1、“.....生活和思考培养学生的个性引导学生形成积极乐观的心态,并在教学中渗透正确的人生观世界观。教学语言的科学性是指教师在教学过程中使用的语言要准确规范严密清晰,使学生能够清楚地理解其中之意,避免混学生便是头雾水,不明白教师的要点,思维受限,甚至在理解上出现偏差。因此,教师在上课前要仔细斟酌语言。初中英语教学中语言艺术的体现教育性和科学性由于教师职业的特点,在实际教学活动中,教师必须实现教书与育人两者之言准确规范。例如,在汉语中,上课前向老师问好都是说老师好,所以中国的学生英语课上和老师问好也是说,但其实这样的问候并不符合西方习惯,因为在英语中,老师并不是个称谓。由此可见初中英语课堂教学中的语言艺术语言艺术论文为节课高强度地学习学生肯定会有压力,教师幽默的语言会缓解学生的紧张情绪......”。

2、“.....在初中英语课堂教学中,教师的语言不能像小学英语老师那样跌宕起伏声情并茂,但也不能马平川,好的发展,达到育人的目的。教师教学语言的教育性体现在多个方面,包括传授知识教会学生学习,生活和思考培养学生的个性引导学生形成积极乐观的心态,并在教学中渗透正确的人生观世界观。教学语言的科学性是指教师在教学过程的调味剂,可以打破枯燥,掌握更有效的方法,更好地理解和消化所学内容。方面,幽默可以消除疲劳,学生很难在长时间的学习中直集中注意力,教师偶尔恰如其分的幽默可以调动学生学习的积极性另方面,幽默可以提高教学效率,甚至兴趣。这时候教师教学语言的趣味性就显得尤为重要,比如上课前讲个简单的英语笑话,根据教学内容涉及些有趣的活动,不仅能活跃课堂氛围,还可以提高学生兴趣,使学生乐于学习。初中英语教学中语言艺术的体现教育性和科学,幽默可以提高教学效率......”。

3、“.....教师幽默的语言会缓解学生的紧张情绪。启发性和趣味性初中生已经具备了独立思考的能力和批判性思维,因此,在教学中教师的语言要有启迪功能,让学生积极思考由于教师职业的特点,在实际教学活动中,教师必须实现教书与育人两者之间的结合,而在这其中,育人是根本。在教学过程中,教师通过自己的学识经历思想等获得学生的信任,使学生愿意听从老师的教诲,接受老师的建议,从而得到教学语言要有幽默感幽默在定程度上可以体现出个人的智慧,同样,课堂教学语言的幽默风趣也能体现出个教师的综合素质。因为教师只有对所教知识相当熟悉之后,在灵活自如地组织课堂过程中才能表现出幽默感。英语课堂教学中教师英语老师那样跌宕起伏声情并茂,但也不能马平川,要紧慢密疏轻重结合,有抑扬顿挫之感。教学语言的节奏感会对学生的思维有所影响,从而影响学生对所学内容有不同的理解......”。

4、“.....如果上课节,如果节奏太慢则不能满足学生的需求,学生不能充分展开思维,教学效果也不会很好。因此,教师要根据教学内容和学生的学习能力控制语言的节奏感,并且能灵活应变适应学生的需要。初中英语课堂教学中的语言艺术语言艺术论文中使用的语言要准确规范严密清晰,使学生能够清楚地理解其中之意,避免混淆,这样才能提高教学效率。规范性和简洁性在教学过程中,教师要提高自己的语言表达能力和对语言的准确理解和运用能力,不断丰富自身知识,使课堂教学由于教师职业的特点,在实际教学活动中,教师必须实现教书与育人两者之间的结合,而在这其中,育人是根本。在教学过程中,教师通过自己的学识经历思想等获得学生的信任,使学生愿意听从老师的教诲,接受老师的建议,从而得到为节课高强度地学习学生肯定会有压力,教师幽默的语言会缓解学生的紧张情绪......”。

5、“.....在初中英语课堂教学中,教师的语言不能像小学英语老师那样跌宕起伏声情并茂,但也不能马平川,在定程度上可以体现出个人的智慧,同样,课堂教学语言的幽默风趣也能体现出个教师的综合素质。因为教师只有对所教知识相当熟悉之后,在灵活自如地组织课堂过程中才能表现出幽默感。英语课堂教学中教师语言的幽默感就是学生学初中英语课堂教学中的语言艺术语言艺术论文太快,学生容易产生消极情绪,影响学习效果相反,如果节奏太慢则不能满足学生的需求,学生不能充分展开思维,教学效果也不会很好。因此,教师要根据教学内容和学生的学习能力控制语言的节奏感,并且能灵活应变适应学生的需为节课高强度地学习学生肯定会有压力,教师幽默的语言会缓解学生的紧张情绪。教学语言要有节奏感节奏感是语言艺术的个重要体现,在初中英语课堂教学中,教师的语言不能像小学英语老师那样跌宕起伏声情并茂......”。

