1、“.....教学时间课时。教学过程图画引入,激发兴趣长城故宫天坛颐和园合院,定格在北京的合院。体会第自然段和第自然段的作云朵的影子,今天让我们起走进这座园子。齐读课题感受我之快乐师在这座园子里发生了很多有趣的事情。请你自由朗读课文,看看课文写了哪些事情,你觉的哪件事最最有趣生自读自悟,教师巡回。交流重点抓住以下几件趣事祖父戴顶大草帽,我戴顶小草帽。祖父栽花,我就栽花祖父拔草,我就拔草。当祖父下种,种小白菜的时候,我就跟在后和睦相处的那份温馨。重难点体会邻里之间的互相帮助和睦相处以及作者对合院的留恋。教法讲授法教具多媒体学情分析学生对合院比较陌生时间教程这是篇略读课文阅读指导读准字音,认识生字,找画词语,把课文读书读流利。抓住重点段,学生自读体会自读第自然段,想想小小的合院为什么给作者的印象是那样深刻,那样神奇迷人。学生讨论交流子,把草帽遮在脸上就睡着了。此时她正做着甜甜的美梦呢......”。

2、“.....你们的心是否也痒痒的,有什么话想说吗师多么渴望这样的园子里的生活呀,这哪里是座园子,分明就是作者童年的乐园板书乐园品悟祖父之爱那么是什么给了我这样自由自在无忧无虑的生活呢请找找文中描写祖父的句子,想想这是位怎样的爷爷勤劳培育庄小学五年级语文院子教案范例四篇整理版况。阅读课文,交流体会这篇文章中的哪些情景,让我对童年生活久久不能忘怀我在园子里的心情是怎么样的,你是从哪体会到的请默读花开了,就像睡醒了似的。段,这段写了什么,你又能感受到什么呢学生交流汇报。感情朗读,积累语言读你喜欢的句子或段落,把他背诵下来。课外延伸师读呼兰河传的另个关于园子的片段,学生谈感受,让读体会自读第自然段,想想小小的合院为什么给作者的印象是那样深刻,那样神奇迷人。学生讨论交流体会作者抓住具体的事例来表情达意的方法。哪些都是自由的还有哪些是自由的出示切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的......”。

3、“.....引读我就是倭瓜,我愿意就我就是玉米我愿意就我就是黄瓜,我愿意就。出写了自己的童年,尤其重点描写了家里的园子,她称它为祖父的园子,自己的后花园。为什么她对园子如此念念不忘呢这个园子给童年的萧红留下了什么呢让我们随着作者美好的回忆,走进她魂牵梦绕的祖父的园子。自读课文,初步感知课文内容自学课文请按阅读要求默读课文,注意读准字音,读通句子,并作批注。检查自学自学生字,生词的情阵就是了。也认不得哪个是苗,哪个是草,往往把韭菜当作野草起割掉,把狗尾草当作谷穗留着。你仿佛看到了个怎样的画面是不是特有趣你有过这样的经历吗体会天真,傻的可爱。当祖父发现我铲的那块满留着片狗尾草时,他问我这是什么我说谷子。小学年级语文院子教案范例教材分析本文写了合院和楼房住宅的不同,指出了合院中邻里的座园子里发生了很多有趣的事情。请你自由朗读课文,看看课文写了哪些事情,你觉的哪件事最最有趣生自读自悟,教师巡回......”。

4、“.....我戴顶小草帽。祖父栽花,我就栽花祖父拔草,我就拔草。当祖父下种,种小白菜的时候,我就跟在后边,把那下了种的土窝,用脚个个地溜平。哪里会溜得准,东脚西脚地瞎关西密切,楼房住宅邻里关系疏远。目标流利有感情的朗读课文。,感受小合院里邻里之间互相帮助,和睦相处的那份温馨。重难点体会邻里之间的互相帮助和睦相处以及作者对合院的留恋。教法讲授法教具多媒体学情分析学生对合院比较陌生时间教程这是篇略读课文阅读指导读准字音,认识生字,找画词语,把课文读书读流利。抓住重点段,学生自小学年级语文院子教案范例篇教学目标流利有感情地朗读课文。,感受合院里邻里之间互相帮助,和睦相处的温馨。沁脾两个生字。教学重难点体会邻里之间互相帮助,和睦相处以及作者对合院留恋的情感。教学准备多媒体课件。教学时间课时。教学过程图画引入,激发兴趣长城故宫天坛颐和园合院,定格在北京的合院......”。

