1、“.....按照班科教师水平均衡选配班主任和科任教师,严禁搭配特优班,人为因素形成大班额。普通高中学校增加班级从年秋季学期起,中小学起始年级班额人数原则上不得超过国家和省规定的标准小学人中学人省级示范性普通高中人以内。生源过多办学条件不足的学校,经县由小学和初中两部分组成的中心学校,如果初中生源减少有闲置的教学资源,在安排年级时可以将小学部设定为年级,初中部设定为年级,让年级学生提前进入初中阶段学习教育局化解中小学大班额实施意见参考版素形成的大班额必须在次年化解,没有化解或没有化解完,次年按未化解班数再处罚,直到化解任务完成......”。

2、“.....年,将接受国家义务教育均衡县验收。大班额问题将直接影响我县创建义务教育均衡县。教育局化解中小学大班额实施意见参考版。截至法,新生年级在班科教师搭配时不均衡,学生人数编班时不均衡,人为因素形成大班额,学校在年终个人奖励绩效考核时对分管领导和经办人按每班扣分处罚。已经人为因我县创建义务教育均衡县。教育局化解中小学大班额实施意见参考版。解决大班额问题的具体措施坚持政府主导以县为主统筹规划分步实施的原则,通过规范招生行为,出教室增加班级。截至年底,我县小学大班额占......”。

3、“.....普高大班额占重龙镇小学大班额占,水南镇小学大班额占。些学校年秋季学期新生班级中还存在着人为因平均分班,重点解决特大班额,逐步化解大班额等措施,在至个学年度时间内,逐步达到上级规定的班额标准。充分认识解决大班额问题的重要性和紧迫性年,我县将接受省。是由小学和初中两部分组成的中心学校,如果初中生源减少有闲置的教学资源,在安排年级时可以将小学部设定为年级,初中部设定为年级,让年级学生提前进入初中阶段,将招生范围内适龄儿童少年全部招收。严格执行平均分班制度,起始年级按照学生归类性别归类进行平均编班,各班人数相差控制在人左右......”。

4、“.....县人民政府教育督导室要将化解大班额问题列入对乡镇人民政府教育督导的重要内容,定期进行督导检查,并作为年度考核依据。凡人为造成大班额问题的,按照省年底,我县小学大班额占,初中大班额占,普高大班额占重龙镇小学大班额占,水南镇小学大班额占。些学校年秋季学期新生班级中还存在着人为因素形成的大班额是平均分班,重点解决特大班额,逐步化解大班额等措施,在至个学年度时间内,逐步达到上级规定的班额标准。充分认识解决大班额问题的重要性和紧迫性年,我县将接受省素形成的大班额必须在次年化解,没有化解或没有化解完,次年按未化解班数再处罚,直到化解任务完成......”。

5、“.....形成大班额的单位在年终目标考核总分中按每班扣分处罚。校长在奖励性绩效工资考核总分中按每班扣分处罚。各学校分管领导和经办人违反招生管理办教育局化解中小学大班额实施意见参考版数。严格均衡配置新生年级各班教师,按照班科教师水平均衡选配班主任和科任教师,严禁搭配特优班,人为因素形成大班额。教育局化解中小学大班额实施意见参考版素形成的大班额必须在次年化解,没有化解或没有化解完,次年按未化解班数再处罚,直到化解任务完成......”。

6、“.....生源过多办学条件不足的学校,经县教育局审批同意可适当放宽条件班额。根据县教育局年工作实施意见,各学校以上大班额必须在年内完全化解,如未能按时完成,将扣除学校年终目标考核和校长奖励绩效工资考核得分,直到全部化解为止中华人民共和国义务教育法实施办法第十条和第十条规定,追究当事人的行政管理责任,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分从年秋季学期起,平均分班,重点解决特大班额,逐步化解大班额等措施,在至个学年度时间内,逐步达到上级规定的班额标准......”。

7、“.....我县将接受省定期报告制度,及时掌握学校班额变化情况。对存在大班额情况的学校要预警,并及时报告县人民政府分管领导,积极采取措施事前进行预防事中进行有效制止和事后进行行法,新生年级在班科教师搭配时不均衡,学生人数编班时不均衡,人为因素形成大班额,学校在年终个人奖励绩效考核时对分管领导和经办人按每班扣分处罚。已经人为因段学习和管理。是小学和初中单设的中心学校,也可以将年级学生整合到初级中学,采取灵活的措施对学校和教师进行管理考核和奖励。是将部分相同功能的功能室合并,挤。人为因素形成大班额处罚办法......”。

8、“.....新生年级在班科教师搭配时不均衡,学生人数编班时不均衡,人为因素形成大班额,县教育局将在年终学校目教育局化解中小学大班额实施意见参考版素形成的大班额必须在次年化解,没有化解或没有化解完,次年按未化解班数再处罚,直到化解任务完成。建立健全督导检查制度县教育局将建立中小学校班额情况预警制和禁止占用学校教育资源举办补习班。年秋季招生时,中中球中和重龙镇水南镇银山镇板栗桠乡球溪镇发轮镇公民镇苏家湾镇中心学校等个学校,新生年级人为因素形成了个大法,新生年级在班科教师搭配时不均衡,学生人数编班时不均衡,人为因素形成大班额......”。

9、“.....已经人为因教育局审批同意可适当放宽条件,将招生范围内适龄儿童少年全部招收。严格执行平均分班制度,起始年级按照学生归类性别归类进行平均编班,各班人数相差控制在人左右和管理。是小学和初中单设的中心学校,也可以将年级学生整合到初级中学,采取灵活的措施对学校和教师进行管理考核和奖励。是将部分相同功能的功能室合并,挤出教室年底,我县小学大班额占,初中大班额占,普高大班额占重龙镇小学大班额占,水南镇小学大班额占。些学校年秋季学期新生班级中还存在着人为因素形成的大班额是平均分班,重点解决特大班额,逐步化解大班额等措施......”。