1、“.....员工在受到充分激励时,其能力发挥为,在保住饭碗不被解雇的低水平激励状态下,仅发挥其能力的。由此可见,运用激励措施,挖掘人的潜能大有可为。要管用实用,加强操作性新型的安全技术培训工作机制要符合安全生产需求,以能力培养为重点,以规范操作行为为基础,多层次多类别多渠道的安就得成为生产骨干,已经形成共识。正如许多学员说的那样分级培训升级考评,不仅显现出了自己的不足,更重要的是补上了我们在思想上落下的差距。要什么,就要有什么要什么,就要有什么这是分级培训升级考评对每位员工严格要求的个标准。作为名现代化煤矿企业员工,定要争取做个复合型人才,做到需要什么本领,就要拥有什么本领。根据干什么,练什么,缺什么,补什么的原则,共举办了培训班个,有个工种的名员工参加了培训,为本矿培养骨干人才和技术能手人,创造经济效益万元。加强安全技术培训工作后,没有发生安全事种广开学路的开放式培训......”。

2、“.....这样,调训难漏训和工学矛盾等问题也会迎刃而解了。实行补缺培训员工安全技术培训力戒形式主义,应坚持从安全生产实际出发的原则。干什么,学什么这本平就是个很平常的老问题,但它却是分级培训升级考评过程中直贯彻始终的大主题。多年来,煤矿员工重操作,轻学习,形成了实际操作能力强经验多,理论知识相对薄弱的状况。分级培训升级考评的培训机制极大的调动了员工学技术学业务学知识的积极性。缺什么,补什么相对于干什么,就要学什么来讲,缺什么的原则。决不能因为培训耽误生产,也不能以生产为借口贻误培训。提倡员工加强自我学习,对疑难问题可适当抽时间集中辅导。这样既可以节约培训成本,也可以改善培训的效果。按照新型的员工安全技术培训工作机制实行开放式培训建立了新型的员工安全技术培训工作机制,就应该,也可以采取相应的全方位的开放式培训形式,有效地克服和解决以往培训工作中存在的诸多问题......”。

3、“.....因而就不必在培训手段或渠道上伤脑筋,应在培训目的上做文章,搞达标培训,关于煤矿安全技术培训工作如何更好地服务于安全生产管理的思考与实践网络版培训工作机制建立新型安全培训工作机制的原则是要科学策划,加强可行性新型安全技术培训工作机制的建立更符合员工心理需求,达到激励作用,变要我学为我要学,美国哈佛大学威廉姆士博士的项研究表明,员工在受到充分激励时,其能力发挥为,在保住饭碗不被解雇的低水平激励状态下,仅发挥其能力的。由此可见,运用激励措施,挖掘人的潜能大有可为。要管用实用,加强操作性新型的安全技术培训工作机制要符合安全生产需求,以能力培养为重点,以规范操作行为为基础,多层次多类别多渠道的安全教育机制,尽可能让每个员工组织实施。只有理论考核与实践操作分别合格才能颁发培训合格证。被考核员工有次补考机会,对不具备笔试条件的员工可以进行口试......”。

4、“.....关于煤矿安全技术培训工作如何更好地服务于安全生产管理的思考与实践网络版。坚持理论联系实际的原则。培训的目的是为了解决矿井生产和安全中存在的问题,所以,必须根据本矿实际,将生产过程和安全作业中遇到的困难问题,拿到培训中来,学习教学中的案例教学法,在培训中尽量加以解决,避免理论空谈,哗众取宠。也只有这样,才能进步激发被培训人员的进行奖罚,如培训合格率低于不能获得兼课费。考核委员会每月把考核结果通知各区队考核办劳动人事科,被考核员工所在区队干部的奖罚在队内的切块工资中进行,各付总培训学校的奖罚将纳入体化考核。员工升级考评由考核委员会确定工种,提出申报条件,编制考评标准及内容,尽可能与煤炭行业国家职业技能鉴定办法接轨。升级考评知识考核采用闭卷笔答方式,时间为分钟,技能考评采用井下现场实际操作方式,时间为分钟,两次考评均采用百分制,分别达到分以上者即为合格,颁发相应级别的证书......”。

5、“.....员工升级考评由考核委员会确定工种,提出申报条件,编制考评标准及内容,尽可能与煤炭行业国家职业技能鉴定办法接轨。升级考评知识考核采用闭卷笔答方式,时间为分钟,技能考评采用井下现场实际操作方式,时间为分钟,两次考评均采用百分制,分别达到分以上者即为合格,颁发相应级别的证书。全矿所有井下各工种的常规培训学习,由考核委员会每月下发培训计划,包括指定教材复习思考题,在矿内选聘培训教师,区队干部组织参与培训学习的员工每天上午在培训学校进行理论学习,培训学校做好考勤新型的安全技术培训工作机制。分级培训升级考评的具体内容分级培训升级考评是立足本矿安全生产实际和员工的具体情况,将全矿职工按照理论学识和实践技能的高低,分为高中低级,采取按级培训,培训后考核,考核合格后,再参与升级考评的培训方法。般来说,初级针对线员工,中级针对具有初级专业技术职务的技术员工......”。

