1、“.....师你说得真好,是立体图形。在图形的城堡里,除了立体图形家族,还住着个庞大的家族,那就是平面图形。课件出示平面图形揭示课题今天我们就要起来认识这些平面图形。板书认识图形操作交流,探究新知感知面在体上观察操作。淘气告诉我们个小秘密,他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中,请大家找找摸摸你桌上的物体其中过观察操作等活动,初步认识并辨认长方形正方形平行边形角形和圆,体会面在体上。能力目标在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。情感目标通过图形在生活中的广泛运用,感受到数学知识与生活息息相关,激发学生对数学学习的兴趣。教学重点会辨认这种图形。年级下册数学认识图形教案范文三篇整理注自己周围的事物。在参与段时间的学习之后,掌握了些基础的学习技能能够根据老师的具体要求进行有目的尝试,有定的动手操作能力,有初步的小组合作意识......”。

2、“.....教学目标,让学生认识长方形正方形角形圆,体会面在体上。正方形角形和圆在生活中的普遍存在,体会数学与生活的密切年级下册数学认识图形教案范文三篇整理版多种办法可用描印方法,对于印可以教师演示。当学生提出描,让生上台在黑板上演示。接着提问有没有其他方法,学生说不出,则老师自行演示印的方法。自主将平面图形画在纸上师小朋友真了不起,想出了这么多的好办法,你们想不想自己动手试试生想。师那好,动手之前有几个要求。数数你从个立体图形上得到了几形。巩固加深,迁移拓展猜猜。完成练习题欣赏图形。全课总结。通过这节课的学习,你有什么收获年级下册数学认识图形教案范文教学目标知识目标通过观察操作等活动,初步认识并辨认长方形正方形平行边形角形和圆,体会面在体上。能力目标在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。情感目标通过图形在生活中答时注意纠正学生,例如圆形,在数学上,准确的它叫圆......”。

3、“.....这个面摸起来有什么感觉。滑滑的平平的。做做提问怎么将平面图形展示在纸上师你们都已经把长方体的面找出来了,现在有个新的问题,如果不拆开这个长方体,那我们怎么把这样平平的面搬到纸上呢学生思考,举手回答,说说能怎么做。引导学生想知感知面在体上观察操作。淘气告诉我们个小秘密,他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中,请大家找找摸摸你桌上的物体其中个面,并说说你摸的感觉。赶快行动吧,汇报交流说说你摸摸自己找的图形的面,有什么感觉引导学生说出面的主要特点是平。动手操作,合作学习教师启发谁能想出个好办法,把这些平面知道聪明的同学们都知道这些图形的名字了,谁能准确,大声的告诉我。注回答时注意纠正学生,例如圆形,在数学上,准确的它叫圆。教学难点体会面在体上教学过程创设情境,导入新课课件出示漂亮的城堡今天,我们的好朋友淘气准备带我们去参观数学王国中的图形城堡,想不想去呢淘气有个要求......”。

4、“.....留在桌上的白纸上呢小组合作讨论方法。引导学生想出多种办法可用描画印等方法,给予赞扬。老师已经为你们准备好了纸张,下面就请大家动手选自己喜欢的立体图形,把这些平平的面请下来吧。汇报展示不同的方法。小结像这样把物体的个平平的面表示成个平平的图形,这些图形就叫做平面生动手操作。师巡视,巡视时注意观察学生的作品。汇报交流充分给学生说的机会,让学生陈述操作过程,表达亲身感受,培养语言的条理性,促进思维的逻辑性。师我想请几个同学把你的作品给大家展示下,生请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的生我是从长方体的这个面搬下这个图形的。师你说得真好,的平平的。做做提问怎么将平面图形展示在纸上师你们都已经把长方体的面找出来了,现在有个新的问题,如果不拆开这个长方体,那我们怎么把这样平平的面搬到纸上呢学生思考,举手回答,说说能怎么做。引导学生想出多种办法可用描印方法,对于印可以教师演示......”。

5、“.....让生上台在黑板上演示。接着提问有程中形成空间观念和创新意识。情感目标通过图形在生活中的广泛运用,感受到数学知识与生活息息相关,激发学生对数学学习的兴趣。教学重点会辨认这种图形。教学难点体会面在体上教学过程创设情境,导入新课课件出示漂亮的城堡今天,我们的好朋友淘气准备带我们去参观数学王国中的图形城堡,想不想去呢淘气有广泛运用,感受到数学知识与生活息息相关,激发学生对数学学习的兴趣。教学重点会辨认这种图形。学情分析本课面对年级的学生进行教学。年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲。在年级上学期,学生已经学习了长方体正方体圆柱球,初步认识了这些几何图形,形成了定的空间观念。同时,学生具有定的生活经验,比较图形从立体图形上请出来,留在桌上的白纸上呢小组合作讨论方法。引导学生想出多种办法可用描画印等方法,给予赞扬。老师已经为你们准备好了纸张,下面就请大家动手选自己喜欢的立体图形......”。

