1、“.....有感情地朗读课文。让学生通过学习课文内容,受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言美的感染,受到热爱大自然与热爱生活的教育。教学重点联系上下文来理解语句的意思教学难点学习作者是怎样抓住特点把事物写具体的。教具准备教学课件教学过程第板块走进威尼斯激发兴趣,导入新课揭示课题,理解课题同学们读了课题,对课题你是怎样理解的欣赏动画,感受威尼斯。课件展尼斯的。动静,这是什么写作手法板书对比和反衬。晚上,人歇了,船停了,城市进入了梦乡。可当第天曙光初露的时候,人行了,船动了,城市又开始活跃了。人们的生活寸步也离不开小艇,这就是给威尼斯带来生机与活力的小艇,难怪作者开篇第句话就说学生和教师起读威尼斯是世界闻名的水上城市,河道纵横交叉,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽车。归纳文章写作方法。抓住事物的特点进行描写无论白天还是夜晚,人们的生活都与小艇息息相关......”。

2、“.....读写结合小练笔。要求抓住事物的特点进行描写。字迹清晰,无错别字。不少于字。板书设计威尼斯的小艇小艇的特点长窄示课文第自然段文字。学生讨论交流并回答。板书船夫驾驶技术操纵自如总结河上行船速度极快的时候操纵自如,不手忙脚乱急驶的时候能够拐弯拥挤的时候能够挤进挤出极险极窄的地方能够穿过去。说明船夫的驾驶技术特别好。教师引读船夫的驾驶技术特别好,他操纵自如行船的速度极快,来往船只很多,他毫不手忙脚乱。他动作灵活不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去,还能做急转弯。他速度极快遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过,而且速度非常快。讨论这个段落的写作手法总结总分正面描写侧面描写威尼斯人的生活如诗如画的夜晚。威尼斯的小艇很奇特,坐在船舱里很舒适,小艇行驶过座座石桥,打开,留下了两个让学生查字典,意在培养自觉使用工具书的习惯。师唉,同学们,从字面上也能知道词语的意思。这里有两个字词......”。

3、“.....生猜纵横交叉操纵自如意图根据字面猜想词语的意思,也是理解词语的好方法,有助于高年级学生积累方法,为推想词句的意思打下基础。师让我们再起读读吧。齐读整体感知师生字词同学们都认识了,那下面就让我们再快速地浏览遍课文,说说课文讲了哪些内容。说说课文能容生小艇的样子船夫的驾驶技术小艇与人们的关系师随机板书意图梳理课文内容重点段落品悟。品读第自然段,了解小艇的构造特点。师作者在众多事物中选择了小艇来写,那是只怎样的小艇呢我们起去看看,请小学五年级语文威尼斯的小艇教案范本四篇整理版那我们合作来读读,把这句话分层来读,分层次来读体会船夫的驾驶技术意图引导学生抓住几个动词,想象画面,体会船夫的操纵自如,在品读中表达对船夫的敬佩之情体会作者用词的精妙及构段的形式。速读最后两段,概括两段内容。师船夫的技术真了不起,看人们都来坐小艇了,快速默读最后两段,你体会到了什么生读师你来说......”。

4、“.....师所以作者说小艇是重要的交通工具。联系到课文开头说明小艇的重要作用师作者在第段中就告诉了我们小艇是主要交通工具大街上的汽车。板书回顾全文,了解课文结构特点。师同学们快速浏览课文看看段与段之间是什么关系。板书提示学习课文的结构形式生总分师你真会文威尼斯的小艇教案范本四篇整理版。这么美丽的小艇同学们想不想坐上去感受下学生自由读课文,教师点名读课文。同学们来表演坐在小艇上的感受和所见所闻。赞叹驾驶技术之自如。刚才我们学了小艇,新月样的美丽,水蛇样的灵动,但是再美再灵活的小艇如果没有船夫的驾驶也没有灵气,接下来就请位同学们朗读课文第自然段。其余同学从文中找出哪些地方可以看出船夫的驾驶技术特别好你能用个字词语来形容船夫的驾驶技术吗课件出示课文第自然段文字。学生讨论交流并回答。板书船夫驾驶技术操纵自如总结河上行船速度极快的时候操纵自如......”。

5、“.....通过关键词来说明船夫的驾驶技术生操纵自如。预设找不到,提醒最能体现的师有几个动词体现了操纵自如,你发现了吗生挤穿过急转弯随机板书抓住动词体会船夫的驾驶技术师挤字用的特别好,你再来读读。师不管多窄,他总能用尽办法挤过去,个挤字仿佛让你看到了什么体会用词的准确生想象说。师说得多好哇。师谁能像他样再说说个穿过,仿佛也让你看到了生答。师多了不起的船夫,你再来读读这句话。在感悟中读出情师来往船只非常多,速度特别快,河道十分狭窄,可船夫却能平稳的穿过,真是技术高超的船夫啊,我们怎能不佩服呢谁再来读读。指名读。训练有感情的读合作读这么多人想读,纳文章写作方法。抓住事物的特点进行描写无论白天还是夜晚,人们的生活都与小艇息息相关。把人的活动同景物风情结合起来写是本文写法上的特点。读写结合小练笔。要求抓住事物的特点进行描写。字迹清晰,无错别字。不少于字......”。

