1、“.....我乘兴而来,真是太不巧了。回先生话噢他到底在山的什么地方呢能说的清楚点儿么什么意思现在你能自己连起来说说题目的意思了吗读通古诗,读懂诗意这首诗读来琅琅上口,老师相信同学们自己就能读懂。现在请大家读古诗。指名读。读好了诗,我们再来看下,这句诗哪些话是诗人问的,哪些话是童子说的请你仔细想想,填上人物诗人松下问童子,童子言师采药去。小学三年级语文寻隐者不遇精选教案范本整理版。童话他,可他点儿也不在意。结果迷迷糊糊中,他撞倒了当时做大官的韩愈的侍卫队上。哎呀,这还了得,侍卫立刻把他抓到韩愈面前。教学重点理解诗意,体会诗歌的韵味和美好意境。教学难点培养想象力,把诗的语言转化成生动形象的画面。教学准备教学过程谈话导入,激发兴趣同学们,世上最美的文字莫过于诗词,中国是个历史悠久的诗的国度,为隐者不遇什么意思现在你能自己连起来说说题目的意思了吗读通古诗......”。

2、“.....老师相信同学们自己就能读懂。现在请大家读古诗。指名读。读好了诗,我们再来看下,这句诗哪些话是诗人问的,哪些话是童子说的请你仔细想想,填上人物诗人松下问童子,童子言师采药去。小学年级语文寻隐者不遇精选教案范本教学目标小学三年级语文寻隐者不遇精选教案范本整理版是个优秀的管理人才,大诗人李白就是个好诗人却不是个当官的好料子。贾岛同样如此,大家请看也有十年磨剑,霜刃未曾试。今日把示君,谁有不平事小学年级语文寻隐者不遇精选教案范本教学要求个生字。认识个字。流利地朗读课文。背诵课文。教学重点难点学会生字。朗读背诵课文。课前准备本课生字卡片,朗读课文录音带教学时间课时。教学过程个字中。贾岛的诗,有很鲜明的特点,老师不讲,你们再来读读诗,看能不能有所发现。小学三年级语文寻隐者不遇精选教案范本整理版。教学重点理解诗意,体会诗歌的韵味和美好意境。教学难点培养想象力,把诗的语言转化成生动形象的画面......”。

3、“.....激发兴趣同学们,世上最美的文字莫过于诗词,中国是个历史悠久写好,位姓王的朋友正好来拜访他,看见贾岛坐在课桌前,快步走上去问贾兄啊,最近又有什么新作啊,王兄啊生读诗松下问童子,贾兄问了什么呀只在此山中,是谁说的呀那么他究竟在什么地方呢噢,原来把问话都省略了呀,妙哉妙哉,难怪人们都称推敲诗人呢,拓展剑客中国古代,文人其实都有当文官报国救世界的梦想。真正让他做了官,倒也未示君,谁有不平事小学年级语文寻隐者不遇精选教案范本教学要求个生字。认识个字。流利地朗读课文。背诵课文。教学重点难点学会生字。朗读背诵课文。课前准备本课生字卡片,朗读课文录音带教学时间课时。教学过程第课时提示课题。课题上有个字,读读寻隐者遇。这首诗的作者是唐代诗人贾岛。童子只在此山中,童子云深不知处。男女生组合读松自禁跟诵全体高声吟诵情书写带着丝失望,带着丝羡慕......”。

4、“.....诗人贾岛回到家中,挥笔写下了为后人广为传诵的这首诗寻隐者不遇。坐姿写字姿势巩固贾岛的诗刚写好,位姓王的朋友正好来拜访他,看见贾岛坐在课桌前,快步走上去问贾兄啊,最近又有什么新作啊,王兄啊生读诗松下问童子,贾下问童子,可全诗并没有明显出现诗人的问题你能将诗人的问题补充完整吗诗人会问些什么呢松下问童子,你师傅去干什么了言师采药去。到哪里去采药的只在此山中,在哪座山云深不知处。现在你可以连起来说说诗人的意思了吗注意把诗人的这些问话放到诗中。指名说,自己说说。其实他们的对话是多么丰富,但诗人把次问答都浓缩在全诗你看见了那棵大大的松树了吗看见,什么样子那个小男孩你也看见了么看见,什么样子诗人快步迎上前去,兴冲冲地问道你师父到哪里去了想象诗人此刻的心情吧,问话时该用怎样的语气童子抬起头来,有礼貌地回答哎呀,他到什么地方采药了呢天哪,我乘兴而来,真是太不巧了......”。

5、“.....中间两短横。真正的高手看起来总是很平常的。这首诗读起来好像并不难懂,但是实际上,大家都知道贾岛写诗是特别讲究,要不然怎么能被称为推敲诗人呢,那么,就让我们边对照诗,边把整首诗的意思连起来说说,看看这首诗除了字面的意思,究竟还有什么魅力让它得以流传至今。自由说诗意。说话发散点松树外形童子儿童诗相机外貌动作采药说诗意。说话发散点松树外形童子儿童诗相机外貌动作采药逍遥的生活方式,说饱满点拨简洁以问代答。再现情境,深化诗意,凸现情感脉络想象让我们伴着音乐音乐静心曲,随着诗人轻快的脚步出发吧,请闭上你的眼睛。这是个晴朗的日子,诗人心情很好词串兴致勃勃乘兴而来兴趣盎然兴高采烈,想起自己那位隐居在山林里的好友,便兴致勃勃地上的诗的国度,有着源远流长的诗歌传统,这片土地上曾产生了浩如烟海的诗词名篇。它们或抒发诗人的豪情壮志,或描绘山高水长的灵气......”。

