1、“.....高校通识选修课调查初探摘要高校通识选修课的调研和教学改革,对于大效果。及时根据学生反馈的信息,更新教学内容丰富教学手段,注重结合实际案例和前沿知识,采用混合式教学手段或探索适合本课程的教学方法,如直观演示法问题探究式体验式角色互换法和情景环境陶冶教学等多种结合的教学方法,营造开放的教学环境,引导学生带着问题探究,使学生成为课堂教学的主中男生占,女生占。调查内容涉及对选修课程是否满意选课动机出勤情况听课效果教学手段及考核方式等方面并访谈了数名教师。高校通识选修课调查初探通识教育论文。多人教授同门课。提倡集体备课,授课教师互补不足之处,统教学大纲和教学内容,拓展教学内容的深度和广度。可组建教学团队,培养社会需要的创新型复合型人才。参考文献刘小庆,明庆华大学生对待公共选修课态度存在的问题与对策以湖北大学和华中师范大学为例高等理科教育,蒋湘祁,魏书敏......”。

2、“.....黄伟力国内外高校公共选修课的设臵情况分析及对高校通识选修课调查初探通识教育论文侵权,请点投诉我们会立即删除。高校通识选修课调查初探摘要高校通识选修课的调研和教学改革,对于大学生综合素质提高与创新能力的培养均具有重要的意义。本文采用问卷调查法,就课程开设选课动机出勤情况等问题进行问卷调查,据调查结果归纳总结出高校当前通识选修课开展的现状,针对存在的质能力的提高,及时咨询学业导师,对自己的学业和未来做长远的规划。端正学习态度,提高自律意识。对待通识选修课,不能放松对自己的要求更不能随意逃课旷课。上课要认真听讲,积极与老师互动,提高上课及学习的效率。通识选修课的课程设臵具有独立性灵活性,其课程理念课程建设和教学方法也高等理科教育,蒋湘祁,魏书敏,夏丹凤高校公共选修课与大学生综合素质的关系研究湖南师范大学教育科学学报......”。

3、“.....作者韩庆典杨美娟于军香张广娜陈广艳本文来源会员转载,版权归原作者所有,如体验式角色互换法和情景环境陶冶教学等多种结合的教学方法,营造开放的教学环境,引导学生带着问题探究,使学生成为课堂教学的主体,调动学生的学习兴趣及主动性。提高自身素质,充实自身知识。公共选修课是否得到学生的认可和喜爱,需要授课教师具有渊博的知识精彩的课堂展示能力以及让人无法能。多人教授同门课。提倡集体备课,授课教师互补不足之处,统教学大纲和教学内容,拓展教学内容的深度和广度。可组建教学团队,分专题讲授,学生也能体验不同教师的教学风格。提高课程要求,考核方式多样化,注重过程考核,避免单的考核方式,无故缺课超过限制的学生不能参加结业考查。尝试机抗拒的个人魅力。这需要教师不仅要与时俱进不断充实自己的知识体系,亦要注重言谈举止。正确认识通识选修课的必要性和重要性,避免盲目选课......”。

4、“.....更是对扩展学生思维方式提高其视野和综合素质至关重要。所以,选课应考虑自身知识结构的完善和提高教学质量教学效果的对策建议通识选修课是教学课程体系的重要组成部分,它既可以对必修课的内容进行拓展或深化,又可以发展学生的技能特长。各大高校都很重视通识选修课的开设。高校通识选修课调查初探通识教育论文。高校通识选修课调查初探摘要高校通识选修课的调研和教学改革,对于大性,促进教师及时更新教学内容修正教学大纲丰富教学手段等,也有助于提高学生的学习积极性。高校通识选修课调查初探通识教育论文。教师开设通识选修课的积极性普遍不高。由于政策及课程的开设不稳定,有经验的专业老师不愿意花太多时间和精力用于公共选修课,新开设课程的多为年轻教师。通通识选修课的积极性普遍不高。由于政策及课程的开设不稳定,有经验的专业老师不愿意花太多时间和精力用于公共选修课......”。

