循序渐进的过程,又有反复不稳定等特性,因此行规的培养以树立小榜样为突破口,以小岗位为载体,以每周养成个行为或学习好习惯为形式,结合老师评,学生自评互评,家长评等评价机制对不同层次的学生设立相应的达标要求,以激励每个孩子的自身优势在学校班级的各项活动中得以发展。年级学生自尊心强心灵较脆弱。因此在培养行规前先培养学生的自信心极为重要。绝大部分孩子的自信展到小组意识的培养,以小组为单位开展行规十分钟队会等小家务管理建设的日常化评比,为入队做好充分的准备。应该说......”。