1、“.....近代资产阶级改良主义者学者。年参与戊戌变法,变法失败后流亡日本。晚年任清华学校研究院导师。文风流畅犀利凝炼。著有饮冰室合集。⒉读准字音。达观安分恩惠赔礼纵然契约循环悲天悯ǐ人⒊理解词义。契约契约,最初是指双方或多方共同协议订立的有关买卖抵押租理的方法,用马列主义经典著作中的精辟见解古今中外名人名言及被人们公认的科学原理定理公式等来证明观点。联系理论论据举例论证列举确凿充分有代表性的事例证明论点。联系事实论据对比论证把两种事物加以对照比较后,推导出它们之间的差异点,使结论映衬而出的论证方法。中学语文最苦与最乐优秀教案教学目标⒈运用略读的方法,理解文章内容,明确作者观点,理清文章脉络。⒉文章论证严密,在教学过程中,引导学生理解论证方法的运用,培养学生思维的严密性。⒊本文语言流畅而又凝练,指导学生进行感悟积累及训练。可通过句子仿写等形式,锻炼学生的表达能力。⒋责任的话题是严肃的,要引导学生采用合作探究的方式,理解本文丰富的人少年。少年智则国智......”。

2、“.....少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球,节选自少年中国说情感道德价值观的目标通过朗诵,激发起学生昂扬少年情怀,增添份神圣的责任感。第课时导入前面我们通过对论题和论点的探究了解了文章的基本内容及深刻主题,现在我们就从论据和论证方法出发,来探讨本文的论证过程。严密的论证之美显示用心研读,感受文气出示任务在议论文中,论据是阐述或论证论点的依据,是作者确立观点的理由,是议论的基础。那么论据可分为那几类同样,篇好的议论文需要恰当运用各种论证方法,常见的论证方法主要有哪中学语文最苦与最乐优秀教案整理版乐业小结庄重之心,恳切之意,亲切之态跃然纸上。梁启超先生用浅显流畅的文字阐述深刻道理,常带情感,极具感染力的语言风格不得不令人叹服,能力迁移教师准备好些关于责任的名言佳句,要求小组讨论其字面意义,并举例说明可引用历史人物生活实例,然后进行小组交流。显示孔子无入而不自得字义无论到了什么境地......”。

3、“.....举例如安贫乐道的颜回躬耕陇亩的陶渊明孟子君子有终身之忧字义君子生都有尚未尽完责任的忧虑。举例孟子生于忧患死于安乐孙中山革命尚未成功,同志仍须努力曾子任重而道远字义任务繁重,而道路遥远。比喻责任重大而艰巨。举例诸葛亮鞠躬尽瘁死而后已父母终身为子女付出的那份无私的爱曾子吾日省我们来学习梁启超先生的最苦与最乐文,此文既有儒家的进取精神,又有佛家的超凡智慧,读来脍炙人口,掩卷令人回味无穷。显示课题将学生分成个学习小组,合作交流,完成以下个环节的学习。翻过去,处处尽责任,便处处快乐时时尽责任,便时时快乐。快乐之权,操之在己。责任是要解除了才没有,并不是卸了就没有。尽得大的责任,就得大快乐尽得小的责任,就得小快乐。请学生边筛选边在书上圈点勾画⒊教师引导学生再次梳理论证逻辑显示人生的痛苦在于负了未了的责任引论尽责任是人生的快乐大抵天下事从苦中得来的乐才是真乐本论这种苦乐循环,便是这有活力的人间种趣味。人生应当勇于负责,而不应当逃避责任。结论⒋小结横生......”。

4、“.....除以上的举例外,还可让学生自己找精彩的语句加以分析。反馈总结本文的语言庄重不失灵动流畅却不冗杂,平易亲切,如话家常,具有精彩的语言之美。这与作者的远见卓识,深厚学养,忧国忧民以天下为己任的热烈情怀是分不开的。链接名文,再次感受梁任公语言之精彩。显示请同学们齐声朗读第要乐业。做工好苦呀,这种叹气的声音,无论何人都会常在口边流露出来。但我要问他做工苦,难道不做工就不苦吗今日大热天气,我在这里喊破喉咙来讲,诸君扯直耳朵来听,有些人看着我们好苦反过来,倘若我们去赌钱去吃酒,还不是样在淘神费力难道又不苦须知苦乐全在主观的心,不在客观的事。节选自敬业约循环悲天悯ǐ人⒊理解词义。契约契约,最初是指双方或多方共同协议订立的有关买卖抵押租赁等关系的文书。契约可以理解为守信用。达观对不如意的事情看得开。如释重负好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。任重而道远负担沉重而且路途遥远。比喻责任重大。悲天悯人哀叹时世的艰危,同情人民的困苦......”。

5、“.....中学语文最苦与最乐优秀教案教学目标⒈运用略读的方法,理解文章内容,明确作者观点,理清文章脉络。⒉文章论证严密,在教学过程中,引导学生理解论证方法的运用,培养学生思维的严密性。⒊本文语言流畅而又凝练,指导学生进行感悟积累及训渡衔接词语。联系前段的翻过来看,理解衔接严密的特点。为什么孟子又说君子有终身之忧呢设问句句中引用名言。联系段开头的设问体味大处着笔语言凝重的特点孟子的话终身之忧与前面苦后是乐说法似乎不致,要正确理解。曾子还说哩叙述语句,带上语气助词哩。联系其他处的语气助词品位凝重中的轻灵。那仁人志士的忧国忧民,那诸圣诸佛的悲天悯人对偶句。从内容角度体味凝重从词句的容量角度体味简练苦中真乐苦乐观。与苦乐循环与尽责任联系起来看联系生活,思考讨论联系学校生活家庭生活中自己感受,谈谈你对文中苦乐循环句话的理解。知足常乐的说法与本文中讲的苦乐观是否致为什么你所希望的的快乐是什么你认为如何实现要练。可通过句子仿写等形式......”。

