1、“.....起读。小结孩子们,在朗读的时候,我们可以把自己想象成故事中的人物,加上表情动作,读出心里的感受。课标指出各个学段的阅读教学都要重视朗读,要加强对朗读方法的指导。因此,教师通过课文的学习教给学生朗读的方法,使学生入情入境,与文本产生共鸣,从而快乐地学,扎实地学,有效地学。我们读出了巨人的害怕,白胡子爷爷也听出了巨人的害怕,白胡子爷爷怎样鼓励巨人如果学生没有读好,引导学生把自己想象成故事中的人物,想想白胡子爷爷会怎样说白胡子爷爷鼓励巨人试试吧,你身强力壮,也许能爬上去。鼓励试试吧,。蚂蚁的努力当巨人后退时,谁自告奋勇地站出来默读课文自然段,用横线勾出蚂蚁说的话。指名说出蚂蚁说的话。共句第句我能爬到天上去。课件出示该句。这是个什么样的声音谁能充满自信地读这句话指名几人读评,再比赛读。第句你往地上瞧,我是只蚂蚁。课件出示该句。扮演白胡子爷爷引导学生读这句。第句我能行。课件出示该句......”。

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5、“.....板书设计上天的蚂蚁连连告退不行充满自信坚持不懈努巨人力蚂蚁实现梦想白胡子爷爷小学年级语文上天的蚂蚁精选教案范文教学重点通过学习巨人和小蚂蚁对上天的不同的态度和做法,体会努力的含义。小学二年级语文上天的蚂蚁精选教案范文整理版。学习课文对比蚂蚁和巨人的形象这篇课文是篇童话故事,我们还学习了那些童话故事呢课文讲了谁和谁就这句,谁能更自信阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此,让学生自读句子感受蚂蚁的精神,在交流中畅谈自己的独特感受体验和理解,在个性化的感情朗读中,加深理解,获得思想启迪。小蚂蚁向上爬着,通天树太高了,想想他会遇到哪些困难呢大风把他刮下树来摔死,小蚂蚁的力量是多么弱小,他冒着被风刮下来摔死的危险步步不停地爬,他勇敢地说最后句大雨会淋湿他,太阳会烤着他,他还是步步不停地爬,他坚定地说最后句还有哪些困难天又天,月又月......”。

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8、“.....读出自信勇敢不放弃。分角色朗读蚂蚁和白胡子爷爷的对话。同桌合作师生合作通天树太高了,小蚂蚁直向上爬着,想想他会遇到哪些困难呢大风把他刮下树来摔死,小蚂蚁的身体是多么弱小,他冒着被风吹落下来的危险步步不停地爬,他勇敢地说最后句大雨会淋湿他,太阳会烤着他,他还是步步不停地爬,他坚定地说最后句还有哪些困难天又天,月又月,小蚂蚁遇到了个又个的困难,可他仍然步步不停孩子们,现在你就是这个心里十分害怕的巨人。加上动作加上表情,再读读这句话,读出巨人的害怕,可以站起来读。谁来读从你的动作中,我们感受到了害怕,谁再来读从你的表情中,我们感受到了害怕,胆小的巨人们,来,起读。小结孩子们,在朗读的时候,我们可以把自己想象成故事中的人物,加上表情动作,读出心里的感受。课标指出各个学段的阅读教学都要重视朗读,要加强对朗读方法的指导。因此,教师通过课文的学习教给学生朗读的方法,使学生入情入境......”。

9、“.....从而快乐地学,扎实地学,有效地学。我们读出了巨人的害怕,白胡子爷爷也听出了巨人的害怕,白胡子爷爷怎样鼓励巨人如果学生没有读好,引导学生把自己想象成故事中的人物,想想白胡子爷爷会怎样说范文教材分析上天的蚂蚁是年级上册第单元的主体课文。这篇优美的童话故事,通过巨人和小蚂蚁对上天的不同的态度和做法,告诉孩子们只有努力,才能实现自己的理想。文章短小紧凑,情节通过对话展开,浅显易懂,故事性强,深受孩子们的喜爱。还有那些句子生读从树干往上爬,直往上爬,就能爬到天上去。通天树就像架通向天上的梯子,好高哟,来,起读,边读边想象。还有哪些句子生读他抬头仰望,脖子都仰酸了,也望不到树尖。做做抬头仰望的动作。根据词语特点,让学生通过动作来理解词语,直观形象。同学们巨人多么想知道通天树到底有多高啊,他就抬起头望呀望,脖子都仰酸了,他可能望到什么,也望不到树尖他望到了白云,也望不到引读树尖。他望到了小鸟......”。