5、“.....自读课文,初步感知课文内容自学课文请按阅读要求默读课文,注意读准字音,读通句子,并作批注。检查自学自学生字,生词的情况。阅读课文,交流体会这篇文章中的哪些情景,让我对童年生活久久不能忘怀我在园子里的心情是怎么样的,你是从哪体会到的请默读花开了,就像睡醒了似的。段,这段写了什么,你又能感受到味,体会温馨自然段,找出合院给作者留下了什么样的印象。丰富多彩神奇迷人,那么神奇迷人呢请默读自然段。按照自学提示自主学习。自学提示作者回忆了小时侯的哪些事情用简单的几个字进行批注。哪件事给你的感触最深从中体会到了什么说给你的同桌听听。有感情地读读你感触最深的语句。从整体入手,培养学生快速捕捉相示组图我就是,我愿意就再读切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。练说我也是自由的,我要就愿意就。再读切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的......”。

6、“.....这种写法叫借景抒情融情于景呀。出示画面,播放背景音乐师嘘,我玩累了,不用枕头,不用席关西密切,楼房住宅邻里关系疏远。目标流利有感情的朗读课文。,感受小合院里邻里之间互相帮助,和睦相处的那份温馨。重难点体会邻里之间的互相帮助和睦相处以及作者对合院的留恋。教法讲授法教具多媒体学情分析学生对合院比较陌生时间教程这是篇略读课文阅读指导读准字音,认识生字,找画词语,把课文读书读流利。抓住重点段,学生自况。阅读课文,交流体会这篇文章中的哪些情景,让我对童年生活久久不能忘怀我在园子里的心情是怎么样的,你是从哪体会到的请默读花开了,就像睡醒了似的。段,这段写了什么,你又能感受到什么呢学生交流汇报。感情朗读,积累语言读你喜欢的句子或段落,把他背诵下来。课外延伸师读呼兰河传的另个关于园子的片段,学生谈感受,让。教学重点引导学生自主读书,把握课文内容,体会人物的思想感情......”。

7、“.....教学过程谈话导入,激发兴趣介绍作者萧红的呼兰河传,就是对故乡的本回忆录。也就在写完后的年,这个女子就从世间消失了,只有岁。但她把她对乡土农家的爱恋,把她对生活的严肃思考,传达给了她的读者,世世代代的读者。在呼兰河传里,她用了许多的文小学五年级语文院子教案范例四篇整理版什么呢学生交流汇报。感情朗读,积累语言读你喜欢的句子或段落,把他背诵下来。课外延伸师读呼兰河传的另个关于园子的片段,学生谈感受,让学生进步感受童年的快乐。总结全文从课文的字里行间,我们深切地感受到童年的纯真和美好。童年是幅画,绚丽多彩童年是首诗,耐人寻味。让我们齐声有感情地朗读这篇文章,再次感受童年的美好况。阅读课文,交流体会这篇文章中的哪些情景,让我对童年生活久久不能忘怀我在园子里的心情是怎么样的,你是从哪体会到的请默读花开了,就像睡醒了似的。段,这段写了什么,你又能感受到什么呢学生交流汇报。感情朗读......”。

8、“.....把他背诵下来。课外延伸师读呼兰河传的另个关于园子的片段,学生谈感受,让世间消失了,只有岁。但她把她对乡土农家的爱恋,把她对生活的严肃思考,传达给了她的读者,世世代代的读者。在呼兰河传里,她用了许多的文字写了自己的童年,尤其重点描写了家里的园子,她称它为祖父的园子,自己的后花园。为什么她对园子如此念念不忘呢这个园子给童年的萧红留下了什么呢让我们随着作者美好的回忆,走进她魂牵梦单拿着那个锄头的头来铲。其实哪里是铲,也不过爬在地上,用锄头乱勾阵就是了。也认不得哪个是苗,哪个是草,往往把韭菜当作野草起割掉,把狗尾草当作谷穗留着。你仿佛看到了个怎样的画面是不是特有趣你有过这样的经历吗体会天真,傻的可爱。当祖父发现我铲的那块满留着片狗尾草时,他问我这是什么我说谷子。小学年级语文院子关信息的略读能力。提示引导学生自读自悟,培养学生自主学习能力,突出了略读课文教学的特点......”。

9、“.....教学重点引导学生自主读书,把握课文内容,体会人物的思想感情,领悟表达方法。教学过程谈话导入,激发兴趣介绍作者萧红的呼兰河传,就是对故乡的本回忆录。也就在写完后的年,这个女子就从关西密切,楼房住宅邻里关系疏远。目标流利有感情的朗读课文。,感受小合院里邻里之间互相帮助,和睦相处的那份温馨。重难点体会邻里之间的互相帮助和睦相处以及作者对合院的留恋。教法讲授法教具多媒体学情分析学生对合院比较陌生时间教程这是篇略读课文阅读指导读准字音,认识生字,找画词语,把课文读书读流利。抓住重点段,学生自学生进步感受童年的快乐。总结全文从课文的字里行间,我们深切地感受到童年的纯真和美好。童年是幅画,绚丽多彩童年是首诗,耐人寻味。让我们齐声有感情地朗读这篇文章,再次感受童年的美好第部分自然段写虽然离开了合院,但仍然怀念合院。培养学生自主学习合作学习的能力。同时,理清文章思路......”。