1、“.....想探究下昆虫世界的奥秘吗。今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂,你知道些什么吗。,师生交流。初读课文,认读讲了件什么事。教学难点学习法布尔的观察发现和探索精神严谨的科学态度和求实的科学作风。教学准备课件搜集蜜蜂相关资料教学时数课时教学过程第课时交流资料,激趣导入。上堂课我们领略了植物王国的奇妙,这堂课我们将走进昆虫世界。想探究下昆虫世界的奥秘吗。今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂,你知道些什么吗。,师生交流。方面去体会。小学三年级下册语文蜜蜂优选教案整理版。为了证实听说词,体现作者不亲信盲从,探个究竟。,考虑周全吗能不能少掉个环节明确的答案另外只蜜蜂迷失方向的原因。,讨论交流从法布尔身上你学到了什么拓展延伸你还知道哪些有关蜜蜂的有趣知识将你收集到的相关知识与同学们同分享。语文蜜蜂教案第课时创其他蜜蜂的下落吧,请读第自然段指名逐段朗读课文,争取对课文的脉络有更为清晰的认识......”。

2、“.....自读,指名读,读准字音。,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法。课件演示,逐字指导,学生通过观察自己总结应该怎么写。第课时复习生字新词指名读生字新词,进步巩固生字小学三年级下册语文蜜蜂优选教案整理版面,大概这样可以减少阻力。这两句话中画横线的词语能去掉吗为什么体会法布尔严谨的科学作风和准确的表达设计意图第自然段是本文的重点段落之。也是充分体现法布尔严谨的科学作风的段落。在自读自悟的基础上进行的小组讨论与全班交流可以让学生在生与生师与生的合作学习与交流中,逐步学会阅读。,我想了些什么为什么我会这样问题思考为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力,作者做了个怎样的实验结果怎样。用自己的话将实验的过程说说。精读课文,感悟作者严谨的科学作风和探索精神,画出体现作者严谨科学作风的词句。引导学生从实验的目的,实验的过程,实验的结论几个方面去体会......”。

3、“.....论试验袋证概减阻,组词多路放飞蜜蜂设计意图对于较复杂的内容,交给学生用定的句式组织语言,可以有效地训练学生的表达能力,并把语言的实践与内容的感悟巧妙地结合在起。在实践中通过同桌互说的形式,让每个孩子都得到了训练提高的机会。,想想去掉文中的个步骤行吗那十只左右闷了好久的蜜蜂向面飞散,好像在寻找回家的方向。蜜蜂飞得很低,几乎要触到们了解蜜蜂吗同学们知道的可真不少。法国有个生物学家叫法布尔,我们来看看他是怎么研究蜜蜂的,好吗初读感知学生自由读课文,注意读正确,读通顺。,遇到生字新词圈起来,多读几遍。,读准字音,读通句子。检查自学情况。,检查认读情况。,师生评议。说说课文讲了件什么事指名逐段朗读课文,争取对课文的脉络有更为清晰的等。,课文中出现了好几个多音字,我们在读课文的时候,要注意把字音读准,你注意到了么先出示个带有多音字的句子,还需要看看书的同学,马上在课文中找出句子练练吧......”。

4、“.....那些被闷了好久的蜜蜂向面飞散,好像在寻找回家的方向。这时候起风了,蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。为认识。现在你知道法布尔做了个什么有趣的实验了吗指导写字,自读,指名读,读准字音。,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法。课件演示,逐字指导,学生通过观察自己总结应该怎么写。第课时复习生字新词指名读生字新词,进步巩固生字和词语。细读课文默读课文,明确默读要求。,感知全文这篇课文主要讲了件什么事,带教学难点学习法布尔的观察发现和探索精神严谨的科学态度和求实的科学作风。教学准备课件搜集蜜蜂相关资料教学时数课时教学过程第课时交流资料,激趣导入。上堂课我们领略了植物王国的奇妙,这堂课我们将走进昆虫世界。想探究下昆虫世界的奥秘吗。今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂,你知道些什么吗。,师生交流。初读课文,认读意图资料的适时补充......”。