6、“.....汇报展示不同的方法。小结像这样把物体的个平平的面表示成个平平的图形,这些图形就叫做平面多种办法可用描印方法,对于印可以教师演示。当学生提出描,让生上台在黑板上演示。接着提问有没有其他方法,学生说不出,则老师自行演示印的方法。自主将平面图形画在纸上师小朋友真了不起,想出了这么多的好办法,你们想不想自己动手试试生想。师那好,动手之前有几个要求。数数你从个立体图形上得到了几学展示下他的作品,生请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的生师根据学生的回答依次出示长方形正方形角形圆。师小结下从各个立体图形上得到的面。师同学们真了不起,将物体的个面表示在了纸上。我知道聪明的同学们都知道这些图形的名字了,谁能准确,大声的告诉我。注回年级下册数学认识图形教案范文三篇整理版有其他方法,学生说不出,则老师自行演示印的方法。自主将平面图形画在纸上师小朋友真了不起,想出了这么多的好办法......”。

7、“.....师那好,动手之前有几个要求。数数你从个立体图形上得到了几个面想想你画的面是通过哪些图形得到的。能做到要求吗,现在,开始动手。有需要帮助可以让同桌帮多种办法可用描印方法,对于印可以教师演示。当学生提出描,让生上台在黑板上演示。接着提问有没有其他方法,学生说不出,则老师自行演示印的方法。自主将平面图形画在纸上师小朋友真了不起,想出了这么多的好办法,你们想不想自己动手试试生想。师那好,动手之前有几个要求。数数你从个立体图形上得到了几识图形操作交流,探究新知感知面在体上观察操作。淘气告诉我们个小秘密,他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中,请大家找找摸摸你桌上的物体其中个面,并说说你摸的感觉。赶快行动吧,汇报交流说说你摸摸自己找的图形的面,有什么感觉引导学生说出面的主要特点是平。说说,这个面摸起来有什么感觉。滑你们准备好了纸张,下面就请大家动手选自己喜欢的立体图形......”。

8、“.....汇报展示不同的方法。小结像这样把物体的个平平的面表示成个平平的图形,这些图形就叫做平面图形。年级下册数学认识图形教案范文三篇整理版。生动手操作。师巡视,巡视时注意观察学生的作品。汇报交流充分给学生个要求,这节课你必须认真听讲,积极发言。做到了吗在这座城堡里,住着各种形状的图形,请小朋友们认认,说说这些图形的名字。长方体正方体圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里,除了立体图形家族,还住着个庞大的家族,那就是平面图形。课件出示平面图形揭示课题今天我们就要起来认识这些平面图形。板书图形从立体图形上请出来,留在桌上的白纸上呢小组合作讨论方法。引导学生想出多种办法可用描画印等方法,给予赞扬。老师已经为你们准备好了纸张,下面就请大家动手选自己喜欢的立体图形,把这些平平的面请下来吧。汇报展示不同的方法。小结像这样把物体的个平平的面表示成个平平的图形......”。

9、“.....能做到要求吗,现在,开始动手。有需要帮助可以让同桌帮忙。年级下册数学认识图形教案范文三篇整理版。年级下册数学认识图形教案范文篇教学目标知识目标通过观察操作等活动,初步认识并辨认长方形正方形平行边形角形和圆,体会面在体上。能力目标在动手操作的答时注意纠正学生,例如圆形,在数学上,准确的它叫圆。说说,这个面摸起来有什么感觉。滑滑的平平的。做做提问怎么将平面图形展示在纸上师你们都已经把长方体的面找出来了,现在有个新的问题,如果不拆开这个长方体,那我们怎么把这样平平的面搬到纸上呢学生思考,举手回答,说说能怎么做。引导学生想,大家看他搬的图形跟老师的样吗样,师在黑板上出示长方形,我们再请个同学展示下他的作品,生请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的生师根据学生的回答依次出示长方形正方形角形圆。师小结下从各个立体图形上得到的面。师同学们真了不起......”。