1、“.....同学们,我们应该学会这种写作方法。师生共同朗读这句话,师苏武念念不忘的是,苏武念念不忘的是。苏武念念不忘的只是自己的使命,点也不关心自己的处境。讲解盼望,换个词就是希望旌节大声喝道卫律,你是汉人的儿子,汉朝的臣下,而今忘恩负义,背叛了父母,背叛了朝廷,还有什么脸来和我说话,板书举指导朗读读出苏武内心极其愤慨的语气。过渡看来,这两次斗争无论匈奴王是威逼还是利诱,都无法使苏武屈服。在这种情况下,他又生出了计。那便是苏武牧羊,那他牧的是什么羊呢学习第第重点节轻声自由读读第小节,看看你能读懂些什么学生交流。小结你看,这真是个毒计,匈奴王真是阴险狡诈级语文苏武牧羊教案模板三篇整理版。如果你是迎接队伍中的个,你会在心里说些什么选择个写几句话。小学年级语文苏武牧羊教案模板教学目标,理解恭恭敬敬旌节气节置之度外屈指可数等词语,宁死不屈,忠诚于本民族与坚决维护国家尊严的崇高品质......”。

2、“.....苏武在极其艰难的困境中,宁死不屈,忠诚于本民族与坚决维护国家尊严的崇高品质。教学难点品味关键词语来体会人物的思想什么在敌人面前不屈不饶,坚持正义,坚决维护国家尊严的人。他不愧为中国历的位爱国志士。后人是这样评价他的。牧羊十年,留胡节不褥。任海枯石烂,心如铁石坚。在中华民族的历史长河中,还有许多像苏武那样的民族英雄,如岳飞文天祥林则徐等人,我们不仅要敬佩他们,而且要学习他们,热爱祖国,忠诚祖国,报效祖国,有兴趣的同学可去图书馆或上网搜索有关内容,下节课我们来交流。小学年级语文苏武牧羊教案模小学五年级语文苏武牧羊教案模板三篇整理版是玷污了我的使命,绝对办不到。想让我投降,办不到。老师指导学生学法个词语,在篇课文中总是重复出现,那这个词语定很重要,因此老师在这儿作了批注。出示语句单于从来没有见过像苏武这样意志坚强的人,没有办法,就派人送他到北海边去放羊。指名读......”。

3、“.....体会作者的独具匠心。紧扣课题,感悟牧羊。出示句子苏武赶着羊群来到了旷无人烟的北海边,只有随身带着的那根由读读第小节,看看你能读懂些什么学生交流。小结你看,这真是个毒计,匈奴王真是阴险狡诈呀,但苏武又是怎样面对的呢学生默读第节,划出让你感动的句子。逐句出示,加以理解。,没有人烟,惟和苏武作伴的,就是那支旌节。小学五年级语文苏武牧羊教案模板三篇整理版。如果你是迎接队伍中的个,你会在心里说些什么选择个写几句话。小学年级语文苏武牧羊教案模板教学目标,理解恭恭敬敬旌节气节置生共同修改这句话为苏武真是位意志坚强忠贞不屈的大丈夫,学生齐读这句话。推荐阅读,以文带书。今天我们起学习了苏武牧羊这个历史故事,知道了在多年前的中国汉朝有个叫苏武的民族英雄,他意志坚强,他忠贞不屈,他心爱国。如果我们想要了解更详细更丰满的苏武形象,就必须去看东汉班固所著的汉书......”。

4、“.....记住,边读书,边作好批注对比刚才的两句话苏武说我身为汉朝使者,让我投降他意志坚强,他忠贞不屈,他心爱国。如果我们想要了解更详细更丰满的苏武形象,就必须去看东汉班固所著的汉书。作业老师向大家推荐阅读汉书。记住,边读书,边作好批注牧羊理解牧课题补充完整整体感知思考课文中有几次写到旌节苏武又是怎样对待这支旌节的苏武知道这旌节是代表国家的,就恭恭敬敬地接过来。理解旌节板书板书接指导朗读读出苏武郑重其事的态度。苏武手握旌节,气愤地说我是代表国家的,会在心里大声呼喊而此时的你也恰好在这人潮拥挤欢声如雷的人群当中,你会大声说出示最后自然段,师生共同朗读最后自然段。拓展延伸,深化主题出示句子富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。讲解这句话的大概意思,让学生明白苏武就是这样位顶天立地的大丈夫。回到苏武是个历史人物,既然是人物,史书当中就会有传记。师顺势导出汉书......”。

5、“.....卫宁死也不能受侮辱,板书握指导朗读读出苏武宁死不屈的精神。苏武不等卫律说完,怒目圆睁,手举旌节大声喝道卫律,你是汉人的儿子,汉朝的臣下,而今忘恩负义,背叛了父母,背叛了朝廷,还有什么脸来和我说话,板书举指导朗读读出苏武内心极其愤慨的语气。过渡看来,这两次斗争无论匈奴王是威逼还是利诱,都无法使苏武屈服。在这种情况下,他又生出了计。那便是苏武牧羊,那他牧的是什么羊呢学习第第重点节轻声品读十,体会艰辛。出示句子苏武始终没有忘记自己是汉朝的使臣,念念不忘没有完成的使命,盼望着有天能够带着旌节返回到故乡。生说说自己的发现念念不忘就是始终没有忘记。为了避免行文的重复,作者往往会选择换个词或是换种说法。同学们,我们应该学会这种写作方法。师生共同朗读这句话,师苏武念念不忘的是,苏武念念不忘的是。苏武念念不忘的只是自己的使命,点也不关心自己的处境。讲解盼望,换个词就是希望强的人......”。