5、“.....从而更好地感悟法布尔求实严谨的科学作风。作业布置句子抄下来。昆虫记板书设计听说善于思考做试验认真严谨得出结论。指导写字出示生字卡片测括确误途超,组词朗读。小组内交流各自识记生字的方法。同桌提醒写字注意事项,介绍写字经验。学生书写。积累语言把喜欢结论的句子。这样,十只左右的蜜蜂,至少有十只没有迷失方向,准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞,沿途都是些陌生的景物,但它们确确实实飞回来了。从中你又体会到什么法布尔的严谨联系前文拓展延伸同学们,读到这里,蜜蜂有辨认方向的能力还是听说的吗那么法布尔可以肯定地说生读蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总读。抄写词语表中列出的本课的词语。第课时复习检查抽读生字词卡片。复述第自然段中作者做试验的有关内容。朗读感悟学习第自然段。这些蜜蜂能回到它们的家吗自然段。这么长的路途,它们用了多少时间这两只归来的蜜蜂,你是什么心情会对它们说些什么......”。

6、“.....学习第自然段。同学们定很想知认识。现在你知道法布尔做了个什么有趣的实验了吗指导写字,自读,指名读,读准字音。,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法。课件演示,逐字指导,学生通过观察自己总结应该怎么写。第课时复习生字新词指名读生字新词,进步巩固生字和词语。细读课文默读课文,明确默读要求。,感知全文这篇课文主要讲了件什么事,带面,大概这样可以减少阻力。这两句话中画横线的词语能去掉吗为什么体会法布尔严谨的科学作风和准确的表达设计意图第自然段是本文的重点段落之。也是充分体现法布尔严谨的科学作风的段落。在自读自悟的基础上进行的小组讨论与全班交流可以让学生在生与生师与生的合作学习与交流中,逐步学会阅读。,我想了些什么为什么我会这样准确。,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。教学重点能用自己的话概括实验步骤,品味语言表达的准确。设计意图语文课程标准指出......”。

7、“.....而在默读中边读边画,可以促进学生养成不动笔墨不读书,边读边思考的好习惯。,你能用先接着然后最后来说说吗再给你的同桌说说吧,板书捉蜜蜂做记号叫女儿等走两里小学三年级下册语文蜜蜂优选教案整理版句子抄下来。语文蜜蜂教案教学目标概减阻等个生字。会写辨试检等个字。能正确读写纸袋大概减少阻力包括检查准确无误沿途等词语。,理解课文内容,了解实验的过程。,品味语言表达的准确。,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。教学重点能用自己的话概括实验步骤,品味语言表达的准确。小学三年级下册语文蜜蜂优选教案整理版面,大概这样可以减少阻力。这两句话中画横线的词语能去掉吗为什么体会法布尔严谨的科学作风和准确的表达设计意图第自然段是本文的重点段落之。也是充分体现法布尔严谨的科学作风的段落。在自读自悟的基础上进行的小组讨论与全班交流可以让学生在生与生师与生的合作学习与交流中,逐步学会阅读。......”。

8、“.....情的激发,智的启迪。从而体察作者透过文字传递的感情。由于法布尔生活在离我们现在多年前,当时的研究条件肯定十分有限,他不能解释这种本能。在几十年后,有种研究结论,你们听听有没有道理。教师讲述奥地利生物学家费里希的研究成果如果同学们对蜜蜂的知识感兴趣,可以去查查资料,自己再做番探究。设,男女生接读等。,课文中出现了好几个多音字,我们在读课文的时候,要注意把字音读准,你注意到了么先出示个带有多音字的句子,还需要看看书的同学,马上在课文中找出句子练练吧,会儿请自信的孩子来试着读读。那些被闷了好久的蜜蜂向面飞散,好像在寻找回家的方向。这时候起风了,蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面,大概这样可以减是可以回到原处。此时他的心情多么地激动,他兴奋地对人们说生读蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。他可以自豪地向全世界宣布生读蜜蜂有辨认方向的能力......”。

9、“.....它总是可以回到原处。设计意图蜜蜂有辨认方向的能力这个结论并没有在文章中直接呈现,此时,通过对第自然段的改读,及在教师引导下的句读认识。现在你知道法布尔做了个什么有趣的实验了吗指导写字,自读,指名读,读准字音。,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法。课件演示,逐字指导,学生通过观察自己总结应该怎么写。第课时复习生字新词指名读生字新词,进步巩固生字和词语。细读课文默读课文,明确默读要求。,感知全文这篇课文主要讲了件什么事,带测呢同桌同学讨论从这里你体会到了什么法布尔仔细观察认真思考,听到蜜蜂回来了你的心情会怎样激动你认为怎样读才能表达他们的心情。指生读,大家评议。设计意图抓住朗读训练点,充分地进行朗读训练,培养学生语感,在读中感悟人物内心。,是否能得出蜜蜂有辨认方向的能力的结论呢为什么请大家默读第自然段,找出能说多路放飞蜜蜂设计意图对于较复杂的内容......”。