1、“.....了解数学的核心知识。进步研读新课标,新教材,清晰的认识各年级教材的编排体系,从教材教参课程标准中去触摸新课改的灵魂,准确把握教学的尺度,体会其中蕴涵着的教学思想,教似乎是个比较陈旧的话题,但细细体会琢磨他们的话语,觉得很有分量。这也使我对教师这职业有了更深的思考和认识首先,教师是文化的传递者。师者,所以传道授业解惑也,这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次,教师是榜样。学高为师,身正为范也正是这个意思,这里主要涉及做人的问题,学生都有向师性,实际上是做人的种认同感同时学生受教育的过程是人格完善的过程,教师的人格力量是无形伍,是教育现代化能否成功的关键,青年教师更应成为这只队伍的生力军。小学教师培训工作总结这次培训活动的内容丰富形式多样安排紧凑组织严密。专家们的讲座切合我们教学的实际,有宏观的阐述也有微观的剖析,有理论的提升,更有课例的充实。这种培训我们喜欢......”。

2、“.....学习期间,认真聆听各位专家的讲座和报告,做好学习笔记积极参加讨论,结合自己教学实际进行总结和反思。通过岗前培们新教师来说,只有具备克服困难的信心,才能取得好的开端,而好的开端,便是成功的半。十几天的培训,课程多时间紧,研讨和交流的机会很少,但是通过培训,拓宽了知识面,提高了认识。对自我的认识,认识到自身的不足,需要不断提高自己的专业知识管理知识和职业素养。现在经济全球化知识化信息化,因此学习至关重要,而且非常迫切,个人必须在不断学习的过程中重塑自我,提升自我,更新观念,不断小学教师培训工作总结报告大全请勿照搬硬抄单重复活动将教学作为种技术,按照既定的程序和定的练习使之自动化。它使教师的教学决策是反应的而非反思的直觉的而非理性的,例行的而非自觉的。这样从事教学活动,我们可称之为经验型的,认为自己的教学行为传递的信息与学生领会的含义相同,而事实上这样往往是不准确的......”。

3、“.....甚至是的。例如多年来我受教育的过程是人格完善的过程,教师的人格力量是无形的不可估量的,教师要真正成为学生的引路人。对于刚刚从大学校门踏出的我们,对新的生活新的责任新的角色多少有些怯懦,而本次培训中,培训指导老师也十分注意我们的这种心理的变化,他们的讲话,从头到尾始终贯穿个中心,那就是充满对新教师的鼓励。其是鼓励我们要赶快适应学校的教学环境生活环境和人际关系环境等,其是鼓励我们要更加理性地认自身专业发展的过程,成为个持续学习深刻理解数学学科知识的过程成为个数学教学能力不断提高的过程成为个数学教育观念不断形成和发展的过程成为个数学教学能力不断提高的过程。从经验中学习是每个人天天都在做而且应当做的事情,然而经验本身的局限性也是很明显的,就数学教学活动而言,单纯依赖经验教学实际上只是将教学实际当作个操作性活动......”。

4、“.....通过岗前培训几门课程的学习,收获很大,以前些认识模糊的问题,现在搞清楚了,从前的些情感体验,如今也找到了理论支持,更为重要的是,我深深体会到,教育确是门艺术,门大学问,值得我用生的精力去钻研。通过培训,我得到了很大的收获,现将自己的心得体会总结如下首先,培训使我对教师这职业有了更加清楚的认识。在开学典礼中,院长和我们的班主任老师养较强的人格魅力,具备不断开拓创新的精神。让自身专业发展的过程,成为个持续学习深刻理解数学学科知识的过程成为个数学教学能力不断提高的过程成为个数学教育观念不断形成和发展的过程成为个数学教学能力不断提高的过程。第,教师是管理者。教师要有较强的组织领导管理协调能力,才能使教学更有效率,更能促进学生的发展。第,教师是父母。作为名教师,要富有爱心......”。