6、“.....有感情的朗读课文,领略异国风情。教学重点处理方法观察图片,了解小艇的样子引导学生理清句与句的关系抓住重点词句理解作者先概括再具体的写作方法教学难点威尼斯夜晚的景色与小艇的关系处理方法联系上下文观看录像片体会小艇与水城的关系。词语指名读。指名用词语说话,定用上威尼斯或小艇师为了能让同学把句子说得更好,先自由放声读课文,看看词语在句子的什么地方,用自己的话来说。并比比谁能在较短的时间内抓住文章的主要内容。威尼斯的小艇很奇特,坐在船舱里很舒适,小艇行驶过座座石桥,打开窗帘,耸立在两岸的建筑映入眼帘,真是舟行碧波上,人在画中游。同学们自学课文第自然段,并填表。教师配乐。时间什么人干什么坐着小艇白天晚上如果你就是威尼斯人,那么你想乘坐小艇去哪儿我们先来看看课文是怎么写的学生自读课文,教师指名读课文......”。

7、“.....这样漂亮的小艇,技术这么娴熟的船夫,那么在威尼斯旅游肯定是种享受具准备录像片教学过程复习导入复习课的分段依据是什么分几段归纳段意的方法是什么段意是什么导入今天,我们继续学习课威尼斯的小艇,起乘小艇欣赏水城威尼斯的风光。板书威尼斯的小艇讲读课文学习第段读课文第自然段,思考这自然段主要介绍了什么为什么小艇在威尼斯成了重要的交通工具学习第段读课文第自然段,思考第自然段主要介绍了什么板书样子小艇是什么样子的板书又窄又深两头翘这些词说明小艇的样子怎么样奇特小艇行动起来像什么出图片,欣赏小艇的样子。激发学习兴趣,准确把握小艇的样子船舱里的座位怎么样坐在里面欣赏外面的风光,内心的感受如何怪怎样理解。小学五年级语。意图揣摩文章的表达顺序,回归整体。作业写自己喜欢的物品或家乡的景物,运用所学的写作方法写出特点......”。

8、“.....有感情地朗读课文。让学生通过学习课文内容,受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言美的感染,受到热爱大自然与热爱生活的教育。教学重点联系上下文来理解语句的意思教学难点学习作者是怎样抓住特点把事物写具体的。教具准备教学课件教学过程第板块走进威尼斯激发兴趣,导入新课揭示课题,理解课题同学们读了课题,对课题你是怎样理解的欣赏动画,感受威尼斯。课件展尼斯的挤过去,个挤字仿佛让你看到了什么体会用词的准确生想象说。师说得多好哇。师谁能像他样再说说个穿过,仿佛也让你看到了生答。师多了不起的船夫,你再来读读这句话。在感悟中读出情师来往船只非常多,速度特别快,河道十分狭窄,可船夫却能平稳的穿过,真是技术高超的船夫啊,我们怎能不佩服呢谁再来读读。指名读。训练有感情的读合作读这么多人想读,那我们合作来读读,把这句话分层来读,分层次来读体会船夫的驾驶技术意图引导学生抓住几个动词......”。

9、“.....体会船夫的操纵自如,在品读中表达对船夫的敬佩之情体会作者用词的精妙及构段的形式。速读最后两段,概括两段内容。师船夫的技术真了不起,看第课时第板块赞叹驾驶技术之自如导入这么令人喜爱的小艇由谁来驾驶呢对船夫的技术又有什么要求呢课件出示课文第自然段文字。小组派代表有感情地朗读,出示学习提示默读课文,画出重点句。从文中哪些地方可以看出船夫的驾驶技术特别好画出句子,读读,谈谈你的理解。小组内交流。可采用列表讨论对比等方式学在什么情况下船夫能怎么样说明什么提示河上行船速度极快的时候操纵自如,不手忙脚乱急驶的时候能够拐弯拥挤的时候能够挤进挤出极险极窄的地方能够穿过去。说明船夫的驾驶技术特别好。教师引读师船夫的驾驶技术特别好,他操纵自如生行船的速度极快,来往船只很多,他毫不手忙脚乱。师他动窄的地方能够穿过去。说明船夫的驾驶技术特别好。教师引读船夫的驾驶技术特别好,他操纵自如行船的速度极快......”。