6、“.....由这几幅画你们想到了哪些诗。出示学过的古诗插图出示课题寻隐者不遇,请学生说说课题的意思。寻,怎么理解什么样的人才称为隐者以你的理解,那些人可以被下问童子,可全诗并没有明显出现诗人的问题你能将诗人的问题补充完整吗诗人会问些什么呢松下问童子,你师傅去干什么了言师采药去。到哪里去采药的只在此山中,在哪座山云深不知处。现在你可以连起来说说诗人的意思了吗注意把诗人的这些问话放到诗中。指名说,自己说说。其实他们的对话是多么丰富,但诗人把次问答都浓缩在全诗是个优秀的管理人才,大诗人李白就是个好诗人却不是个当官的好料子。贾岛同样如此,大家请看也有十年磨剑,霜刃未曾试。今日把示君,谁有不平事小学年级语文寻隐者不遇精选教案范本教学要求个生字。认识个字。流利地朗读课文。背诵课文。教学重点难点学会生字。朗读背诵课文。课前准备本课生字卡片,朗读课文录音带教学时间课时。教学过程在,飘飘欲仙哪,望着茫茫的大山......”。

7、“.....想着正在深山中采药的友人。诗人贾岛情不自禁地吟诵起来范诵引诵再引诵学生情不自禁跟诵全体高声吟诵情书写带着丝失望,带着丝羡慕,带着对隐者那白云般高洁青松般坚韧童子般纯真的心灵世界的向往,诗人贾岛回到家中,挥笔写下了为后人广为传诵的这首诗寻隐者不遇。坐姿写字姿势巩固贾岛的诗刚小学三年级语文寻隐者不遇精选教案范本整理版逍遥的生活方式,说饱满点拨简洁以问代答。再现情境,深化诗意,凸现情感脉络想象让我们伴着音乐音乐静心曲,随着诗人轻快的脚步出发吧,请闭上你的眼睛。这是个晴朗的日子,诗人心情很好词串兴致勃勃乘兴而来兴趣盎然兴高采烈,想起自己那位隐居在山林里的好友,便兴致勃勃地上山找他来了。在棵遒劲的古松下,就看见了个活泼可爱的小男是个优秀的管理人才,大诗人李白就是个好诗人却不是个当官的好料子。贾岛同样如此,大家请看也有十年磨剑,霜刃未曾试。今日把示君......”。

8、“.....认识个字。流利地朗读课文。背诵课文。教学重点难点学会生字。朗读背诵课文。课前准备本课生字卡片,朗读课文录音带教学时间课时。教学过程。教师先放录音,同学再练习朗读。松下问童子,满怀期望言师采药去。感到失望只在此山中,又有了希望云深不知处。无可奈何识字写字指导松用学过的木字旁和熟字公记字形。组词松树放松。童上下结构。上面是立,下面是里。这个字横画多,但长短不。首横最短,次横最长,最后横又比它上面横长些。组词训练童话儿童童年。言发言说话的意思。首横的对话是多么丰富,但诗人把次问答都浓缩在全诗个字中。贾岛的诗,有很鲜明的特点,老师不讲,你们再来读读诗,看能不能有所发现。你看见了那棵大大的松树了吗看见,什么样子那个小男孩你也看见了么看见,什么样子诗人快步迎上前去,兴冲冲地问道你师父到哪里去了想象诗人此刻的心情吧,问话时该用怎样的语气童子抬起头来,有礼山找他来了......”。

9、“.....小学三年级语文寻隐者不遇精选教案范本整理版。图上谁是诗人,谁是童子诗人要找的隐者是童子的什么人识字师诗人找到了童子,怎么没遇上他师父呢相机识字言采药深朗读课文。指导朗读引导学生椵想自己是诗人在松下遇上童子,体会向童子询问时的心情,把这种心情读出下问童子,可全诗并没有明显出现诗人的问题你能将诗人的问题补充完整吗诗人会问些什么呢松下问童子,你师傅去干什么了言师采药去。到哪里去采药的只在此山中,在哪座山云深不知处。现在你可以连起来说说诗人的意思了吗注意把诗人的这些问话放到诗中。指名说,自己说说。其实他们的对话是多么丰富,但诗人把次问答都浓缩在全诗第课时提示课题。课题上有个字,读读寻隐者遇。这首诗的作者是唐代诗人贾岛。真正的高手看起来总是很平常的。这首诗读起来好像并不难懂,但是实际上,大家都知道贾岛写诗是特别讲究,要不然怎么能被称为推敲诗人呢,那么,就让我们边对照诗......”。