1、“.....以落实立德树人为根本任务,明确提出要深化研究生教育综合改革,进步改进生阶段的专业教育转而投向通识教育的怀抱。放眼全球高等教育风向标的美国,作为世界遐迩闻名的研究型高校,芝加哥大学和哈佛大学通识教育的案例表明了,通识教育在不挤占专业教育时间的同时还能促进学生研究能力的提升,专业教育搭上通识教育才能产生高质量的顶尖研究人才。近代学术大师钱伟长曾说有创新年日本福岛核电站泄露事件引发的国内盐荒闹剧,些不明其理的研究生也在父母的殷殷叮嘱下光荣地加入了熙攘的囤盐大军,且不说他们抢到手的是不是碘盐,但盐股那段日子在证券所里的光辉业绩倒会给他们的倾力投资记上灿烂的笔。在国家猛抓经济建设时期,专业的研究生教育的确为社会培养了大批高端应用型人才式的合理性,支持者甚至可以将高等教育法第章第十条关于研究生教育的学业标准搬出来堵住试图辩解的异音。殊不知......”。

2、“.....陈玥,翟月世纪以来世界高水平大学研究生教育发展的基本特征以哈佛剑桥伯克利和墨尔本所大学为例外国教育研究,张婷姝,徐文哲论通识教育与创新型研究生培养当代教育科学,作者徐小花本文来源会员转载,版权归原作者所有,如有侵权,请点投诉我们会立即删除高校研究生通识教育必要性通识教育不可能是蹴而就的,根据不同教育培养阶段,通识教育具体的实施方式和培养目标也必然表现出层级特点。相较于基础教育阶段百科全书式的知识讲授,专业性突出的研究生阶段的通识教育则应当侧重培养学生掌握贯通学术知识的本领创新研究的实力健康的人格素养以及高度的社会责任感。至于高校重视研究生通识教育不仅独立思考擅于探究和解决问题......”。

3、“.....参考文献王定华美国高等教育观察与研究北京人民教育出版社,耿有权论研究生教育高质量发展诸多矛盾研究生教育研究,姚震宇,姜德波论我国高校研究生通识教育的实施教育与里的通识教育,不应只停留在本科生教育阶段,无论其执行策略和实现方式如何尚待改进与完善,但定要让广大师生树立重视通识教育且实施无期限的意识。作为学校教育最后道城墙的研究生教育,既已承担着培养社会拔尖人才的使命,就不能舍弃或者忽视通识教育对人才培养的重要作用,流水线般生产出批批名不副实新经验给我们提供了很好的借鉴意义,尤其是专业通识教育思维指导下的研究生培养制度。比如,为更好顺应研究生教育跨学科趋向推动学科间交流与合作以及培养学识丰富的创新型人才,加州大学伯克利分校创造了以项目制推动研究生跨学科培养的模式。通过设立诸多跨学科的合作项目,来满足不同学生的学习需求和的高材生。如此之高校......”。

4、“.....才能亲新时代社会主义之民,在实现中国梦的征程上步步靠近至善的崇高境界。言以蔽之,通识教育,起于知识原理,终于能力素养,彼此贯通。由此可见,通识教育并非局限于学校教育的个特定阶段,其要实现的人才培养目标和宗旨也绝高校重视研究生通识教育,探索研究生培养新机制,是实现双流建设目标的重要环节为打好新形势下人才强国保卫战,服务国家重大战略需求,十大后,党中央正式启动了世界流大学和流学科建设总体方案,该方案以高等教育内涵发展为主线,以落实立德树人为根本任务,明确提出要深化研究生教育综合改革,进步改进的政治课和英文课也只停留在背诵口号与刷分考级的浅面。在高等教育大众化普及阶段,人才竞争日益激烈,本科教育培养出的学生已逐渐不能满足自身社会立足与发展的需要,为此,无论是为形势所逼,还是自我提升需求,大部分学生都会选择进步读研。而这,也是大多数高等院校在新生入校园就反复灌输的思想......”。

5、“.....高校对研究生阶段通识教育的态度,反过来也影响了本科生的培养质量根据国家教育部最新年统计数据显示,当前我国高等学校机构研究生在校人数总计,人,研究生培养机构所,其中普通高校占所,拥有在读研究生,人。也就是,约的研究生培养机构在同时承担全的必要性,我们可以从以下个层面进行论析。高校纯粹单专业化的研究生培养模式,在人才输出的结果上表现出了不期而然的局限性谈及研究生教育,人们通常脱口而出的两个字专业。诚然,无论是从实践经验还是理论研究,研究生阶段的确进行的是专业性教育,而且是专门专向专心的窄口径教育。为了力证当前教育模的高材生。如此之高校,方能为中国特色社会主义建设培育出优秀的高端人才,才能亲新时代社会主义之民,在实现中国梦的征程上步步靠近至善的崇高境界。言以蔽之,通识教育,起于知识原理,终于能力素养,彼此贯通。由此可见,通识教育并非局限于学校教育的个特定阶段......”。

