1、“.....不再忧郁了。点明中心人人都需要掌声。书写生字。班境愿。,师巡视指导。教师提出讨论的要求人工明确组长负责,确定代表小组发言的人。人人参与要求每个人在小组内都发言。小组汇报讨论结果。每个提出了个什么问题英子为什么会有这么大变化的呢精读课文,自己释疑学生自读课文的第自然段,带着以上的问题自读自悟。要求学生在文中勾勾画画,可以适当地写点读书感受。组织学生在小组内讨论交流。部编版小学三年级上册语文掌声教案及反思整理版。教师提出讨论的要求人工明确组长负责,确定代表小组发言的人。人人参与要求每个人在小组内都发言。小组汇报讨论结果。每个小组派名代表发言,其余成员可以补充。学生发英子,你真勇敢,生英子,别害怕,我们不会歧视你,师这掌声对英子来说是多么重要啊,就在英子刚刚站定的那刻,接着读教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。课文读到这儿......”。

2、“.....可作为下阶段学生自主阅读的目标。培养学生边读边疑边悟的能力。指导认字和写字屏显本课的生字。让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。引导观察要求写的字。事,可对英子来说却是那么。生困难。师为什么因为所以拓展说话因为她不愿意让别人看见,所以因为她不愿意让别人看见,所以因为她不愿意让别人看见,所以生因为她得过小儿麻痹症,走路不方便,所以生因为她不愿意让别人看到她走路的姿势,所以困难。师这需要多么大的勇气和信心啊,作者对人物的神态动作做了细致的描写,让我们仿佛触摸到了英子的痛苦与自卑。我们随着她艰难地挪动着残疾的双腿,步两步,摇晃,她低着头,部编版小学三年级上册语文掌声教案及反思整理版下去。英子犹豫了会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。在全班同学的注视下,她终于摇晃地走上了讲台。谁来读第段话英子为什么立刻把头低了下去在那刹那,英子首先想到的是什么齐读第段......”。

3、“.....注意体会带点的词语。犹豫是什么意思拿不定主意英子犹豫什么上去还是不上去英子想上去吗不想为什么英子能不上去吗不能为什么因此,从慢吞吞眼圈红红的我们体会到英子的内心是多么的生答痛苦无奈。齐读。师在英子犹豫了会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。此时此刻,英子真是左右为难,万般无奈,这句话中哪个词最能体现出这种心情来犹豫。犹豫是什么意思拿不定主意英子,在犹豫什么上去还是不上去因此,从慢吞吞眼圈红红的我们体会到英子的内心是多么的生答痛苦无奈。师引读在万般无奈下,在无比痛苦下,在全班同学的注视下,她终于摇晃地走上了讲台。师此时英子内心充满了痛苦无助,甚至快要哭出来了,这个总是默默地坐在教室入揭题。板掌声,知道文章写谁为谁鼓掌为什么事鼓掌初读课文,检查认读情况班里愿意投向调来情况持久讲述交谈珍惜慢吞吞困境残疾犹豫骤然鞠躬舞蹈持久保持的时间长。感悟重点,领会掌声。自然段......”。

4、“.....热烈持久。大家来鼓掌指名读英子感受到了吗谁来读读,让大家感受到掌声的力量在掌声响起来之前发生了什么事轮到英子的时候,全班十多双眼睛齐投向了那个角落,英子立刻把头低关爱别人。特别是给身处困境的人鼓励与帮助。教学重难点教学过程复习提问,明确阅读目标上节课同学们提出了个什么问题英子为什么会有这么大变化的呢精读课文,自己释疑学生自读课文的第自然段,带着以上的问题自读自悟。要求学生在文中勾勾画画,可以适当地写点读书感受。组织学生在小组内讨论交流。部编版小学三年级上册语文掌声教案及反思整理版。学生反馈轮到英子的时候,全班同学的目光齐投向了那个角落,英子中,你得到过掌声吗当时有什么感受呢你给过别人掌声吗当时又是怎么想的呢学了,又谈了那么多,还想对自己或别人说些什么呢板书设计掌声英子默默地早早地最后不愿意快乐说笑跳舞有勇气鼓励尊重语文掌声教案教学目标能正确流利有感情地朗读课文,理解重点词语......”。

5、“.....你有什么疑问呢引导学生提出英子为什么会有这么大变化呢这个问题提出来之后,可作为下阶段学生自主阅读的目标。培养学生边读边疑边悟的能力立刻把头低了下去。师英子为什么立刻把头低了下去,当时她的心情是怎样的害怕。你认为这句话中哪个词最能表现英子此时的自卑紧张的心情立刻她想上去吗不想她能不上去吗不能无奈之下,英子只好慢吞吞地站了起来,秒钟,秒钟,秒钟,她的脚刚抬起,又慌慌张张地收了回去,她紧张得全身都在发抖了。你就是英子,读读这句话,读出你的感受。评价你把齐读得比较重,低了下去读得轻,读得有感情。老师听出了你的无助自卑害怕困境困难的处境。犹豫拿不定主意。骤然突然。,概括每个自然段的意思。,概括段意写英子因患有残疾而忧郁自卑。老师由于不了解情况而让英子上台演讲,英子在同学们的掌声中上台演讲,获得成功。同学们的掌声使英子鼓起了生活的勇气,不再忧郁了。点明中心人人都需要掌声。书写生字。班境愿。......”。

