1、“.....提出问题买多少袋方便面才能达到丙店的优惠条件学生计算后汇报袋,买示议议问题,启发学生可以算算,然后,交流解决问题的方法和结果。师那么现在请大家发挥你的聪明才智讨论下,如果买袋方便面,怎样买比较合适也可以算算。给学生思考和计算的时间。师谁愿意说说你是怎样判断的,结果是什么师比较这几位同学的方案,哪种比较合适结论在丙店买最合适。板书甲店元乙店元结论甲店合适。按以上方法交流买袋的结果袋情况预设甲店元能达到丙店的优惠条件。师现在,请同学们想想,买袋方便面能享受丙店的优惠条件吗生不能。因为买袋方便面才花元钱,不够丙店的优惠条件。师那买多少袋方便面才能达到丙店的优惠条件呢请同学们算算。学生计算后汇报生袋,买袋才能达到丙店的优惠条件。提出问题启发学生计算,然后用计算法等说明问题的原因,进步认识到合理购物的意义。师看来丙店的优惠条件不是很容易享受到的。请同学们课件中第个问题......”。

2、“.....让学生充分发表自己的意见。教师进行正确引导。师请同学们对比下这两种结果,你有什么感想师那么如果你是顾客,你会选择哪种销售方式为什么师大家都可以有不同的想法,但是,我们还是小学生,不能单独参与抽奖活动。如果要做,也要在大人的带领下去做师真聪明,那就是说,要买袋,只算袋的钱就可以了。那大家算算,买袋方便面,在哪个商店买比较合适学生自己计算,然后交流。甲店小学六年级数学学会购物经典教案示例整理版因为买袋在甲店丙店都得不到优惠。师那买袋袋呢生买袋袋也不行。师买几袋才能享受到甲店的优惠条件呢生买袋或袋以上就可以得到甲店的优惠条件。提出问题买袋这种方便面去哪家商店合适买袋袋袋呢自己独立思考计算全班交流预设师现在如果想买袋方便面,在甲店可以怎样买生只买袋就行了。因为商店会送袋。小学六年级数学学会购物经典教案示例整理版。教师进行正确引导。师请同学们对比下这两种结果......”。

3、“.....结果是什么如果有学生算到袋就推出结论,给予表扬。提出买袋方便面能享受丙店的优惠条件得到否定的答案,并算出买袋才能达到丙店的优惠条件。师现在,请同学们想想,买袋方便面能享受丙店的优惠条件吗生不能。因为买袋方便面才花元钱,不够丙店的优惠条件。师那买多少袋方便面才能达到丙店的优惠条件呢请同学们算算。小学六年级数学学会购物经典教案示例整理版。师那么奖金额至多占销售箱送包。乙店是打折优惠丙店是购物达到元就能打折优惠。师请对这个商店的促销方式进行下比较分析,谈谈各有什么优势家店都适合怎样购物呢这里不需学生能精确计算每个商店的优惠额度,但大体上能了解每个商店更适合怎样购物。提出问题买袋这种方便面去哪家商店合适买袋袋呢思考全班交流预设师作为消费者,买同样的东西肯定愿意买便宜的,也就是少花钱。同学们不计算,你能判断出买袋方便面去哪家店合适吗生在乙店合适元师通过这两位同学的经历......”。

4、“.....定要先算算在哪家购物合适,才去买,就能充分利用商家的促销手段,少花钱多购物。出示议议问题,启发学生可以算算,然后,交流解决问题的方法和结果。师那么现在请大家发挥你的聪明才智讨论下,如果买袋方便面,怎样买比较合适也可以算算。给学生思考和计算的时间。师谁愿意说说你是怎样判断的,结果是什么师比较这几位同学的方案,哪种比较合适结论在问题的方法和结果。师比较这几位同学的方案,哪种比较合适结论在丙店买最合适。师所以购物时我们要根据购物多少的不同,选择不同的商店,充分利用商家的优惠政策,就能够少花钱多购物,这叫合理购物。活动有奖销售师为了促进销售,商家还会搞另外种促销方式有奖销售。现在让我们到购物广场去看看吧。打开书页,读读上面的销售广告,了解广告中的数学信息。学生计算后汇报生袋,买袋才能达到丙店的优惠条件。提出店买最合适。师真聪明,那就是说,要买袋,只算袋的钱就可以了......”。

