1、“.....引发质疑教师首先板书课题让学生说说看了这个题目你知道了什么学生定会说出这是篇写人的文章,主人公的名字叫哈尔威,职务是船长,在此基础上进步船长,在学法上我主要以读为主线,以悟为核心,以情为训练点,引导学生去崇敬英雄。教学过程释题导入,引发质疑教师首先板书课题让学生说说看了这个题目你知道了什么学生定会说出这是篇写人的文章,主人公的名字叫哈尔威,职务是船长,在此基础上进步质疑,我们以前学过的写人的文章太多是以人物的名字来命名,为什么这篇课文的名字后面要加上船长这个职务呢相信同学样学级语文哈尔威船长优秀教案范例说目标知识与技能正确流利有感情地诵读课文。规范书写曼字。过程与方法结合重点词句理解文本。了解句话的种不同表达方式,感受语言的魅力。情感态度与价值观学习哈尔威船长的崇高品质,体会他的伟大人格。说难点通过学生有感情的朗读进步体会船长的伟大人格。说流程巧设情境......”。

2、“.....目的是拉近学和探索,本节课上我也对学生的朗读进行了指导和训练。此环节大约需要十分钟。激情献礼,抒发情感书写曼字。师让我们记住诺曼底号,记住哈尔威船长。小学四年级语文哈尔威船长优秀教案范例整理版。想想课言语是怎样展示人物的形象,船长是如何指挥求援的,给大家留下了哪些深刻的印象边讨论,边指导朗读。找出关键句子,并谈谈自己的理解。边读边理解,说说自己的感小学四年级语文哈尔威船长优秀教案范例整理版体会哈尔威船长的人格魅力。这环节主要引导学生体会作者抓住人物语言,动作神态及场面的描写突出人物品质与特点的写法,感悟哈尔威船长的高大形象的同时领会文章的写作特点。抒情结束难忘英雄这是本节课的结束部分,教者出示哈尔威船长的图片并让学生多次转换角色如果你是他获救的旅客你会对他说些什么如果你是他的家人,你会对他说些什么如果你是名船长你又会说什么如法学习这篇文章,在写作上有什么收获......”。

3、“.....你又觉得他是个怎样的船长体会读船长的语言。除了船长之外,其余的人都获救,这是为什么鼓励学生质疑。在整个救援过程中,哈尔威都时刻牢记自己是位船长,引读他巍然屹立在舰桥上通过师生同读来缅怀英雄船长。学习句话的种不同的表达方式。并练习仿写。在个个启发引导式的问题中,伴语言动作神态态及场面的描写突出人物品质与特点的写法,从中提高学生的理解想象感悟表达等多方面的能力。通过朗读和情感体验创设情境,通过重点语句和词语,感悟船长的品质,学习哈尔威船长忠于职守,履行做人之道的优秀品质,从小培养学生处处为别人着想对待工作认真负责的品质。教学重难点读课文内容通具体的对话动作,种态体会哈尔威船长忠于职守,履行做人之道的优秀品质文本的距离,使学生感受人力的微小,海难的可怕,并为学生理解哈尔威船长的高尚人格埋下伏笔,此环节大约需分钟。师当哈尔威船长的诺曼底号也同样惨遭不幸时......”。

4、“.....引入新课品读赏析,激发情感。想想课言语是怎样展示人物的形象,船长是如何指挥求援的,给大家留下了哪些深刻的印象边讨论,边指导朗读。找出关键句子,本文要写了件什么事这环节主要让学生从整体感知文章的主要内容掌握文章的情感基调,初识英雄。这环节我主要让学生整体感知文章的基础上再次读课文进步明确作者的写作思路,为下环节的走进英雄的做好铺垫。这环节我主要让学生通过多种方式的读和重点词的感悟来理解诺曼底号遇难的原因和哈尔威船长下的次命令。小学四年级语文哈尔威船长优秀教案范例整理版。小学年级谈谈自己的理解。边读边理解,说说自己的感受。最后部分,谈自己此时的心情,你认为哈尔威船长是个怎么样的人作业读课文第课时遍读全文,回顾课文写了件什么事深入理解,朗读课文。语言神情场面等描写来表达内容的。......”。