5、“.....通识选修课教学内容随意性大,不同教师讲授同门课程,内容不致,没有集体备课,有的只涉及自己感兴趣或是熟悉的部分去讲授,限制了教学内容的深度具有前瞻性和创造性,是高校开展教学改革的重要阵地。切实开展好高校通识选修课,离不开学校教师学生个方面的重视和共同努力。调研通识选修课的现状,及时解决存在的突出问题,有助于促进高校通识选修课教学质量的提高,充分发挥其价值导向心智培养知识扩展的功能,有助于提高大学生的综合素质抗拒的个人魅力。这需要教师不仅要与时俱进不断充实自己的知识体系,亦要注重言谈举止。正确认识通识选修课的必要性和重要性,避免盲目选课。要充分认识到通识选修课不仅是对专业知识的补充和扩展,更是对扩展学生思维方式提高其视野和综合素质至关重要。所以,选课应考虑自身知识结构的完善和侵权,请点投诉我们会立即删除。高校通识选修课调查初探摘要高校通识选修课的调研和教学改革......”。

6、“.....本文采用问卷调查法,就课程开设选课动机出勤情况等问题进行问卷调查,据调查结果归纳总结出高校当前通识选修课开展的现状,针对存在的通识选修课的现状,及时解决存在的突出问题,有助于促进高校通识选修课教学质量的提高,充分发挥其价值导向心智培养知识扩展的功能,有助于提高大学生的综合素质,培养社会需要的创新型复合型人才。参考文献刘小庆,明庆华大学生对待公共选修课态度存在的问题与对策以湖北大学和华中师范大学为高校通识选修课调查初探通识教育论文选修课教学内容随意性大,不同教师讲授同门课程,内容不致,没有集体备课,有的只涉及自己感兴趣或是熟悉的部分去讲授,限制了教学内容的深度和广度。课程要求过低,绝大多数期末考核方式为论文和开卷考查外加考勤成绩,学生认为比较容易过关,导致上课学习不认真或是出勤率不高,影响了教学效侵权,请点投诉我们会立即删除......”。

7、“.....对于大学生综合素质提高与创新能力的培养均具有重要的意义。本文采用问卷调查法,就课程开设选课动机出勤情况等问题进行问卷调查,据调查结果归纳总结出高校当前通识选修课开展的现状,针对存在的络教学评价体系,实行过程评价。学生随时对于教师的教学内容教学方法手段等进行不记名评价,并提出意见或建议教师可及时了解学生对自己及课程的评价,并根据学生提出的建议,及时做出合理的调整和改进。打造公共通识选修课品牌课程,有助于激发教师组建课程教学团队,提高教师建设课程的积极盲目选课。要充分认识到通识选修课不仅是对专业知识的补充和扩展,更是对扩展学生思维方式提高其视野和综合素质至关重要。所以,选课应考虑自身知识结构的完善和素质能力的提高,及时咨询学业导师,对自己的学业和未来做长远的规划。端正学习态度,提高自律意识。对待通识选修课,不能放松对自和广度。课程要求过低......”。

8、“.....学生认为比较容易过关,导致上课学习不认真或是出勤率不高,影响了教学效果。对于严重缺课的学生给予引导谈话警告,杜绝教学资源的浪费。对于没选课却能坚持上课的学生,给与考核机会,考核合格给予学分。建立完善的抗拒的个人魅力。这需要教师不仅要与时俱进不断充实自己的知识体系,亦要注重言谈举止。正确认识通识选修课的必要性和重要性,避免盲目选课。要充分认识到通识选修课不仅是对专业知识的补充和扩展,更是对扩展学生思维方式提高其视野和综合素质至关重要。所以,选课应考虑自身知识结构的完善和问题,提出了相应的对策及建议,旨在提高高校选修课教学质量和教学效果,发挥高校通识选修课的优势功能。提高教学质量教学效果的对策建议通识选修课是教学课程体系的重要组成部分,它既可以对必修课的内容进行拓展或深化,又可以发展学生的技能特长。各大高校都很重视通识选修课的开设。教师开高等理科教育,蒋湘祁,魏书敏......”。

9、“.....黄伟力国内外高校公共选修课的设臵情况分析及对高校思想政治理论课配套选修课建设的启示高教探索,作者韩庆典杨美娟于军香张广娜陈广艳本文来源会员转载,版权归原作者所有,如大学生综合素质提高与创新能力的培养均具有重要的意义。本文采用问卷调查法,就课程开设选课动机出勤情况等问题进行问卷调查,据调查结果归纳总结出高校当前通识选修课开展的现状,针对存在的问题,提出了相应的对策及建议,旨在提高高校选修课教学质量和教学效果,发挥高校通识选修课的优势的要求更不能随意逃课旷课。上课要认真听讲,积极与老师互动,提高上课及学习的效率。通识选修课的课程设臵具有独立性灵活性,其课程理念课程建设和教学方法也具有前瞻性和创造性,是高校开展教学改革的重要阵地。切实开展好高校通识选修课,离不开学校教师学生个方面的重视和共同努力......”。