1、“.....不以已悲。因为好坏福祸利害是相互转化的,在考虑问题时,我们应当考虑周全,处事要谨慎,要防患于未然。要因势利导,变祸为福要创造条件,把坏事变成好事。现实生活中,身处顺境时,我们不要沾沾自喜,要心存忧患,居安思危身处逆境时,我们不要气馁,要安之泰然,处逆不惊。否极泰来福祸相依亦得亦失福兮祸所依,祸兮福所伏失之东隅,收之桑榆布置作业课外阅读中国寓言作品选板书设计塞翁失马失马得马折髀相保祸件近塞上之人有善术者其马将胡骏马而归此何遽不为福乎↗再读分钟通文意,析情节要理解寓言故事,首先必须疏通文意,了解故事的内容。对照注释疏通文意,在自读的基础上,小组合作学习。如有不懂的问题可提出来,全班交流,师生共同解决。强调下面重点词语古今异义的意义展示课件马无故亡逃跑而入胡人皆吊安慰之居经过数月其马将带领胡骏马而归其子好喜欢骑死者十十分之,绝大部分理清人物之间的关系......”。

2、“.....并由此引起争论效果就更好此故事情节可分为几个部分,请同学们用简洁的语言来概括情节各部分的内容失马得马折髀相保故事采用比赛形式,让学生对照图片进行复述创造性的复述课文,以整光的我国古代寓言,提高学生的人文素养。教学重点多角度理解寓言的寓意,培养学生探究问题及发散思维的能力。教学设想先读通原文,整体感知寓言故事的主要内容,这是理解寓言的前提再引导学生进行探究,领悟故事的寓意,这是阅读的中心环节最后指导学生结合自己的生活经验,来谈谈寓言给予自己的启示,并进行语言积累,这是阅读的标的。朗读贯穿始终,自主合作探究为学生主要的学习方式。教学时间课时教学媒体多媒体课件教学过程导入分钟展示课件学生看图说成语,比赛抢答井底之蛙画龙点睛对牛弹琴守株待兔掩耳盗铃亡羊补牢。刚才同学们看图抢答的这个成语,均来自于中国古代的寓言故事。所谓寓言,通常采用借此喻彼的手法,通过假托的故事......”。

3、“.....现在,老师检查下朗读的情况。要求字正腔圆,即要求字音准确,发音饱满。展示课件其父ǔ曰父子相其马将ā胡骏马而归使关羽将万兵至益阳堕而折其髀损兵折将,学生再读。要求读得抑扬顿挫要注意停顿,要分出轻重,读出语气。展示课件近塞上之人有善术者其马将胡骏马而归此何遽不为福乎↗再读分钟通文意,析情节要理解寓言故事,首先必须疏通文意,了解故事的内容。,身处顺境时,我们不要沾沾自喜,要心存忧患,居安思危身处逆境时,我们不要气馁,要安之泰然,处逆不惊积读分钟背课文,积成语。请学生比赛列举含马字的成语,然后展示课七年级语文上册文言文塞翁失马教案范文整理版,多与前面学习过的文言文知识相联系,教给学生掌握学习古诗文的些方法,激发学生学习文言文的兴趣,减轻学生学习文言文的畏难心理,双向互动地学习课文,提高自主学习的能力,调动学习兴趣。教学目标知识目标。亡居善将吊遽富故之以为十......”。

4、“.....从寓言故事情节的发展来看任何事物都是发展变化的。因为祸中往往隐藏着福的因素,福中也常常预伏着祸的先机。福与祸得与失好与坏是可以互相转化的。因此应当用辩证发展的观点看问题。揣摩塞翁所说的句反问句的语气,读出塞翁的处变不惊。从塞翁及众人对这件事的态度来看因为塞翁是个善术者,能推测人事的吉凶祸福,他好像洞悉人间世事的变化之玄机,懂得祸福间的相互转化,但他混淆了事物之间的界限,否定了衡量事物的客观标准,陷入了相对主义的泥淖。同时,他那种随缘自适随遇而安的超然物外的生活态度也是不宜提倡的。年级语文上册文言文塞翁失马教案范文教学目的积累文言词语和成语,理解寓言的寓意自主学习,合作探究问题,多角度概括寓意,培养发散思维的能力态度与价值观目标了解充满睿智之光的我国古代寓言,提高学生的人文素养。教学重点多角度理解寓言的寓意,培养学生探究问题及发散思维的能力......”。

