1、“.....要求读准生字的字音,认清字形,边读课文,边画出生字新词。查字典或联系上下文理解不懂的词语。把课文读通顺,画出课文中你觉得不理解的词语或句子。边读边想,课文重点写了那些情景初读课文给你留的机会,作者看了关于灰椋鸟的电视录象,再也忍不住了,便和同伴来到林场,观赏灰椋鸟归林的情景。这堂课我们就起跟随着作者去欣赏番。自读课文自由轻声地朗读课文,要求读准生字的字音,认清字形,边读课文,边画出生字新词。查字典或联系上下文理解不懂的词语。把课文读通顺,画出课文中你觉得不理解的词语或句子。边读边想,课文重点写了那些情景初读课文给你留下了怎样的感受检查自学情况含课前预习幻灯出示生字词语,指名读灰椋鸟教案范文三篇整理版。师巡视写得工整漂亮写字姿势正确男生读好扑棱棱有力的拍打声。评价重视难写字的写法与习惯的培养。指导叽叽啾啾的读法。师读得再有力些,轻柔点,再热烈点,再响亮点......”。

2、“.....师什么是深涧。生齐读。过渡语刚才,同学们读好了字词句,思考下作者对灰椋鸟的感情发生了哪些变化为什么会有这些变化默读,标画词语。评价默读有助于思考,注重读书习惯的培养。品读析文升归林的壮观的词句。先回来的鸟后到的鸟,如果你就是只归林的灰椋鸟,你会向归来的同伴倾诉些什么见闻和收获在你欢呼赞叹之时,你是否想过该感谢谁深入探究学生展示本组的讨论结果,集体交流,教师适当点拨补充。师读的很轻巧,怀字读正确了,再读自信点会更好,重叠词郁郁葱葱也读好了。生翘首师老师要表扬你,你把这个多音字读对了,还有个读音生翘翘板,组同学读读。师同桌互相读,小学五年级语文灰椋鸟教案范文三篇整理版句式。多媒体出示先回来的鸟在林内不停地鸣叫,好像互相倾诉着天的见闻和收获,又像在呼唤未归的同伴和儿女。后到的鸟与林中的鸟互相应和,边飞边鸣,很快找到自己栖息的处所,与熟悉的伙伴汇合。和谐而热闹,充满亲情......”。

3、“.....晚霞映红了刺槐林和竹林,天上的鸟越来越少,而灰椋鸟却不愿过早地安眠。安眠在这里指什么读课文第节,用画出描写灰椋鸟不愿过早地安眠的语句。出示树林内外,百鸟争鸣,呼朋引伴棱反复练读。师评价,读得正确,自信。指导书写棱字,说说怎么记住它。生鸟的家园是木它们凌晨时飞出家园。师范写棱身正肩平背开足安强调写字姿势生描红。小学年级语文灰椋鸟教案范文篇学习目标流利朗读课文的基础上,进步有感情地朗读课文第自然段。,体会作者表达的思想感情。,懂得鸟是人类的朋友,激发学生对鸟类对大自然的热爱。预习学案预习目标,能流利地读课文。预习内容我会读灰椋鸟水杉郁郁葱葱翘首仰望椭圆互相应和栖息地课文,初步了解课文内容,理清课文的条理,学习课文第段,了解作者是在什么样的情况下对灰椋鸟产生兴趣的。教学过程谈话揭题出示灰椋鸟图片你知道这是什么鸟吗你觉得这鸟这么样灰椋鸟实在是种很普通,很不起眼的小鸟......”。

4、“.....但是在作者的眼里,它却别有番趣味,同样给人带来了很多愉快的感受。小学五年级语文灰椋鸟教案范文三篇整理版。指名读后思考作者又是怎样写先回来的鸟和后到的鸟的指导理解好像又像厌喜欢,从课文第自然段知道的。归林时的壮观,从课文第自然段知道的。生连读我我们我自然段师让我们翘首遥望,凝神注视,盼着等着,灰椋鸟赶快归林吧,课件归林情景归林场面最后问候场面指导理解排空而至采用联想和观察会场人们的方法。练读读出精彩它们有的有的师生共读叽叽啾啾归林拿出手中的鸟让它们归林创设情境,感受归林之美。小学五年级语文灰椋鸟教案范文三篇整理版。师读的很轻巧,怀字读正确了,再读自信点会更好,还交待了什么交流,尝试给课文分段,并概括课文段意。写我决定去看看灰椋鸟。写灰椋鸟归林时的壮观景象。写我归来时的感想。讲读课文第段默读第段,思考开始,我对灰椋鸟是什么态度是什么原因使我改变了对灰椋鸟的看法师关于灰椋鸟的电视录像......”。