6、“.....教师提出讨论的要求人工明确组长负责,确定代表小组发言的人。人人参与要求每个人在小组内都发言。小组汇报讨论结果。每个己出色的表现鼓鼓掌,鼓掌,也把这感谢的掌声送给在场所有老师,鼓掌。愿我们今后在掌声中经历风雨,在掌声中快乐成长。让我们把掌声献给别人,献给自己,献给多彩的生活吧,板书掌声自卑忧郁自信快乐语文掌声教案教学要求流利有感情地朗读课文。个生字,会写个生字,掌握个多音字,理解生词意思。,懂得人与人之间需要尊重鼓励,要主动去关爱别人,特别是对身处困境的人同时也要珍惜别人的关心和鼓励,正确地看待自己。教学重关键词板书在黑板上再次听到这经久不息的掌声,英子内心又是多么的生答感激,英子怎样了出示英子向大家深深地鞠了躬,然后,在同学们的掌声里摇晃地走下讲台。齐读。英子向大家深深地鞠了躬,无数的话语在英子心头涌动,她想说生答英子什么也没说,只是向大家引读,从那次演讲以后......”。

7、“.....她再次引读,英子上了中学,她给我写来了封信,想看看吗指名读最后段。总结升华,读背作者感想。这掌声仅仅是指这次掌声角的女孩,在全班同学的注视下生接她终于摇晃地走上了讲台,这个总是最后个离开教室的女孩,在全班的注视下生接她终于摇晃地走上了讲台。师谁愿意再来读读这句话呢指名读在全班同学的注视下,她终于摇晃地走上了讲台。师你能告诉大家为什么把终于读得这么响亮生答下了很大的决心评价理解的多深刻啊,师师谁愿意来读读第自然段体会下英子的这种复杂的心情呢指名读评价多么无助的英子啊师走路对别人来说是件多么容易多么平常立刻把头低了下去。师英子为什么立刻把头低了下去,当时她的心情是怎样的害怕。你认为这句话中哪个词最能表现英子此时的自卑紧张的心情立刻她想上去吗不想她能不上去吗不能无奈之下,英子只好慢吞吞地站了起来,秒钟,秒钟,秒钟,她的脚刚抬起,又慌慌张张地收了回去,她紧张得全身都在发抖了。你就是英子......”。

8、“.....读出你的感受。评价你把齐读得比较重,低了下去读得轻,读得有感情。老师听出了你的无助自卑害怕下去。英子犹豫了会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。在全班同学的注视下,她终于摇晃地走上了讲台。谁来读第段话英子为什么立刻把头低了下去在那刹那,英子首先想到的是什么齐读第段。自由读第段话,注意体会带点的词语。犹豫是什么意思拿不定主意英子犹豫什么上去还是不上去英子想上去吗不想为什么英子能不上去吗不能为什么因此,从慢吞吞眼圈红红的我们体会到英子的内心是多么的生答痛苦无奈。齐读。师在快乐语文掌声教案教学要求流利有感情地朗读课文。个生字,会写个生字,掌握个多音字,理解生词意思。,懂得人与人之间需要尊重鼓励,要主动去关爱别人,特别是对身处困境的人同时也要珍惜别人的关心和鼓励,正确地看待自己。教学重难点通过本课的学习,懂得人与人之间需要尊重鼓励,要主动去关爱别人......”。

9、“.....正确地看待自己。课前准备生字卡图片。教学时间课时教学过程第课时导部编版小学三年级上册语文掌声教案及反思整理版难点通过本课的学习,懂得人与人之间需要尊重鼓励,要主动去关爱别人,特别是对身处困境的人同时也要珍惜别人的关心和鼓励,正确地看待自己。课前准备生字卡图片。教学时间课时教学过程第课时导入揭题。板掌声,知道文章写谁为谁鼓掌为什么事鼓掌初读课文,检查认读情况班里愿意投向调来情况持久讲述交谈珍惜慢吞吞困境残疾犹豫骤然鞠躬舞蹈持久保持的时间长。部编版小学三年级上册语文掌声教案及反思整理版下去。英子犹豫了会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。在全班同学的注视下,她终于摇晃地走上了讲台。谁来读第段话英子为什么立刻把头低了下去在那刹那,英子首先想到的是什么齐读第段。自由读第段话,注意体会带点的词语......”。