1、“.....走进文中的这位好老师,并圈出文中的关键词语。读后汇报交流。小组交流圈画的词语。指名学生把圈画的词语写在黑板上。过程与方法通过自读自悟理解课文内容,把握。认识到不迷信书本不迷信的科学态度,是现代人必备的素质,是追求真理所需的可贵品质。课前准备多媒体课件教学时间课时教学过程创设情境导入新课在你们的眼中,什么样的老师才称得上的老师学生畅所欲言。揭示课华理解。课件出示怀特森先生用这么种出人意料的举动,独具匠心的教学方法,让他的学生都不会忘记。小组交流汇报。小学年级语文我的老师教学教案模板篇教学目标编造破绽强调教训驳倒论证糊弄受益出人意料目瞪口呆饶小学五年级语文我的老师教学教案模板三篇整理版,这正是我们语文教学的大追求。板书设计我的老师零分怀特森先生的老师不迷信书本......”。

2、“.....让学生看就知道为什么怀特森先生是的老师。小学年级语文我的老师教学教案模板教学目标知识与技能说明道理的写作方法。教学重点难点理解作者为什么认为怀特森先生是的老师。认识到不迷信书本不迷信的科学态度,是现代人必备的素质,是追求真理所需的可贵品质。课前准备多媒体课件教学时间课时教学过程创设情境导诱,精湛的教学艺术,还是他父母般的爱心课后请你自拟题目,也写写自己最崇敬的老师。设计意图让学生在接受人文教育的同时,激发对生活情感的认识,提笔感恩辛勤培育自己的老师,很好地实现了次历练文笔的情感表始。携问会文,走进的老师怀特森先生学生带着问题放声自读课文,走进文中的这位好老师,并圈出文中的关键词语。读后汇报交流。小组交流圈画的词语。指名学生把圈画的词语写在黑板上......”。

3、“.....教学过程交流谈话,导入新课,你认为什么样的老师是的老师。请同学们读读课文前面的阅读提示,请你根据阅读提示的要求,制定自己的学习任务。小学五年级语文我的老师教学教案案模板篇教学目标编造破绽强调教训驳倒论证糊弄受益出人意料目瞪口呆饶有趣味等词语。读懂课文描写的故事,理解怀特森先生独特的教学方法,体会到个人具有独立思考独立判断和怀疑能力的重要性。进步学习通过具体事过程与方法通过自读自悟理解课文内容,把握课文的主要内容,理解作者为什么认为怀特森先生是的老师。情感态度与价值观认识到不迷信书本不迷信的科学态度,是现代人必备的素质,是追求真理所需的可贵品质。教学重点老师。设计意图让学生在接受人文教育的同时,激发对生活情感的认识,提笔感恩辛勤培育自己的老师,很好地实现了次历练文笔的情感表达......”。

4、“.....板书设计我的老师零分怀特森先生的老师不迷信计我的老师科学需要怀疑,需要冒险,需要挑战,只有这样我们才会拥有善于发现探求真知的能力不要迷信书本,也不要迷信,尽信书不如无书作业设计继续写作文。有感情地朗读课文。小学年级语文我的老师教学教案模板学新课在你们的眼中,什么样的老师才称得上的老师学生畅所欲言。揭示课题。学生尽情读文,并做批注。个性表达,燃情导读。让学生畅意表达,教师根据学生汇报的内容,灵活展开教学,努力使课堂充满灵动。提炼文本,案模板篇教学目标编造破绽强调教训驳倒论证糊弄受益出人意料目瞪口呆饶有趣味等词语。读懂课文描写的故事,理解怀特森先生独特的教学方法,体会到个人具有独立思考独立判断和怀疑能力的重要性。进步学习通过具体事,这正是我们语文教学的大追求。板书设计我的老师零分怀特森先生的老师不迷信书本......”。

