1、“.....下午集体讨论修改教案,主备人针对修改意见进行修改后上传,组员再结合班级实际情况进行次备课。下周下午将教学反思汇总上传学部。通过这样的备课,既集中各任课教师的教学智慧,又顾及班级的具体教学情况,既让学生受益,又提升教师的教学水平。坚持次备课中的教学反思环节。每上完堂课,教师及时记录本课的成功之处和不足之处。周课全上完后在下次的备课活动中大家首先将自己的心得体会交流,并记录在电子教案中,以引起下届老师的注意。在上期集体备课的基础上,深入挖掘教材,认真钻研教法,注意教材能力训练的梯度,对学生进行全方位有层次的训练,为中考高效复习做好必要的准备。为打造支优秀的教师队伍,本期拟全体组员阅读教学专著两部,并作好,自始至终把语文学习臵于实践活动之中突出教材的综合性,减少头绪,突出重点,阅读写作,口语交际,综合性学习整合在起,语文基本功的培养与个性发展人格养成整合在起......”。

2、“.....教学过程中兼顾知识和能力过程和方法,情感态度和价值观个方面,力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,养成良好的语文学习习惯的同时,丰富学生的人文素养,培养社会责任感和创新精神。积极倡导和培养自主合作探究的语文学习方式,注重培养学生的创新精神。教学内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神,充分关注学生的个体差异和不同的学习需求,为学生提供各自的发展空间。阅读部分,选文的练习和提示,都尊重学生阅读的自主性和独立性,引导学生在阅读的过程中自主发现自主建构文本意义,鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。以便学生在阅读中不仅仅是获得信息汲取知识而且是发现自我充实自我。写作口语交际部分,注意引导学生表达真情实感展示独象,鼓舞人心。如果老师能结合黄河颂与本单元综合性学习内容进行引导,交待清楚时代背景,学生就很容易理解这篇文章晓喻的道理。最后课,虽然主题比较深刻,但情节简单......”。

3、“.....发生在校园里的个故事,十分贴近学生的生活。总之,这个单元阅读课文的编选力图贯穿个原则精选文质兼美篇幅难度适当贴近学生兴趣的文学作品,使学生在作品的引导下体会到学习语文的多种乐趣,接受健康积极的情感教育。这些课文作为同单元的阅读材料,大多具有些共同点,即都是表达爱国主义思想感情的文学作品,都有比较重要的写作背景,都有含义深刻的精彩语段,都是适合朗诵的语言材料等等。基于此,提出本单元如下教学目标联系课文内容,引导学生了解中国现代国情如运动事变抗日战争,培养学生热爱祖国山河和语言文化的爱国主义情操细致分析,细心揣摩课文中的精彩段落和关键词句,以使学生充分体会到汉语言丰富优美的表现力,饶有兴趣地锻炼运用语言的能力继续透彻,对文意的把握比较全面。但是学习习惯的养成还有待进步训练,有相当部分同学不会做笔记,上课发言不积极,作业拖拖拉拉,不及时巩固所学学习方法的掌握也还有待渗透......”。

4、“.....教材分析第单元这个单元安排的是以成长为主题的课文。这些课文,有的讲述自己从孩童游戏到长大读书识理的成长过程鲁迅从百草园到味书屋,有的讲述自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的生活故事林海音爸爸的花儿落了,有的则是以童话的形式勉励人们在成长过程中要坚持不懈地努力和追求安徒生丑小鸭,有的给人以生活的告诫和启示诗两首,有的通过讲述由神童变为常人的故事引起人深深的思考王安石伤仲永。教学这个单元,要达到的目标是了解他人的成长足迹,正确对待成长中的苦与乐得与失成功与失败,勇于面对生活面对挑战阅读课文,要注意引导学生结合自己的生活经历和体验,深入体会作者中学语文教学发展计划则参考版工程,这个学期将继续开展。各语文老师对学生进行阅读方法指导,定时检查学生阅读进度,组织学生撰写读书心得和体会,并组织举办读书报告会......”。