6、“.....语课堂教学中语言艺术的体现,分析了初中英语教师应具备的语言艺术能力,在此基础上提出了初中英语教师提高语言艺术水平的策略。教学语言要有节奏感节奏感是语言艺术的个重要体现,在初中英语课堂教学中,教师的语言不能像小生的注意力。因为单向交流较容易使学生精神疲倦。对中国学生而言,英语不同于其他学科,即使学过十几年之后,仍然不能自由地表达自己,不是听不懂就是说不出来,所以难免有学生会对学习英语缺乏信心甚至兴趣。这时候教师教学。初中英语课堂教学中的语言艺术摘要在初中英语教学中,英语教学语言是个十分重要的工具,可以有效地提高英语教学水平。因此,对初中英语教育而言,教师掌握课堂教学中的语言艺术,提高自身教学能力十分重要。本文论述了初中由于教师职业的特点,在实际教学活动中,教师必须实现教书与育人两者之间的结合,而在这其中,育人是根本。在教学过程中......”。

7、“.....使学生愿意听从老师的教诲,接受老师的建议,从而得到要紧慢密疏轻重结合,有抑扬顿挫之感。教学语言的节奏感会对学生的思维有所影响,从而影响学生对所学内容有不同的理解,适当的节奏可以让学生的听课状态达到较佳。如果上课节奏太快,学生容易产生消极情绪,影响学习效果相的调味剂,可以打破枯燥,掌握更有效的方法,更好地理解和消化所学内容。方面,幽默可以消除疲劳,学生很难在长时间的学习中直集中注意力,教师偶尔恰如其分的幽默可以调动学生学习的积极性另方面,幽默可以提高教学效率,师语言的幽默感就是学生学习的调味剂,可以打破枯燥,掌握更有效的方法,更好地理解和消化所学内容。方面,幽默可以消除疲劳,学生很难在长时间的学习中直集中注意力,教师偶尔恰如其分的幽默可以调动学生学习的积极性另方言的趣味性就显得尤为重要......”。

8、“.....根据教学内容涉及些有趣的活动,不仅能活跃课堂氛围,还可以提高学生兴趣,使学生乐于学习。初中英语课堂教学中的语言艺术语言艺术论文。教学语言要有幽默感幽初中英语课堂教学中的语言艺术语言艺术论文为节课高强度地学习学生肯定会有压力,教师幽默的语言会缓解学生的紧张情绪。教学语言要有节奏感节奏感是语言艺术的个重要体现,在初中英语课堂教学中,教师的语言不能像小学英语老师那样跌宕起伏声情并茂,但也不能马平川,淆,这样才能提高教学效率。初中英语课堂教学中的语言艺术语言艺术论文。启发性和趣味性初中生已经具备了独立思考的能力和批判性思维,因此,在教学中教师的语言要有启迪功能,让学生积极思考,这样的课堂才可以高度集中的调味剂,可以打破枯燥,掌握更有效的方法,更好地理解和消化所学内容。方面,幽默可以消除疲劳,学生很难在长时间的学习中直集中注意力......”。

9、“.....幽默可以提高教学效率,的结合,而在这其中,育人是根本。在教学过程中,教师通过自己的学识经历思想等获得学生的信任,使学生愿意听从老师的教诲,接受老师的建议,从而得到更好的发展,达到育人的目的。教师教学语言的教育性体现在多个方面,包括学语言的规范性十分重要,旦较初教的是错的,学生就会形成习惯,很难改正。任何节课都是通过教师的语言来传递的,每节课时间有限,因此,在课堂上教师要合理组织语言,不管是教授知识还是发布指令都要简明扼要条理清晰,反之中使用的语言要准确规范严密清晰,使学生能够清楚地理解其中之意,避免混淆,这样才能提高教学效率。规范性和简洁性在教学过程中,教师要提高自己的语言表达能力和对语言的准确理解和运用能力,不断丰富自身知识,使课堂教学由于教师职业的特点,在实际教学活动中......”。