5、“.....让学生看就知道为什么怀特森先生是的老师。小学年级语文我的老师教学教案模板教学目标知识与技能读与写有机结合,激发学生的想象力,挖掘学生的创造潜能,在发展语言的同时,也发展学生的思维能力,实现语文课工具性与人文性的和谐统。激情延伸,感怀自己的老师回忆教过自己的老师,哪位最令你难忘是他的循循小学五年级语文我的老师教学教案模板三篇整理版本,不迷信设计意图板书简洁明了,让学生看就知道为什么怀特森先生是的老师。小学年级语文我的老师教学教案模板教学目标知识与技能正确流利有感情地朗读课文。小学五年级语文我的老师教学教案模板三篇整理版,这正是我们语文教学的大追求。板书设计我的老师零分怀特森先生的老师不迷信书本,不迷信设计意图板书简洁明了,让学生看就知道为什么怀特森先生是的老师......”。

6、“.....实现语文课工具性与人文性的和谐统。激情延伸,感怀自己的老师回忆教过自己的老师,哪位最令你难忘是他的循循善诱,精湛的教学艺术,还是他父母般的爱心课后请你自拟题目,也写写自己最崇敬备的素质,是追求真理所需的可贵品质。教学难点通过自读自悟理解课文内容,把握课文的主要内容,理解作者为什么认为怀特森先生是的老师。教学方法依纲自学教学准备教师准备生字新词重点语句的课件。教学过程交流谈目标流利有感情地朗读课文。解课文内容,把握课文的主要内容,理解作者为什么认为怀特森先生是的老师。学生展示真情感言。设计意图让读与写有机结合,激发学生的想象力,挖掘学生的创造潜能,在发展语言的同时,也案模板篇教学目标编造破绽强调教训驳倒论证糊弄受益出人意料目瞪口呆饶有趣味等词语。读懂课文描写的故事......”。

7、“.....体会到个人具有独立思考独立判断和怀疑能力的重要性。进步学习通过具体事确流利有感情地朗读课文感受先生与众不同的教学方式,及作者为什么说怀特森先是他的老师。总结收获,拓展延伸学生自由畅谈。我看怀特森先生由我的老师所想到的假如我是怀特森先生的学生怎样看待书本和板书诱,精湛的教学艺术,还是他父母般的爱心课后请你自拟题目,也写写自己最崇敬的老师。设计意图让学生在接受人文教育的同时,激发对生活情感的认识,提笔感恩辛勤培育自己的老师,很好地实现了次历练文笔的情感表点认识到不迷信书本不迷信的科学态度,是现代人必备的素质,是追求真理所需的可贵品质。教学难点通过自读自悟理解课文内容,把握课文的主要内容,理解作者为什么认为怀特森先生是的老师。教学方法依纲自学教学准备,导入新课,你认为什么样的老师是的老师......”。

8、“.....请你根据阅读提示的要求,制定自己的学习任务。小学五年级语文我的老师教学教案模板三篇整理版。学生展示真情感言。设计意图小学五年级语文我的老师教学教案模板三篇整理版,这正是我们语文教学的大追求。板书设计我的老师零分怀特森先生的老师不迷信书本,不迷信设计意图板书简洁明了,让学生看就知道为什么怀特森先生是的老师。小学年级语文我的老师教学教案模板教学目标知识与技能文的主要内容,理解作者为什么认为怀特森先生是的老师。情感态度与价值观认识到不迷信书本不迷信的科学态度,是现代人必备的素质,是追求真理所需的可贵品质。教学重点认识到不迷信书本不迷信的科学态度,是现代人诱,精湛的教学艺术,还是他父母般的爱心课后请你自拟题目,也写写自己最崇敬的老师。设计意图让学生在接受人文教育的同时......”。

9、“.....提笔感恩辛勤培育自己的老师,很好地实现了次历练文笔的情感表。学生读题后,就题质疑。设计意图学起于思,思源于疑,小疑则小进,大疑则大进。开课导题,尊重学生,激活学生的生活体验,释放学生表达的愿望,为学生就题质疑做好铺垫,让学生的思维发展从问题开始。携问会文,趣味等词语。读懂课文描写的故事,理解怀特森先生独特的教学方法,体会到个人具有独立思考独立判断和怀疑能力的重要性。进步学习通过具体事例说明道理的写作方法。教学重点难点理解作者为什么认为怀特森先生是的老新课在你们的眼中,什么样的老师才称得上的老师学生畅所欲言。揭示课题。学生尽情读文,并做批注。个性表达,燃情导读。让学生畅意表达,教师根据学生汇报的内容,灵活展开教学,努力使课堂充满灵动。提炼文本......”。