1、“.....美国初等教育的课堂对数学等课程的要求不高,不代表其学生的水平就低,因为有兴趣的且学有余力的学生仍可在课外深入学习。在美国的初等教育过程中,学校老师和家长注重培养学生对自然的兴趣,所以很多大学都会积极邀请中小学生参加野外拓展课程受教育人口这矛盾。在高考指挥棒的指引下,对学生的教育从幼儿园起步,就开始了漫长的竞赛,这竞赛贯穿学生求学路上的每站。我国高等通识教育思考通识教育论文。这在定程度上消磨了学生在科学研究中所需要的耐力。虽然素质教育喊了多年,其初衷也是十分美好的,学路上的每站。我国高等通识教育思考摘要通识教育,是当前高等教育中讨论最为热烈的话题之。在过去的十年间,我国通识教育的开展有了较大进步,但实施过程中仍遇到些瓶颈。基于此,文章探讨了我国通识教育进步提升的空间,以期助力于提高我国高等教育水平和质量......”。

2、“.....我国高等教育完成了由精英教育向大众教育的倾斜。年,我国高等教育规模达到万,但因我国人口基数大,高等教育毛入学率仍仅为。尽管我国的高等教育规模达到了世界第,但高等教育的覆盖率仍较低。我国高等通识教育思考通识教育论文。高校选修课与必修课比例的差高校基本秉承着宽进严出的策略,这要求学生在高等教育阶段必须全力以赴。即便如此,美国高校的毕业率并不高。我国高等通识教育思考通识教育论文。高校本科阶段学生思维活跃程度差异我国高等教育的前站高考,是我国大多数人必须经过的独木桥。在这之前的所有教育条件。高等教育在社会中的职能差异由于我国高等教育资源仍相对有限,直以来,我国高等教育的基本职能都是择优为国家培养高级别人才。但年以后,我国高等教育进行大规模扩招改革,这虽然大幅度增加了高等教育的总量,但定程度上降低了高等教育的整体质量。在此过程中教育与我国有很多差异......”。

3、“.....对于基本的数学等基础知识的要求并不高。在这点上,美国自己的教育学界也在反思,是否应该加强初等教育阶段对数学等基础技能的训练。美国初等教育的课堂对数学等课程的要求不高,不代表其学生的水育打下了铺垫。只有当教育机会可以实现对大多数人的覆盖,才允许高等教育以对人的培养作为教育目标。因此能孕育良好通识教育的土壤,应该是全面均衡的高等教育机会。当所有人都有机会接受高等教育,都可以实现个人的全面发展与繁盛,通识教育的理念才会较好地贯彻。就低,因为有兴趣的且学有余力的学生仍可在课外深入学习。在美国的初等教育过程中,学校老师和家长注重培养学生对自然的兴趣,所以很多大学都会积极邀请中小学生参加野外拓展课程,这可以较好地促进学生对自然科学的兴趣。此外,美国高等教育对教育质量的要求较高,因此,当前我国高等教育在社会中的职能定位仍属精英教育范畴,强调培养目标为掌握定技术的高层次人才。虽然在培养目标里......”。

4、“.....但应试教育的理念仍较深地影响我国高等教育,很多的目标最后都变成对学生在科学技术层面的专长训多壁垒,这大大降低了学生选修课程的后顾之忧,也为通识教育的开展扫清了障碍。高等教育在社会中的职能差异由于我国高等教育资源仍相对有限,直以来,我国高等教育的基本职能都是择优为国家培养高级别人才。但年以后,我国高等教育进行大规模扩招改革,这虽然大幅度自的专业必修课,这些课程基本可以达到总课程的约。因此,学生进入院系学习,已经决定其被培养的目标是成为该院系主导领域的专才。最后,供学生选择的通识课程仅占左右,这意味着各院系的培养方案对通识教育课程的要求只能较低。总体来讲,我国高等教育中的通识教似乎都在为这时刻做准备,社会上也曾有过比较热烈的讨论,认为高考仍是当前我国选拔人才的行之有效的办法。这主要受限于我国的优质教育资源难以满足庞大的受教育人口这矛盾......”。

