1、“.....文中林黛玉论写诗是如何论的你有哪些感触不过是起承转合,当中承转是两副对子,平声对仄声,虚的对实的,实的对虚的,若是果有了奇句,连平仄虚实不对都使得的词句究竟还是末事,第立意要紧。若意趣真了,连词句不用修饰,自是好的,这叫做不以词害意林黛玉看似轻巧的几句话,却句句点出写诗的要旨,重在立意,轻在形式,如今作文何尝不是如此呢作业熟读课文。年级上册语文香菱学诗备课教案合作探究说说香菱作诗成功的原因资质好,领悟力高。从哪些地方可以看出入园前尽管家务繁忙,却能忙里偷空儿读几首诗,这证明她决非个俗人,入园后听黛玉讲诗,她的理解很快,这说明她的领悟力是很高的。之后论诗,更显示了运用了怎样的侧面描写教师明确香菱初学写诗就写出了那样的好诗,决非偶然。作者认为这是由于她苦志学诗,精血诚聚,意思是她把全副精力都用在写诗上,执着地追求实现自己的目标。这是她取得成功的主要原因。但除此而外......”。

2、“.....其,香菱有良好的资质,入园前尽管家务繁忙,却能忙中偷空儿读几首诗,这证明她决非个俗人入园后听黛玉讲诗,她的反应极快,例如黛玉谈到有了奇句,加平仄虚实不对都使得,她产即悟出格调规矩竟是末事,只要词句新奇为上,这又证明她的感悟能力非同寻常。其,有好的引路人,无论黛玉还是宝钗,对香菱的指导都用点拨的方式,言两语点出要害,使香菱知所取舍,逐步领悟诗中昧。其,大观园是个美好的地方,跟园外黑暗污浊的环境形成强烈的对比,香菱来到这里,仿佛到了另个世界,特别是宝玉探春等人对她的关爱和赞扬,更使她感到人间的温暖。她得到了精神上的解放,她的聪明才智终于显露了出来。正如心上的折光反映。侧面烘托会使人物形象更丰满生动,更具体感人。课堂小结香菱学诗,意趣无穷,印证了古已有之的治学境界第境界是悬想阶段昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。第境界是苦索阶段衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴......”。

3、“.....蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。从悬想到苦索到顿悟,曹雪芹为我们提供的不仅仅是学诗的借鉴,更是做人成大事业大学问的道理。本文带给我们的东西是值得反复玩味终生思考的。布臵作业小说详细叙述了黛玉指点学诗门径香菱变读诗体会及香菱苦心写诗的经过,觉得其中哪些内容对你的阅读或者写作有启发。鳏鳏形容忧愁失眠的样子。穿凿非常牵强的解释,把没有种意思的说成有种意思。地灵人杰山川灵秀,人物杰出。自暴自弃自己甘心落后,不求上进。起承转合旧时写文章常用的行文顺序。用自己的话概括文章的主要内容。小说详细叙述了黛玉为香菱指点学诗迷津,香菱谈读诗体会及苦心写的作用。此外,宝玉说的我们成日吧说可惜他这么个人竟俗了,谁知到底有今日,也可以看做是香菱苦志学诗在周围人们心上的折光反映。赏读课文,学习作者塑造人物的高超手法教师提示曹雪芹是横绝千古的天才,他善于运用细腻准确的语言塑造人物。红楼梦中多个栩栩如生的人物......”。

4、“.....性格鲜明独特,给人种强烈的艺术美感。人物出场入场颦笑歌哭笑骂正经胡调等没有处不是活灵活现的。学生筛选描写香菱专心学诗的语句,并作简短点评。香菱面聆黛玉教诲后,于是按要求借书吟读。香菱拿了诗,回至蘅芜苑中,诸事不顾,只向灯下首首的读起来。宝钗连催他数次睡觉,他也不睡。其苦心专心如此,不能不令人赞叹。当香菱拿到写作诗题后,又苦思回作两句诗,又舍不得杜诗,又读两首。如此茶饭无心,或坐卧不定终得首,因措辞不雅要求重写,默默的回来,越性连房也不入,只在池边树下,或坐在山石上出神,或蹲在地下抠土皱回眉,又自己含笑回,这段文九年级上册语文香菱学诗备课教案五篇整理版搜胆,耳不旁听,目不别视,已到了呆疯魔的程度。原来香菱是个极富文学气质的人,她早就想学诗了,但苦于没有机会,只好自己弄本旧诗,偷空看两首。进人大观园后,深藏在内心的精神饥渴下子勃发起来,进园的当晚就来找黛玉,希望向黛玉学诗......”。

5、“.....列举名作让香菱阅读。香菱拿了诗回来诸事不顾,只向灯下首首地读起来。宝钗连催他数次睡觉,他也不睡。宝钗见他这般苦心,只得随他去了。在黛玉的诱导下,香菱的视野不断扩大,当她进人创作冲动状态时,形象光彩夺目连房也不人,只在池边树下,或坐在山石上出神,或蹲在地下抠土,来往的人都诧异写第稿时挖心搜胆,耳不旁听,目不别视,甚至梦中喊出可是有了,难道这首还不好对这个心扑在诗歌创作中的人物,作者准确地描绘出她的言行和神情变化。精神食粮的大量摄人,使香菱的内心充实丰富起来,她悟出了些道理。香菱的艺术感受力很高,她读诗,眼前就能出现诗歌中那动人的形象。通过塑苦志学诗,精血诚聚,意思是她把全副精力都用在写诗上,执着地追求实现自己的目标。这是她取得成功的主要原因。但除此而外,也还有些不可忽视的因素。其,香菱有良好的资质,入园前尽管家务繁忙,却能忙中偷空儿读几首诗,这证明她决非个俗人入园后听黛玉讲诗......”。