6、“.....就派人送他到北海边去放羊。指名读,说说自己的发现。指导学生把重复出现的词语重读,体会作者的独具匠心。紧扣课题,感悟牧羊。出示句子苏武赶着羊群来到了旷无人烟的北海边,只有随身带着的那根代表朝廷的旌节与他做伴。没有粮食,也没有棉衣,他只能靠草根和野果充饥,挤在羊群中靠羊的体温取暖。启发学生这段话用个词语来形容就是苏武牧羊。聚焦北海这个地名,展示图片,让学生直观感受北。饿了,他就靠草根和野果充饥渴了,他就捧把雪止渴冷了,他就和羊群依偎在起取暖。讲解旌节这个词语。学生自由讨论旌节的重要性。回到课题苏武牧羊读出苏武的血泪和辛酸。读出苏武的坚强和不屈。有地图,历史书上肯定有及苏武出使的意义,读好第小节介绍旌节字形范写,介绍含义十分钟。教学目标概括重点词语,理清线索复述故事内容,发展能力苏武牧羊部分,体会语言,感受苏武的爱国精神与力量,受到感之度外屈指可数等词语,宁死不屈......”。

7、“.....教学重点讲读课文的第到第节,苏武在极其艰难的困境中,宁死不屈,忠诚于本民族与坚决维护国家尊严的崇高品质。教学难点品味关键词语来体会人物的思想品格。教学过程揭示课题,认识苏武板书苏武苏武和西汉的历史背景,及两国的关系。岁,已满头白发,改成肯定句,再改成反问句总结课文学到这,你觉得苏武是个怎样的人你想对他宁死也不能受侮辱,板书握指导朗读读出苏武宁死不屈的精神。苏武不等卫律说完,怒目圆睁,手举旌节大声喝道卫律,你是汉人的儿子,汉朝的臣下,而今忘恩负义,背叛了父母,背叛了朝廷,还有什么脸来和我说话,板书举指导朗读读出苏武内心极其愤慨的语气。过渡看来,这两次斗争无论匈奴王是威逼还是利诱,都无法使苏武屈服。在这种情况下,他又生出了计。那便是苏武牧羊,那他牧的是什么羊呢学习第第重点节轻声是玷污了我的使命,绝对办不到。想让我投降,办不到。老师指导学生学法个词语......”。

8、“.....那这个词语定很重要,因此老师在这儿作了批注。出示语句单于从来没有见过像苏武这样意志坚强的人,没有办法,就派人送他到北海边去放羊。指名读,说说自己的发现。指导学生把重复出现的词语重读,体会作者的独具匠心。紧扣课题,感悟牧羊。出示句子苏武赶着羊群来到了旷无人烟的北海边,只有随身带着的那根让学生明白苏武就是这样位顶天立地的大丈夫。回到苏武是个历史人物,既然是人物,史书当中就会有传记。师顺势导出汉书,告诉学生在汉书苏武传中记载了个汉朝降将卫律对苏武的劝降。卫律曰苏君,律前负汉归匈奴,幸蒙大恩,赐号称王,拥众百万,马畜弥山,富贵如此,苏君今日降,明日复然。启发学生苏武面对这样的诱惑,始终没有屈服,果真是位忠贞不屈的大丈夫。回到课文的板书苏武是个意志坚强忠贞不屈的人。师小学五年级语文苏武牧羊教案模板三篇整理版自然环境的恶劣,并进步让学生积累有关自然环境恶劣的词语,生自由积累......”。

9、“.....讲解旷无人烟。苏武连个说话的人都没有,苏武没有,也没有只能。用上关联词再读这句话。苏武过着饥寒交迫的日子。饿了,他就靠草根和野果充饥渴了,他就捧把雪止渴冷了,他就和羊群依偎在起取暖。讲解旌节这个词语。学生自由讨论旌节的重要性。回到课题苏武牧羊读出苏武的血泪和辛酸。读出苏武的坚强和不是玷污了我的使命,绝对办不到。想让我投降,办不到。老师指导学生学法个词语,在篇课文中总是重复出现,那这个词语定很重要,因此老师在这儿作了批注。出示语句单于从来没有见过像苏武这样意志坚强的人,没有办法,就派人送他到北海边去放羊。指名读,说说自己的发现。指导学生把重复出现的词语重读,体会作者的独具匠心。紧扣课题,感悟牧羊。出示句子苏武赶着羊群来到了旷无人烟的北海边,只有随身带着的那根苏武牧羊的内容。学生读课文,摘抄词语提示格式,告诉学生苏武的表现的词语可以不止两个,教师巡视指导。展示学生的作业......”。