5、“.....整体感知寓言故事的主要内容,这是理解寓言的前提再引导学生进行探究,领悟故事的寓意,这是阅读的中心环节最后指导学生结合自己的生活经验,来谈谈寓言给予自己的启示,并我们不要沾沾自喜,要心存忧患,居安思危身处逆境时,我们不要气馁,要安之泰然,处逆不惊。否极泰来福祸相依亦得亦失福兮祸所依,祸兮福所伏失之东隅,收之桑榆布置作业课外阅读中国寓言作品选板书设计塞翁失马失马得马折髀相保祸福祸福寓意福祸得失在定条件下可以互相转化。年级语文上册文言文塞翁失马教案学情分析初中阶段是学习文言文的起始阶段,特别是初学生接触文言文较少,缺乏阅读文言文的能力,因此兴趣和信心在很大程度上是学好文言文的重要因素。初学生喜欢表现自己,敢于发表自己的观点,好争辩。如果采用传统的文言文讲析方法,势必会磨灭他们初步学习文言文的兴趣,达不到学习的效果。因此,把自主合作探究作为主要的学习方式,降低难坏是可以互相转化的......”。

6、“.....从塞翁能沉着冷静的静观事情的变化来看面对系列变化,塞翁为什么能处变不惊紧紧抓住塞翁那句话来思考。也可让学生读读那句反问句,通过揣摩语气来达到目的。讨论点拨因为塞翁是个善术者,能推测人事的吉凶祸福,他好像洞悉人间世事的变化之玄机,懂得祸福相依,利害相伴,且能转而相生的道理。因此,面对这系列变化,他能处变不惊,沉着冷静,乐天知命,不因祸福而悲喜,不以得失为怀。正因为如此,我们认识事物应当把握事物发展变化的客观规律。在塞翁看来,坏事能变成好事,好事能变成坏事,难道就不要定的条件就可以转化的吗讨论点拨转化是需要定的条件的。如果胡人居住的地方没有马,坏事以为十。七年级语文上册文言文塞翁失马教案范文整理版。对照注释疏通文意,在自读的基础上,小组合作学习。如有不懂的问题可提出来,全班交流,师生共同解决......”。

7、“.....绝大部分理清人物之间的关系。请指出塞翁善术者其父其子父子各指代谁如果能启发学生自己提出,并由此引起争论效果就更好此故事情节可分为几个部分,请同学们用简洁的语言来概括情节各部分的内容失马得马折髀相保故事采用比赛形式,让学生对照图片进行复述创造性的复述课文,以整体把握课文内容和故事情节,为下面研读课文作准备。展示课件请男生对照变成好事吗如果塞翁之子不喜欢骑马,好事能变成坏事吗如果胡人不入侵边境,坏事能变成好事吗胡人居住的地方有马,塞翁之子喜欢骑马,胡人入侵边境,这些正是好事和坏事相互转化的条件。由此我们可知这则寓言通过假托塞翁失马的故事,寄托了这样个寓意坏事可以变成好事,好事也可以变成坏事,世上的任何事物在定的条件下是可以相互转化的。简要板书,见上老师可以顺势点拨这就是塞翁失马这个成语的意思。与此相关的有老子所说的祸兮福所倚,福兮祸所伏......”。

8、“.....焉安知非福。黑体字板书在塞翁看来,好事可变成坏事,坏事可以变成好事,给我们的感觉好像好就是坏,福就是祸,难道两者之间就没有区别了吗点拨是的,尽管塞翁能洞悉事物之塞翁失马的经历请你联系自己的生活体验,谈谈这则寓言还可以给我们哪些启示。世上的任何事物都是发展变化的,我们应该用发展的眼光看待事物,应学会辩证的看问题。对待生活,我们应当积极乐观,不应消极悲观,应不以物喜,不以已悲。因为好坏福祸利害是相互转化的,在考虑问题时,我们应当考虑周全,处事要谨慎,要防患于未然。要因势利导,变祸为福要创造条件,把坏事变成好事。现实生活中,身处顺境时,我们不要沾沾自喜,要心存忧患,居安思危身处逆境时,我们不要气馁,要安之泰然,处逆不惊。否极泰来福祸相依亦得亦失福兮祸所依,祸兮福所伏失之东隅,收之桑榆布置作业课外阅读中国寓言作品选板书设计塞翁失马失马得马折髀相保祸着福的因素......”。

9、“.....福与祸得与失好与坏是可以互相转化的。因此应当用辩证发展的观点看问题。揣摩塞翁所说的句反问句的语气,读出塞翁的处变不惊。从塞翁及众人对这件事的态度来看因为塞翁是个善术者,能推测人事的吉凶祸福,他好像洞悉人间世事的变化之玄机,懂得祸福相依,利害相伴,且能转而相生的道理。因此,面对这系列变化,他能处变不惊,沉着冷静,乐天知命,不因祸福而悲喜,不以得失为怀。正因为如此,我们认识事物应当把握事物发展变化的客观规律。,读出故事的味道。老师读塞翁说的话,学生读旁白。老师读得马相保这两个扬的情节,学生读失马折髀这两个抑的情节。从坏事和好事之间的关系来看转化是需要定的条件的。如果么样的意味深长的道理呢学生讨论总结这则寓言通过假托塞翁失马的故事,寄托了这样个寓意坏事可以变成好事,好事也可以变成坏事,世上的任何事物在定的条件下是可以相互转化的。老师可以顺势点拨这就是塞翁失马这个成语的意思......”。