6、“.....陈玥,翟月世纪以来世界高水平大学研究生教育发展的基本特征以哈佛剑桥伯克利和墨尔本所大学为例外国教育研究,张婷姝,徐文哲论通识教育与创新型研究生培养当代教育科学,作者徐小花本文来源会员转载,版权归原作者所有,如有侵权,请点投诉我们会立即删除高校研究生通识教育必要性通识教育育实践和经验总结告诉我们通识教育,它既是种教育理念,又是种人才培养模式,其宗旨是培养具备远大眼光通融识见博雅精神和高尚情操的人。通识教育的目标在于培养学生融会贯通地学习和掌握必备知识技能,发展全面的人格素质与广阔的学识视野,不仅学有所长术有专攻,而且智力身心及品格各方面均能协调发展高校研究生通识教育必要性通识教育论文这层面来说,研究生的录取资格无形中成为了本科生学习和努力的方向。顺向而言,若是研究生高校在录取时加重学生综合素质考核的比例,在培养过程中注重专中有通以通促专的能力要求......”。

7、“.....陈玥,翟月世纪以来世界高水平大学研究生教育发展的基本特征以哈佛剑桥伯克利和墨尔本所大学为例外国教育研究,张婷姝,徐文哲论通识教育与创新型研究生培养当代教育科学,作者徐小花本文来源会员转载,版权归原作者所有,如有侵权,请点投诉我们会立即删除高校研究生通识教育必要性通识教育统讲授的方式呈现,考核标准较专业课程而言明显宽松,直接导致学生在潜意识里将通识课程仅仅看作能够获得学分的手段,而不去思考这类课程会给他们的能力培养和人格塑造带来什么样的积极影响。如此,原本旨在将自然社会人文学问融会贯通的通识教育在实践过程中却日趋形式化了。在这场无言硝烟中,幸存下来育培养模式必要性论析引言在论析这个话题之前,我们需要厘清个概念和个问题什么是通识教育研究生阶段需要什么样的通识教育关于通识教育......”。

8、“.....但目前为止,尚没有个能让教育学界普遍认可的结论,而这并不影响人们对它的研究热情。纵古观今,通识教育从被认识到接受再到国本科生以及近在读研究生的教育任务。尽管各个学科研究生教育在具体培养目标有所差异,但研究生教育作为高等教育人才培养的最高层次,其录取要求及培养指向在定程度上深深影响了本科阶段的教育重心。在现实教育实践中,高校里设臵的通识课程多集中间本科生培养的前两年期间,并且多以学生自由选课老师传的高材生。如此之高校,方能为中国特色社会主义建设培育出优秀的高端人才,才能亲新时代社会主义之民,在实现中国梦的征程上步步靠近至善的崇高境界。言以蔽之,通识教育,起于知识原理,终于能力素养,彼此贯通。由此可见,通识教育并非局限于学校教育的个特定阶段,其要实现的人才培养目标和宗旨也绝论文。高校研究生通识教育必要性摘要人才竞争愈演愈烈的当今......”。

9、“.....透过案例论析通识教育对高校研究生知识素养本科生培养质量以及双流建设的影响,以期能够引起高等教育相关工作者对这问题的高度重视,并积极探索研究生阶段通识教育的实不仅独立思考擅于探究和解决问题,而且具有积极投身社会公共事务的使命感与责任感高校研究生通识教育必要性通识教育论文。参考文献王定华美国高等教育观察与研究北京人民教育出版社,耿有权论研究生教育高质量发展诸多矛盾研究生教育研究,姚震宇,姜德波论我国高校研究生通识教育的实施教育与进研究生培养体系,提升研究生创新能力,探索建立政治过硬行业急需能力突出的高层次复合型人才培养新机制的具体要求。而如何结合通识教育的优势深化研究生机制改革探索新时期研究生培养创新模式,便是每位高等教育管理者实施者以及参与者需要重点关注和研究的迫切课题。在这点上,世界高水平大学进行的革施行也经历了跌宕起伏的命运。继十世纪初叶......”。