1、“.....理解内容为什么以天马为中国旅游的图形标记仔细读读课文的自然段,谈谈你对这个问题的理解。可以把自己的想法,跟同学交流下。,小组交流。历史悠久汉代的艺术作品,刚出土就震惊全国轰动世界,因其造型独特工艺精湛,造成很大的影响。艺术品中的杰作样子体态轻盈神形兼备生动感受到力量激发人们的联想,高它象征着种民族精神。学生我同意,个国家旅游的图形标记还应该是民族精神的象征,它代表中华民族积极向上的精神。老师件文物的价值这如大家所说,不仅仅在于它的年代造型,更在于人们在它身上赋予的深刻含义,让我们起读读,体会下天马的奋勇向前的精神吧,学生练习朗读齐读个人展示,其他同学通过评读再次深入理解课文。老师还有其他理解吗学生马踏飞燕的高超设计构思,令今人叹服叫绝。那种飞行的状态让人想起了神速这个词。学生我从你的发言中受到了启发,而龙雀这种传说中的神兽飞行速度定可以用神速来形容......”。

2、“.....而天马居然可以踏在马背上,这正同时更是我们的神圣不可推卸的责任,我们要把我们千年的灿烂文化扬光大,要让我们的祖国更加强大。就像刚才歌中唱的那样,为了早日看到黄河母亲的欢笑,看到黄河母亲的歌唱,让我们起去努力吧,我坚信我们的祖国定会像这匹扬蹄飞奔的骏马样,大步地跨向新的世纪,大步地跨向新的辉煌,第课时直奔中心,学习第自然段。,指名看图说说天马的外形。课中研讨围绕为什么以天马作为中国旅游的图形标志这个问题进行补充画批。组织好自己的语言,准备小组交流。学生按照自学提示展开自学。约分钟小组交流收集组内的各种意见条理各种意见组织语言并征求同组成员的意见老师为什么以天马作为中流第段默读课文描写了天马身体的哪些部位,是如何描写的从这些描写我们知道了什么朗读指导怎样表现出这是匹难得的好马是朗读的要点。过渡其艺术成就最淋漓尽致的体现,还在第节......”。

3、“.....你从这段中体会到什么小结同学们都知道,马踏飞燕的飞燕,而是只龙雀,龙雀是传说中天上的神鸟,是传说中的风神,飞行速度很快,这匹骏马从飞燕身上飞快地踏过,而龙雀安然无恙,可见马的动作是何等的轻快。我们不由得为它惊人的速度而惊叹,都为我国古代劳动人民杰出的艺术创造力而拍案叫绝。出示句子我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品,但至少可小学五年级语文天马优秀教案范本三篇整理版有感情的朗诵。第课时复习词。第自然段,主要介绍了天马的外形特点。这部分是按照从整体到部分的说明顺序来写的,细腻入微栩栩如生的描写了天马奔放自如的艺术造型。第自然段,介绍了天马名称的由来。突出天马构思之巧妙,设计之奇特。以龙雀为底座,让人不仅感叹这件艺术品设计的精妙绝伦,也让人惊叹于东汉时期劳动人民卓越的创造才能。第自然段,起到画龙点睛的作用,说明天马作为中国旅游的图形标志的意义......”。

4、“.....但鉴于我校属私立性质的学校,学生的来源不固定,入学时间不大家所说,不仅仅在于它的年代造型,更在于人们在它身上赋予的深刻含义,让我们起读读,体会下天马的奋勇向前的精神吧,学生练习朗读齐读个人展示,其他同学通过评读再次深入理解课文。老师还有其他理解吗学生马踏飞燕的高超设计构思,令今人叹服叫绝。那种飞行的状态让人想起了神速这个词。学生我从你的发言中受到了启发,而龙雀这种传说中的神兽飞行速度定可以用神速来形容,在人们心目中是以风驰电掣来形容,而天马居然可以踏在马背上,这正是人们希望中的中国的发展速度。学生而且,天马还凝聚了我国古代造型雕刻艺术和冶炼铸造艺术的结晶,是中华民族智慧的象征,所以选择它的就是这件工艺品,但至少可以说,这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。把这个句子大声多读几遍......”。