6、“.....但并不对号入座,而是由考评委员会按照员工的实际水准通过知识和技能鉴定后予以确定。严格执行考核结果与工资收入挂钩,切实做到月考核,月兑现。各工种考核合格率以作,各分管副总检查学习情况,对无故不参加培训学习者请假者必须是队长审核培训学校签字,生产矿长同意才认可或迟到两次以上,取消全年各项奖金,并扣罚当月超额工资。月初由考核委编制试卷,培训学校组织各工种进行理论学习考试。理论考试时间为分钟,采用百分制,分合格。在理论考核现场操作考评中杜绝弄虚作假徇私舞弊,发现考场作弊者无故缺考者均取消该员工当月超额工资并罚所属区队元。阅卷坚持严格公正,允许员工查阅本人试卷。实践操作考评在生产现场进行,分为优秀合格不合格个级别,结合技术比武由分管副总建立和逐步完善新型的安全技术培训工作机制建立新型安全培训工作机制的原则是要科学策划......”。

7、“.....达到激励作用,变要我学为我要学,美国哈佛大学威廉姆士博士的项研究表明,员工在受到充分激励时,其能力发挥为,在保住饭碗不被解雇的低水平激励状态下,仅发挥其能力的。由此可见,运用激励措施,挖掘人的潜能大有可为。要管用实用,加强操作性新型的安全技术培训工作机制要符合安全生产需求,以能力培养为重点,以规范操作行为为基础,多层次多类别多渠道的安果报送劳动人事科考核办被考核区队,以便和工资挂钩,当月兑现。监督并考核各项员工培训教育制度的落实,规范各类员工培训,把握员工培训的重点和方向,确保制度到位管理严格效果明显。这样就造成培训资源的极大浪费,使得吃葡萄的不吐皮,不吃葡萄的倒吐皮,结果成了受训的常受训,不训的常不训。产生上述问题的原因尽管是多方面的,但最根本的原因是缺乏安全技术培训工作机制及其相应的培训形式不合理所致。从安全技术培训的机制上来说,首先是脱离员工需求......”。

8、“.....缺乏针对性再次是脱培训升级考评的具体内容分级培训升级考评是立足本矿安全生产实际和员工的具体情况,将全矿职工按照理论学识和实践技能的高低,分为高中低级,采取按级培训,培训后考核,考核合格后,再参与升级考评的培训方法。般来说,初级针对线员工,中级针对具有初级专业技术职务的技术员工,高级针对具有中高级技术职务的员工。但并不对号入座,而是由考评委员会按照员工的实际水准通过知识和技能鉴定后予以确定。这样就造成培训资源的极大浪费,使得吃葡萄的不吐皮,不吃葡萄的倒吐皮,结果成了受训的常受训,不训的常不训。产习兴趣,提高他们参与培训的积极性,做到事半功倍。坚持安全第预防为主的原则。过去培训只注重员工的知识技能培养,往往忽略员工的心理教育。安全隐患的存在,安全事故的发生,原因固然是多方面的,但职工安全意识淡漠,重生产轻安全,没有摆正安全与生产的位臵,怀着投机取巧图方便图省事怕麻烦的侥幸心理,麻痹大意......”。

9、“.....不按安全规程作业,冒险蛮干,是导致事故步频发的重要原因。为此,在培训中强化安全第预防为主的思想教育,就变得尤为重要。坚持生产培训两不误和自学为主集中辅导为辅作,各分管副总检查学习情况,对无故不参加培训学习者请假者必须是队长审核培训学校签字,生产矿长同意才认可或迟到两次以上,取消全年各项奖金,并扣罚当月超额工资。月初由考核委编制试卷,培训学校组织各工种进行理论学习考试。理论考试时间为分钟,采用百分制,分合格。在理论考核现场操作考评中杜绝弄虚作假徇私舞弊,发现考场作弊者无故缺考者均取消该员工当月超额工资并罚所属区队元。阅卷坚持严格公正,允许员工查阅本人试卷。实践操作考评在生产现场进行,分为优秀合格不合格个级别,结合技术比武由分管副总培训工作机制建立新型安全培训工作机制的原则是要科学策划,加强可行性新型安全技术培训工作机制的建立更符合员工心理需求,达到激励作用......”。