5、“.....买袋方便面,在哪个商店买比较合适学生自己计算,然后交流。甲店元乙店元结论甲店合适。提出买几袋方便面到乙店就比较合适的问题,鼓励学生自主计算。然后,交流学生探索的过程和结论。师通过比较计算结果,买袋去甲店合适。那么买几袋方便面到乙店就比较合适呢请同学们自己算算。学生自主计算,教师个别指导板书甲店元乙店元结论甲店合适。按以上方法交流买袋的结果袋情况预设甲店元元甲店元袋元乙店元这里面甲店的第种购买方法,虽花了元,但能得到袋,有的学生会认为这是种较便宜方案,现实生活中也如此。所以不应按定论。提出问题买多少袋方便面才能达到丙店的优惠条件学生计算后汇报袋,买上都发现了哪些信息学生自学交流预设生我发现甲店是买包送袋,买箱送包。乙店是打折优惠丙店是购物达到元就能打折优惠。师请对这个商店的促销方式进行下比较分析,谈谈各有什么优势家店都适合怎样购物呢这里不需学生能精确计算每个商店的优惠额度......”。

6、“.....提出问题买袋这种方便面去哪家商店合适买袋袋呢思考全班交流预设师作为消费者,买同样的东西肯定愿意买便宜的,也就是少花钱。按原价计算。自主反思深化体验师通过本节课的学习,你有哪些收获想与大家交流下小学年级数学学会购物经典教案示例教学目标,经历综合运用所学知识解决合理购物问题的过程。,能自己做出购物方案,并对方案的合理性作出充分的解释。,丰富购物经验。重难点分析教学重点学会理财,能对自己设计的理财方案作出合理的解释。教学难点能对自己设计的理财方案作出合理的解释。教学过程教学过程创设情境师同学们,现实生活中,商家为了的百分之几学生计算后汇报。生奖金额是元,而销售额是元,奖金额最多占销售额的。师至多说明了什么生说明最多占,很可能不到。师算算,这次有奖销售,商家计划让利给顾客多少钱生万元。分析讨论教师谈话,提出问题,让学生自主计算。师很好......”。

7、“.....现在我们换种方式比较下,如果这万元的商品全部按折销售,同学们算算,会让利给顾客多少元学生独立思考计算。生店买最合适。师真聪明,那就是说,要买袋,只算袋的钱就可以了。那大家算算,买袋方便面,在哪个商店买比较合适学生自己计算,然后交流。甲店元乙店元结论甲店合适。提出买几袋方便面到乙店就比较合适的问题,鼓励学生自主计算。然后,交流学生探索的过程和结论。师通过比较计算结果,买袋去甲店合适。那么买几袋方便面到乙店就比较合适呢请同学们自己算算。学生自主计算,教师个别指导因为买袋在甲店丙店都得不到优惠。师那买袋袋呢生买袋袋也不行。师买几袋才能享受到甲店的优惠条件呢生买袋或袋以上就可以得到甲店的优惠条件。提出问题买袋这种方便面去哪家商店合适买袋袋袋呢自己独立思考计算全班交流预设师现在如果想买袋方便面,在甲店可以怎样买生只买袋就行了。因为商店会送袋......”。

8、“.....教师进行正确引导。师请同学们对比下这两种结果,你有什么感想,你都知道哪些促销方式师同学们知道的可真多,日常生活中,我们如何利用商家的促销手段,学会合理购物呢这节课,我们就来研究购物问题。板书学会购物引导探究自主建构活动促销观察情境图,先了解方便面的种包装和袋的价格,计算出其他两种包装的价格写在书上,再了解个商店的优惠条件。师同学们打开书第页,看方便面促销问题,认真观察上面的图,说说你们从图上都发现了哪些信息学生自学交流预设生我发现甲店是买包送袋,小学六年级数学学会购物经典教案示例整理版学们不计算,你能判断出买袋方便面去哪家店合适吗生在乙店合适,因为买袋在甲店丙店都得不到优惠。师那买袋袋呢生买袋袋也不行。师买几袋才能享受到甲店的优惠条件呢生买袋或袋以上就可以得到甲店的优惠条件。提出问题买袋这种方便面去哪家商店合适买袋袋袋呢自己独立思考计算全班交流预设师现在如果想买袋方便面......”。

9、“.....因为商店会送袋。小学六年级数学学会购物经典教案示例整理版因为买袋在甲店丙店都得不到优惠。师那买袋袋呢生买袋袋也不行。师买几袋才能享受到甲店的优惠条件呢生买袋或袋以上就可以得到甲店的优惠条件。提出问题买袋这种方便面去哪家商店合适买袋袋袋呢自己独立思考计算全班交流预设师现在如果想买袋方便面,在甲店可以怎样买生只买袋就行了。因为商店会送袋。小学六年级数学学会购物经典教案示例整理版。教师进行正确引导。师请同学们对比下这两种结果,你有什么感想活中,商家为了吸引顾客或扩大销售量,经常搞些促销活动,谁来说说,你都知道哪些促销方式师同学们知道的可真多,日常生活中,我们如何利用商家的促销手段,学会合理购物呢这节课,我们就来研究购物问题。板书学会购物引导探究自主建构活动促销观察情境图,先了解方便面的种包装和袋的价格,计算出其他两种包装的价格写在书上,再了解个商店的优惠条件......”。