5、“.....不是十分肯定。并不是因为作者说话模棱两可,而是因为作者也无从考察史实是不是这样,所以表达上非常严谨准确,体现了作者细致负责的写作态度。总结通过本节课的学习你有哪些收获用词要生动准确写作态度要细致负责感受到了天马是艺术珍品象征意义,作旅游标记的原因,掌握了快速阅读的方法。作业日积月累中给我们提供了许多字词,请你把它们抄写两遍,掌握写法,注意再从课文中找些类似的字词,抄写两遍。,做精神激励自己,让我们共勉。作业语文伴你成长相关内容。马背小学板书设计马天马青铜雕刻神力量自由奔放腾空飞速文化历史的代表性杰作形马踏飞燕龙雀兼备。小学五年级语文天马优秀教案范本三篇整理版。课中研讨围绕为什么以天马作为中国旅游的图形标志这个问题进行补充画批。组织好自己的语言,准备小组交流。学生按照自学提示展开自学......”。

6、“.....民族特点。学生天马出土后震惊全国,轰动世界,说明它非常珍贵,足以代表者也无从考察史实是不是这样,所以表达上非常严谨准确,体现了作者细致负责的写作态度。总结通过本节课的学习你有哪些收获用词要生动准确写作态度要细致负责感受到了天马是艺术珍品象征意义,作旅游标记的原因,掌握了快速阅读的方法。作业日积月累中给我们提供了许多字词,请你把它们抄写两遍,掌握写法,注意再从课文中找些类似的字词,抄写两遍。,做到有感情的朗诵。第课时复习词。学生在这么多同学谈完之后,我们还应该整理下思路,从整体上认识这个问题。老师那么,请大家整理思路,再次默读课文,思考这个问题。学生思考。参照板书神力量自由奔放腾空飞速文化历史的代表性我们的国家去吸引各国游客。学生我不太同意你的观点,我国还有不少震惊全国轰动世界的艺术珍品,比如说兵马俑......”。

7、“.....学生天马昂首扬尾,蹄腾空,自由奔放,动作协调,既使人感到力量,又激发人们的想象。大家读这段文字就会发现,天马的造型充满了种向上的力量,有种催人奋进的感觉,而这种力量不正是我们中华民族所具备所需要的吗因此,选天马作为中国旅游的图形标记不仅仅因为它是珍贵的文物,更因为它象征着种民族精神。学生我同意,个国家旅游的图形标记还应该是民族精神的象征,它代表中华民族积极向上的精神。老师件文物的价值这你对哪些词不理解谁来解答你是怎样得出答案的学习方法的指导你认为哪个字容易写错怎么样些才漂亮,说说你还有哪些不懂的问题。为什么以天马作为中国旅游的图形标记为什么不采用马踏飞燕青铜奔马等称呼天马出土,为什么全国震惊质疑方法的指导精读课文,理解内容为什么以天马为中国旅游的图形标记仔细读读课文的自然段,谈谈你对这个问题的理解。可以把自己的想法,跟同学交流下。,小组交流。历史悠久汉代的艺术作品......”。

8、“.....因其造型独特工艺精湛,造成很大的影响。艺术品中的杰作样子体态轻盈神形兼备生动感受到力量激发人们的联想,高析我校贯倡导学生多读书读好书,这对积淀学生的文化底蕴及提高学生的语文素养都有很大帮助。但鉴于我校属私立性质的学校,学生的来源不固定,入学时间不统,学生的知识水平及文化基础参差不齐。部分学生博览群书,涉猎各种不同的信息和知识,而也有部分学生,除了现用的教科书及老师提供的必读书籍和必背古诗之外,几乎没有能力和时间再去读其他的书籍,这也就造成课外知识越来越出现两极分化的情况。课外知识是课内知识的铺垫和拓展,如果不注意积累课外知识,对理解课本的知识就会感觉困难。针对这些现状我校推出预习导学,来帮助学生搜集整理相关信息,有目的有计划的预习课文。备课件电脑教学过程第课时导入同学们,本单元的主题是马。马,因为它的性格粗犷坚毅又积极进取,所以直得到人们的颂扬和赞美。出示骏马奔腾图。么天马......”。

9、“.....整体感知要求读准字音,读通句子。标出不认识的生字词,用方便可行的方法解决。不理解的地方画出问题泡泡。,其他同学认真听,注意读音是否正确。纠正读音。给学生个交流的课堂。实现学生语文本的对话,是学生参与课堂的最有效方式。引导学生通过质疑来参与交流,方面指导学生的质疑能力,方面指导学生通过作为中国旅游的图形标记。学生我再补充点,天马还具备着浓厚的民族特色,使用了缨络等具有民族特点的装饰物,既然是中国旅游的图形标记,就应该具有中国特色。老师大家各抒己见,谈得很透彻,但是我们在谈个问题的时候,除了分析问题,还应该注意什么学生还应该注意条理。学习课文同学们,让我们共同去领会下这匹天马无穷魅力。自读第节你从这段中知道了什么朗读。过渡旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢默读全文......”。