6、“.....例如黛玉谈到有了奇句,加平仄虚实不对都使得,她产即悟出格调规矩竟是末事,只要词句新奇为上,这又证明她的感悟能力非同寻常。其,有好的引路人,无论黛玉还是宝钗,对香菱的指导都用点拨的方式,言两语点出要害,使香菱知所取舍,逐步领悟诗中昧。其,大观园是个美好的地方,跟园外黑暗污浊的环境形成强烈的对比,香菱来到这里,仿佛到了另个世界,特别是宝玉探春等人对她的关爱和赞扬,更使她感到人间的温暖。她得到了精神上的解放,她的聪明才智终于显露了出来。正如宝玉所说,这正是地灵人杰,老天生人再不虚赋惰性的。黛玉讲诗的针对性很强,开讲就针对初学诗的相关网站。教学重点,把握写作津梁细节描写。教学方法,至少精读到遍,以写作角度为突破口,把握全篇,自主合作探究。教学课时课时课时定向了解中国古典大名著之红楼梦感知课文内容教学过程导入新课红楼梦,大多数初读者都会被它的博大精深纷繁复杂深奥难懂所吓倒......”。

7、“.....望而生畏。没有进人红楼,就永远不知它的真正伟大。香菱。探究以下问题香菱有着怎样的身世和处境明确香菱是个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧人物。她有着不幸的命运从小遭受灾难,被拐卖,又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里,终于沦为侍妾,受尽凌辱和折磨。薛蟠遭打外出后,香菱住进了大观园,有机会接触大观园内这许多富于才情的少女们,特别是像林黛玉这样的才女,萌发了强烈的精神追求,本文就是从香菱刻苦学诗写起的。结合作品内容讨论香菱是个怎样的人从哪里可以看出来找出文中有关香菱学诗的神态和细节描写,加以分析。明确精华灵秀,悟性极强。学诗时挖,而且受他的凌辱作践。那薛蟠只会胡扯女儿愁,洞房里撺出了大马猴之类,是粗陋鄙俗之人。香菱的境遇是值得同情和惋惜的。封建社会男女是如此的不平等,有人说红楼梦既是女性的悲歌,又是女性的赞歌,试作分析。明确红楼梦在描写人物时,女性无疑是最重要的,所以才有人评价说红楼梦既是女性的悲歌......”。

8、“.....曹雪芹以其精细的雕塑力,创造出许多个性鲜明优美动人的女性形象。他不仅对袅娜风流的林黛玉,对有着炭火般热情而被生生扑灭了的晴雯,而且对那个不惜用生命来证明自己清白的尤姐都充满了强烈的同情和赞美。和封建社会蔑视女子虐待女子的腐朽思想相反,曹雪芹提出了尊重女性提高女性地位的新思想,并且歌颂了女子的多才多艺,赞扬了女子反迫害反虐待的斗争精神。他曾这样写到凡山川日月之精秀,只钟于女子,须眉男子不过是些渣滓浊沫而已。把女子提高到比男子更高的地位。推崇女子,鄙弃男子,这就把几千年来男尊女卑的地位颠名著之红楼梦感知课文内容教学过程导入新课红楼梦,大多数初读者都会被它的博大精深纷繁复杂深奥难懂所吓倒,常常是肃然起敬,望而生畏。没有进人红楼,就永远不知它的真正伟大。香菱。探究以下问题香菱有着怎样的身世和处境明确香菱是个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧人物。她有着不幸的命运从小遭受灾难,被拐卖......”。

9、“.....终于沦为侍妾,受尽凌辱和折磨。薛蟠遭打外出后,香菱住进了大观园,有机会接触大观园内这许多富于才情的少女们,特别是像林黛玉这样的才女,萌发了强烈的精神追求,本文就是从香菱刻苦学诗写起的。结合作品内容讨论香菱是个怎样的人从哪里可以看出来找出文中有关香菱学诗的神态和细节描写,加以分析。明确精华灵秀,悟性极强。学诗时挖心搜胆,耳不旁听,目不别视,已到了呆疯魔的程度。原来香菱是个极富文学气质的人,她早就想学诗了,但苦于没有机会,只好自己弄本旧诗,偷空看两首。进人大观倒过来,这样的思想认识对封建统治阶级宣扬的男尊女卑夫为妻纲的伦理纲常是个猛烈的冲击,充分体现出曹雪芹反对封建礼教的超人勇气和远见卓识。课时定向理解文章内容知识能力迁移教学过程要求学生默读课文至两遍,整体感知课文。香菱学诗黛玉教诗香菱求教理论讲解香菱谈诗欣赏指导香菱做诗创作扶持要求学生耐心再读课文至两遍......”。