5、“.....课文没有告诉我们,但是我想定有很能吸引作者的东西,为什么呢再也忍不住了这个词语中你能体会到当时作者的内心吗有感情朗读第段。课堂作业完成描红,抄写词,重叠词郁郁葱葱也读好了。生翘首师老师要表扬你,你把这个多音字读对了,还有个读音生翘翘板,组同学读读。师同桌互相读,推荐你同桌读的同学把手举高点。生有感情的朗读。师果然名不虚传,慧眼识英雄啊,读得十分自信。评价语言丰富,具有激励性,充分调动了学生学习的兴趣。指导棱的读写。师看,这几只刚刚落在枝头上,那几只有马上扑楞楞地飞起。你觉得这个句子哪个词最难读生扑棱板书课题灰椋鸟其实作者开始,也不觉得灰椋鸟有多好看,只是个偶然的机会,作者看了关于灰椋鸟的电视录象,再也忍不住了,便和同伴来到林场,观赏灰椋鸟归林的情景。这堂课我们就起跟随着作者去欣赏番。自读课文自由轻声地朗读课文,要求读准生字的字音,认清字形,边读课文,边画出生字新词......”。

6、“.....把课文读通顺,画出课文中你觉得不理解的词语或句子。边读边想,课文重点写了那些情景初读课文给你留情地朗读课文,背诵课文自然段。在老师的指导下的语言训练,会用好像又像似如造句。理解课文内容,重点读好灰椋鸟归林时的场面的描写,感受其声势之壮观,理解植树造林的意义,懂得鸟是人类的朋友,激发学生对鸟类对大自然的热爱。教学重点难点读好描写灰椋鸟归林时和入林后情景的句子,体会作者是如何进行细致的观察,合理的描写的,体会作者表达的思想感情。抓住课文中个反问句,进行研读体会其表达的效果。了解课文中的些分号的用么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇,为什么会有这样的变化呢指名朗读。指导背诵第段。学生选择自己喜欢的段落尝试背诵。齐读课文第段指名读第段,思考在回来的路上,我有哪些感想为什么说鸟是人类的朋友出示鸟是人类的朋友,树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动,没有这几年大规模的植树造林......”。

7、“.....讨论作者的感想中包含着怎样的情感爱鸟,感谢林场工人,植树造林是件多么有意义的事毯翩翩起舞扑棱棱深涧情不自禁呼朋引伴我能行流利地朗读课文。给文中的多音字和翘标注拼音,读顺文中的长句,难读的段落多读几遍。写鸟的句子很多,你最喜欢那些,好好读读,再说说你喜欢的原因。我质疑在预习过程中,你还有不明白的问题吗请写在下面。导学案学习目标正确流利有感情地朗读课文,背诵自然段。,激发学生对大自然的热爱之情。小组合作探究找出来有感情的读读,再说说为什么喜欢。细读课文,用笔找出能体会出百鸟,重叠词郁郁葱葱也读好了。生翘首师老师要表扬你,你把这个多音字读对了,还有个读音生翘翘板,组同学读读。师同桌互相读,推荐你同桌读的同学把手举高点。生有感情的朗读。师果然名不虚传,慧眼识英雄啊,读得十分自信。评价语言丰富,具有激励性,充分调动了学生学习的兴趣。指导棱的读写。师看......”。

8、“.....那几只有马上扑楞楞地飞起。你觉得这个句子哪个词最难读生扑棱句式。多媒体出示先回来的鸟在林内不停地鸣叫,好像互相倾诉着天的见闻和收获,又像在呼唤未归的同伴和儿女。后到的鸟与林中的鸟互相应和,边飞边鸣,很快找到自己栖息的处所,与熟悉的伙伴汇合。和谐而热闹,充满亲情,俨然就是个大家庭夕阳渐渐西沉,晚霞映红了刺槐林和竹林,天上的鸟越来越少,而灰椋鸟却不愿过早地安眠。安眠在这里指什么读课文第节,用画出描写灰椋鸟不愿过早地安眠的语句。出示树林内外,百鸟争鸣,呼朋引伴的描写,感受其声势之壮观,理解植树造林的意义,懂得鸟是人类的朋友,激发学生对鸟类对大自然的热爱。教学重点难点读好描写灰椋鸟归林时和入林后情景的句子,体会作者是如何进行细致的观察,合理的描写的,体会作者表达的思想感情。抓住课文中个反问句,进行研读体会其表达的效果。了解课文中的些分号的用法。大致知道分句之间是并列关系......”。

9、“.....朗读课文,读熟小学五年级语文灰椋鸟教案范文三篇整理版法。大致知道分句之间是并列关系。教学时间课时第课时教学内容初读课文教学目标学习掌握课文中出现的生字词语,朗读课文,读熟课文,初步了解课文内容,理清课文的条理,学习课文第段,了解作者是在什么样的情况下对灰椋鸟产生兴趣的。教学过程谈话揭题出示灰椋鸟图片你知道这是什么鸟吗你觉得这鸟这么样灰椋鸟实在是种很普通,很不起眼的小鸟,看起来点也不漂亮。但是在作者的眼里,它却别有番趣味,同样给人带来了很多愉快的感句式。多媒体出示先回来的鸟在林内不停地鸣叫,好像互相倾诉着天的见闻和收获,又像在呼唤未归的同伴和儿女。后到的鸟与林中的鸟互相应和,边飞边鸣,很快找到自己栖息的处所,与熟悉的伙伴汇合。和谐而热闹,充满亲情,俨然就是个大家庭夕阳渐渐西沉,晚霞映红了刺槐林和竹林,天上的鸟越来越少......”。