5、“.....对学生的教育从幼儿园起步,就开始了漫长的竞赛,这竞赛贯穿学生求就低,因为有兴趣的且学有余力的学生仍可在课外深入学习。在美国的初等教育过程中,学校老师和家长注重培养学生对自然的兴趣,所以很多大学都会积极邀请中小学生参加野外拓展课程,这可以较好地促进学生对自然科学的兴趣。此外,美国高等教育对教育质量的要求较高我国高等教育完成了由精英教育向大众教育的倾斜。年,我国高等教育规模达到万,但因我国人口基数大,高等教育毛入学率仍仅为。尽管我国的高等教育规模达到了世界第,但高等教育的覆盖率仍较低。我国高等通识教育思考通识教育论文。高校选修课与必修课比例的差以对人的培养作为教育目标。因此能孕育良好通识教育的土壤,应该是全面均衡的高等教育机会。当所有人都有机会接受高等教育,都可以实现个人的全面发展与繁盛,通识教育的理念才会较好地贯彻。对于如此高的高等教育覆盖范围,我国目前的高等教育资源量......”。

6、“.....但定程度上降低了高等教育的整体质量。在此过程中,我国高等教育完成了由精英教育向大众教育的倾斜。年,我国高等教育规模达到万,但因我国人口基数大,高等教育毛入学率仍仅为。尽管我国的高等教育规模达到了世界第,但高等教育的覆盖率仍较,我国高等教育完成了由精英教育向大众教育的倾斜。年,我国高等教育规模达到万,但因我国人口基数大,高等教育毛入学率仍仅为。尽管我国的高等教育规模达到了世界第,但高等教育的覆盖率仍较低。我国高等通识教育思考通识教育论文。高校选修课与必修课比例的差业要求中通识教育课程所占比例,美国顶尖高校的要求通常都很高。因此无论学生最后的专业如何选择,前几年选修的课程都可作为满足毕业的基本要求,而较少出现选修无用课程的情况。此外,美国高校转专业也是十分自由的,甚至转校也并非难事,而且校际学分互认也没有太目标为掌握定技术的高层次人才......”。

7、“.....各大高校都将学生全面发展作为首要培养目标,但应试教育的理念仍较深地影响我国高等教育,很多的目标最后都变成对学生在科学技术层面的专长训练。而在通识教育方面,虽然投入很大,但通识教育的效果并不明显。美国留给学生的选择空间十分有限。美国高校本科阶段的前两年通常没有专业设臵,或者仅按大方向设臵专业,如按学科门类设臵文科理科商科医学工科等,这在定程度上给予学生较为宽广的专业选择空间,但代价是学生需要在前两年花费较多的时间寻找合适自己的专业方向。对于毕就低,因为有兴趣的且学有余力的学生仍可在课外深入学习。在美国的初等教育过程中,学校老师和家长注重培养学生对自然的兴趣,所以很多大学都会积极邀请中小学生参加野外拓展课程,这可以较好地促进学生对自然科学的兴趣。此外,美国高等教育对教育质量的要求较高,异在我国多数的高校,学生选定了定的专业,那么其培养方案中的课程已基本设定......”。

8、“.....学校统设定的必修课般占到总课程比例的,这些必修课主要包括教育部规定的思想政治课语言课以及其他数学基础课此外,各个院系也会根据自己的培养方案,设定各条件。高等教育在社会中的职能差异由于我国高等教育资源仍相对有限,直以来,我国高等教育的基本职能都是择优为国家培养高级别人才。但年以后,我国高等教育进行大规模扩招改革,这虽然大幅度增加了高等教育的总量,但定程度上降低了高等教育的整体质量。在此过程中训练。而在通识教育方面,虽然投入很大,但通识教育的效果并不明显。美国的高等教育则更偏向普及教育。有调查称,美国的高等教育率在年即达到了,这在全世界范围内都是很高的比例。美国相对较高的毛入学率,基本实现了成年人高等教育的覆盖,这也为美国成熟的通识教的高等教育则更偏向普及教育。有调查称,美国的高等教育率在年即达到了,这在全世界范围内都是很高的比例。美国相对较高的毛入学率,基本实现了成年人高等教育的覆盖......”。

9、“.....只有当教育机会可以实现对大多数人的覆盖,才允许高等教育我国高等通识教育思考通识教育论文,我国高等教育完成了由精英教育向大众教育的倾斜。年,我国高等教育规模达到万,但因我国人口基数大,高等教育毛入学率仍仅为。尽管我国的高等教育规模达到了世界第,但高等教育的覆盖率仍较低。我国高等通识教育思考通识教育论文。高校选修课与必修课比例的差这可以较好地促进学生对自然科学的兴趣。此外,美国高等教育对教育质量的要求较高,高校基本秉承着宽进严出的策略,这要求学生在高等教育阶段必须全力以赴。即便如此,美国高校的毕业率并不高。因此,当前我国高等教育在社会中的职能定位仍属精英教育范畴,强调培养条件。高等教育在社会中的职能差异由于我国高等教育资源仍相对有限,直以来,我国高等教育的基本职能都是择优为国家培养高级别人才。但年以后,我国高等教育进行大规模扩招改革......”。