5、“.....学习方教学策略在本节课中我主要采用以读代讲法,自读自悟法,情境教学法,等多种教学方法,让学生去感受哈尔威船长,走近哈尔威船长,在学法上我主要以读为主线,以悟为核心,以情为训练点,引导学生去崇敬英雄。教学过程释题导入,引发质疑教师首先板书课题让学生说说看了这个题目你知道了什么学生定会说出这是篇写人的文章,主人公的名字叫哈尔威,职务是船长,在此基础上进步的诠释。设计理念语文课程标准的总目标提出学生要独立的阅读能力注重情感体验有较丰富的积累,形成良好的语感,而本文要想引导学生理解哈尔威船长的崇高品质,要想让这种品质常驻孩子心灵必须注重孩子的情感体验,所以本文中我以英雄为主题引导学生在读中在体验中初识英雄走近英雄崇敬英雄难忘英雄,起去追忆英雄。教学目标理解课文内容学习本文通过人物语言动作神态态及场面的遇险到哈尔威船长救援的表现而起伏而震憾......”。

6、“.....同时更引导学生感悟到了哈尔威般长的英雄形象。纵观本节课我遵循语文课程的基本理念,注重学生的朗读和情感体验,突出语文教学熏陶和感染作用,为学生打造了学习语文开展活动的平台,提高了学生的语文素养,我的说课到此结束有不当之处请各位专家批评指定。小学年级语文哈尔威船长优秀教案范例教学目标,从小着学生的默读,自由读,体会读,有感情读,仿写等内容,使学生步步走入文本,走入英雄的内心世界。在品词析句中体会英雄的壮举,感受语言的奇妙。在教学中我将努力适时引导学生质疑,解疑,希望可以激发兴趣,激活思维,从而使学生学会了品读,在读书解疑中掌握阅读的本领。学校正在进行培养学生朗读能力的研究,我班作为实验班级,在提高学生朗读能力方面进行了有意识的尝试谈谈自己的理解。边读边理解,说说自己的感受。最后部分,谈自己此时的心情,你认为哈尔威船长是个怎么样的人作业读课文第课时遍读全文......”。

7、“.....朗读课文。语言神情场面等描写来表达内容的。,讨论船长有没有逃出机会他为什么要随着轮船起沉没而不想法逃出来开船逃出时他为什么没把自己算在内到底是他忘了自己还是打算离开这条船。学习方体会哈尔威船长的人格魅力。这环节主要引导学生体会作者抓住人物语言,动作神态及场面的描写突出人物品质与特点的写法,感悟哈尔威船长的高大形象的同时领会文章的写作特点。抒情结束难忘英雄这是本节课的结束部分,教者出示哈尔威船长的图片并让学生多次转换角色如果你是他获救的旅客你会对他说些什么如果你是他的家人,你会对他说些什么如果你是名船长你又会说什么如单元的单元主题做了很好的诠释。设计理念语文课程标准的总目标提出学生要独立的阅读能力注重情感体验有较丰富的积累,形成良好的语感,而本文要想引导学生理解哈尔威船长的崇高品质,要想让这种品质常驻孩子心灵必须注重孩子的情感体验......”。

8、“.....起去追忆英雄。教学目标理解课文内容学习本文通过人小学四年级语文哈尔威船长优秀教案范例整理版描写突出人物品质与特点的写法,从中提高学生的理解想象感悟表达等多方面的能力。通过朗读和情感体验创设情境,通过重点语句和词语,感悟船长的品质,学习哈尔威船长忠于职守,履行做人之道的优秀品质,从小培养学生处处为别人着想对待工作认真负责的品质。教学重难点读课文内容通具体的对话动作,种态体会哈尔威船长忠于职守,履行做人之道的优秀品质体会哈尔威船长的人格魅体会哈尔威船长的人格魅力。这环节主要引导学生体会作者抓住人物语言,动作神态及场面的描写突出人物品质与特点的写法,感悟哈尔威船长的高大形象的同时领会文章的写作特点。抒情结束难忘英雄这是本节课的结束部分,教者出示哈尔威船长的图片并让学生多次转换角色如果你是他获救的旅客你会对他说些什么如果你是他的家人......”。

9、“.....以上只是我对本节课的粗浅设想,恳请领导与教师给予指导。谢谢,小学年级语文哈尔威船长优秀教案范例教材分析本单元的单元主题是舍已为人,而哈尔威船长正讲述了诺曼底号轮船在海上失事,在片惊恐混乱中哈尔威船长临危不惧镇定自若地指挥船员营救旅客,船上所有人获救而自己却随轮船被海水吞没的故事。惊心动魄,感人至深,对本单元的单元主题做了很好文章的基础上再次读课文进步明确作者的写作思路,为下环节的走进英雄的做好铺垫。这环节我主要让学生通过多种方式的读和重点词的感悟来理解诺曼底号遇难的原因和哈尔威船长下的次命令。说板书设计哈尔威船长临危不乱指导有方不愧为英雄,舍己救人本课中的板书力求呈现清楚的教学主线,使学生进步体会哈尔威船长的崇高品质,希望起到提纲挈领的作用。总之,教无定法,学海无涯培养学生处处为别人着想,对待工作认真负责的品质......”。