6、“.....⒋责任的话题是严肃的,要引导学生采用合作探究的方式,理解本文丰富的人文,树立对自己对他人对社会的责任感。教学重点⒈学习略读的方法。跳过些细节,在短时间内有选择地阅读,把握作者观点。⒉对内容和表达深入把握,形成自己读书后的心得与体会。教学难点训练严密的思维能力和语言表达能力。教学时数课时课前准备⒈积累字词音形义,课堂展示。⒉查找关于梁启超的资料。⒊查找议论文相关知识。教学过程第课时畅所欲言,导入新课同学们,大家先说说自己的最苦与最乐吧,学生发言同学们,痛苦和快乐,是人类永恒的话题,平常百姓也有深刻的思考,哲人志士更有不少精彩的论述。今天小结在人生旅途上,尽管人人盼望快乐,厌弃痛苦,但他们本是对孪生,永远伴随在生活的舞台上。学习知识亦是如此,为那眼花缭乱的数字迷宫呕心沥血,因那令人头痛的作文煞费苦心。这些表面上看确实辛苦,然而在你超越自我之后,尽到责任之时,迎接我们的将是串欢乐的音符。板书设计最苦与最乐中心论点负责任最苦,尽责任最乐......”。

7、“.....时时尽责结论人生当勇于负责,不应逃避。语文最苦与最乐教案导入谈话痛苦与快乐是人类永恒的话题,苦乐观是种人生观,每个人都有自己的苦乐观。那么学者思想家梁启超在本文中是怎样论述自己的苦乐观的板书课题作者作者没有般的谈苦与乐,而是把工就不苦吗今日大热天气,我在这里喊破喉咙来讲,诸君扯直耳朵来听,有些人看着我们好苦反过来,倘若我们去赌钱去吃酒,还不是样在淘神费力难道又不苦须知苦乐全在主观的心,不在客观的事。节选自敬业与乐业小结庄重之心,恳切之意,亲切之态跃然纸上。梁启超先生用浅显流畅的文字阐述深刻道理,常带情感,极具感染力的语言风格不得不令人叹服,能力迁移教师准备好些关于责任的名言佳句,要求小组讨论其字面意义,并举例说明可引用历史人物生活实例,然后进行小组交流。显示孔子无入而不自得字义无论到了什么境地,没有不自由自在的。举例如安贫乐道的颜回躬耕陇亩的陶渊明孟子君子有终身之忧字义君子生都有尚未尽完责失意安分老死达观......”。

8、“.....接着作者顺势提出自己的见解,人生什么事最苦呢请用原文回答。明确我说人生最苦的事,莫若身上背着种未了的责任。为什么身上背着种未了的责任最苦呢明确找出论说的句子正凡人生在世间天,便有应该做的事。反该做的事没有做完,便像是有几千斤重担子压在肩头。从而推论出最苦的原因受良心责备,无处逃躲。自然段篇好的议论文,为了增加可信度和说服力,必须适时适度地举例,请找出有关事例。举例个人对他人的责任承诺未完欠人钱受人恩惠得罪人等延伸对家庭社会国家,乃至于对自己。学生讨论在文中找出有关种种责任的句子。明确对人的责任凡属我思想内容,领会立意之美出示任务学生发言畅谈拥有责任感和责任感缺失的种种表现。发散思维活动仿句责任是灯下完成作业的坚持,学生答案责任是在教室打扫卫生的坚守责任是为父母主动做事的孝心责任是学业上创造佳绩的心愿反馈总结最苦与最乐的文化品位首先表现在文章的价值取向。作者提出的快乐和幸福是尽责任,这立意不同凡响,高尚深刻朴实永恒......”。

9、“.....每个人,无论何时何地都可以尽自己的责任对亲人对朋友对别人对社会对自己的责任。个世纪过去了,在当今的时代,作者的思想,他所倡导的责任感,并没有因时间的推移而失去意义,反而愈益显示出它的光彩和魅力。请同学们齐声诵读显示故今日之责任,不在他人,而全练。可通过句子仿写等形式,锻炼学生的表达能力。⒋责任的话题是严肃的,要引导学生采用合作探究的方式,理解本文丰富的人文,树立对自己对他人对社会的责任感。教学重点⒈学习略读的方法。跳过些细节,在短时间内有选择地阅读,把握作者观点。⒉对内容和表达深入把握,形成自己读书后的心得与体会。教学难点训练严密的思维能力和语言表达能力。教学时数课时课前准备⒈积累字词音形义,课堂展示。⒉查找关于梁启超的资料。⒊查找议论文相关知识。教学过程第课时畅所欲言,导入新课同学们,大家先说说自己的最苦与最乐吧,学生发言同学们,痛苦和快乐,是人类永恒的话题,平常百姓也有深刻的思考,哲人志士更有不少精彩的论述。今天乐业小结庄重之心,恳切之意......”。