5、“.....语文老师组织学生开展多样活动,如书法比赛听写比赛等等。关于阅读课文本单元阅读部分由篇课文组成伟大的悲剧茨威格荒岛余生笛福登上地球之巅郭超人真正的英雄里根和短文两篇夸父逐日两小儿辩日。本单元题材丰富有南极探险,有荒岛求生,有攀登珠峰,有探索太空,有追问太阳本单元文体多样有传记,有小说,有通讯,有演讲词,有神话寓言。本单元课文情节引人入胜,主题令人深思,语言回味无穷。这切将使师生对这个单元的探险之旅充满兴味。教学这个单元的课文,我们希望关注如下个维度的目标情感态度目标激起学生探索未知世界的兴趣,培养开拓创新精神团结协作观念和舍己为人的品质。知识和能力目标丰富探险知识地理知识和其他文化知识,继续提高阅读能力。过程和方法目标继续练习快速默读课文,抓住注重探索和研究过程,培养创新精神。遵循语文教育规律,突出学生的语文实践活动,使学生在实践中学习语文,使学生学习的过程......”。

6、“.....在语文实践中受到熏陶感染的过程。教学任务新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验。掌握年级上阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。学习本册书上的课文的教学,完成本学期的教学任务。培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。抓实书写,从书写方式方法书写习惯的养成等方面指导和督促他们写好每个字。大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。重视创设语文学习的环境,沟通课本内外课堂内外学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。教学进度对教材的阅读部分计划在下午将教学反思汇总上传学部。通过这样的备课,既集中各任课教师的教学智慧,又顾及班级的具体教学情况,既让学生受益......”。

7、“.....坚持次备课中的教学反思环节。每上完堂课,教师及时记录本课的成功之处和不足之处。周课全上完后在下次的备课活动中大家首先将自己的心得体会交流,并记录在电子教案中,以引起下届老师的注意。在上期集体备课的基础上,深入挖掘教材,认真钻研教法,注意教材能力训练的梯度,对学生进行全方位有层次的训练,为中考高效复习做好必要的准备。为打造支优秀的教师队伍,本期拟全体组员阅读教学专著两部,并作好读书笔记,写读书心得。,全方位多角度掌控学生的语文学习。将作业背诵默写口语表达课外阅读写作训练等纳入平时考核,使学生关注自己平时的作业上课的表现,背诵默写的检查。让平时扎扎实实的落实在语文期末考试中彰显作用。继续开展阅读工程。为激发学生学习语文的积极性,弘扬中国传统文化,上学期在全校范围内启动阅读了。但学生仍然存在水平相对较低,参差不齐的状况。优生较少,差生较多,优秀率比较低,上学期末平均分只有十几分......”。

8、“.....教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求,更加注重学生的人文体验。以下是单元安排第单元人与自我之生命体验第单元人与自然之理想信念第单元人与自然之自然美景第单元人与自然之科学世界第单元人与社会之家庭亲情第单元人与社会之想象世界这本教材力图构建语文综合实践体系。按人与自我人类生命人格人性人生等人与社会社区群体家庭民族国家等人与自然自然环境生态等大板块组织教材,每个板块分若干单元主题,每个单元包括阅读写作口语交际综合性学习两大部分。采用这种编排体系,注重教材的实践性,自始至终把语文学习臵于实践活动之中突出教材的综合性,减少头绪,突出重点,阅读写作,口语交际,综合性学习整合在起,语文基本功的培养与个性发展人格养成整合在起。放,激发了学生学习课文的浓厚兴趣,拓展了学生的视野,加深了对课文的理解。第要注意教学方式的互动性......”。

9、“.....师生互教互学,彼此形成个学习的共同体。第要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解提问转化设计成学生的多种活动,不仅让学生读读写写说说,而且让他们画画唱唱演演,做做通过学生的自主活动,让学生掌握知识,并融会贯通,烂熟于心。第注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段,使学生从单枯燥的学习中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界,要增强了语文课的吸引力,加速了学生盛知过程,促进了认知的深化。第要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主合作探究等灵活多样的学习方式。第注重教学评价的多元性。要改变以往刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养。语文教学就是要从个个标点个个词语个个句子开始构建或更新学生的言语世界,与此致力于全面提高学生的语文素养。教学过程中兼顾知识和能力过程和方法,情感态度和价值观个方面......”。