5、“.....这似乎是个比较陈旧的话题,但细细体会琢磨他们的话语,觉得很有分量。这也使我对教师这职业有了更深的思考和认识首先,教师是文化的传递者。师者,所以传道授业解惑也,这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次,教师是榜样。学高为师,身正为范也正是这个意思,这里主要涉及做人的问题,学生都有向师性,实际上是做人的种认同感同时学它是种理性的以职业道德职业知识作为教学活动的基本出发点,努力追求教学实践的合理性。通过培训,更进步地认识到,做为名教师,只有不断充电学习,努力具备丰富的知识内涵,扎实的数学专业知识。努力拥有宽厚的数学文化,了解数学的核心知识。进步研读新课标,新教材,清晰的认识各年级教材的编排体系,从教材教参课程标准中去触摸新课改的灵魂,准确把握教学的尺度,体会其中蕴涵着的教学思想,教到自己职业的重要性并且愿意投入更多的精力和时间。从经验中学习是每个人天天都在做而且应当做的事情......”。

6、“.....就数学教学活动而言,单纯依赖经验教学实际上只是将教学实际当作个操作性活动,即依赖已有经验或套用学习理论而缺乏教学分析的简单重复活动将教学作为种技术,按照既定的程序和定的练习使之自动化。它使教师的教学决策是反应的而非反思的直觉的而非理性的,举办的教师培训,作为名刚踏出大学校门的新教师,我对新的社会角色新的工作任务新的生活充满了热情和期待,由于在工作方法及工作技巧方面缺少经验,迫切地希望能通过这次的教师培训找到答案。在每节的培训课上,我都认真地聆听,及时地做好笔记,现在回头看看刚开学时的我,感觉自己收获颇多,更加深刻感受到教师责任的重大和使命的光荣。我国的教育改革随着社会的全面进步在不断深入,新形势与新的识社会,认识自己的角色,改变以往学生时期那种趋向感性或者说是浪漫的生活态度。其是鼓励我们要做名终身学习型教师,做名能够不断适应新知识新问题新环境的老师......”。

7、“.....在教学中发挥自己的聪明和才智,争做教学发展的弄潮儿。这些鼓励,使我对未来的工作充满了信心和动力。高尔基曾经说过只有满怀自信的人,才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中,并实现自己的意志。也许,对于都不约而同地谈到了当代教师身肩重任角色特别这问题,这似乎是个比较陈旧的话题,但细细体会琢磨他们的话语,觉得很有分量。这也使我对教师这职业有了更深的思考和认识首先,教师是文化的传递者。师者,所以传道授业解惑也,这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次,教师是榜样。学高为师,身正为范也正是这个意思,这里主要涉及做人的问题,学生都有向师性,实际上是做人的种认同感同时学单重复活动将教学作为种技术,按照既定的程序和定的练习使之自动化。它使教师的教学决策是反应的而非反思的直觉的而非理性的,例行的而非自觉的。这样从事教学活动,我们可称之为经验型的......”。

8、“.....而事实上这样往往是不准确的,因为师生之间在数学知识数学活动经验社会生活阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不可靠的,甚至是的。例如多年来我要对知识点的生长点及延伸点有清楚的认识,建立知识树,从较高的观点认识数学知识的发生发展过程,了解形成这些知识的数学思想方法。因为,要给学生杯水,自己不仅仅要有桶水,而且要有源源不断的自来水做为名教师,必须象棵枝繁叶茂的大树,需要吸收多方面的营养学习科学的教育思想,树立先进的教育理念,拥有渊博的学识,掌握令人佩服的教学艺术,培养较强的人格魅力,具备不断开拓创新的精神。小学教师培训工作总结报告大全请勿照搬硬抄行的而非自觉的。这样从事教学活动,我们可称之为经验型的,认为自己的教学行为传递的信息与学生领会的含义相同,而事实上这样往往是不准确的,因为师生之间在数学知识数学活动经验社会生活阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不可靠的,甚至是的......”。

9、“.....而且都是由教师给出答案,例如用语言或图表罗列出所学知识。第理智型的教学需要反单重复活动将教学作为种技术,按照既定的程序和定的练习使之自动化。它使教师的教学决策是反应的而非反思的直觉的而非理性的,例行的而非自觉的。这样从事教学活动,我们可称之为经验型的,认为自己的教学行为传递的信息与学生领会的含义相同,而事实上这样往往是不准确的,因为师生之间在数学知识数学活动经验社会生活阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不可靠的,甚至是的。例如多年来我们职业的特殊性注定了我们必须时刻牢记自己所肩负的社会和历史责任,不断地提高自身的素质修养,自觉维护教师职业道德。教师职业道德,我觉得它集中体现在对教育的责任感关爱学生和工作效率等方面。教育事业关系着下代的身心发展,关系着我国未来的建设发展,是我国社会主义建设中具有举足轻重地位的部分......”。