1、“.....熟悉课文。预习探究长征是世界军事个伟大的奇迹,个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。在这个奇迹的背后,是红军战士历尽的千难万险,是无数可歌可泣的感人故事。今天就让我们走进个老班长的故事。板书课题,生读课题。合作交流请同学快速默读发现老班长不吃鱼汤却嚼草根咽着鱼骨头时老班长地神态有什么变化划出有关词句单击课前预习中的内容理解想象下老班长的神态变化反映了他当时怎样的内心活动单击课前预习中的内容理解划出小梁神态变化的句子想象下他当时心情怎样单击内容理解写老班长的忧喜为什么忧为什么喜这说明了什么单击内容理解第课时目的要求重点通过重点语句体会人物的思想感情练习有感情地朗读课文难点体会人物的思想感情教学过程总结上节课的学习方法学习第段默读课文第段抓住有关语句边养病边锻炼,设法减轻老班长的负担。学生我定要求老班长和我们起也吃些......”。

2、“.....学生说明老班长心牵挂的是个小战士。学生老班长为自己想得少,为别人想得多。学生说明他心挂念的是党的委托,是革命事业。入境掀起情感波澜老师这篇文章除了通过老班长的外表来揭示人物的内心世界之外,还通过我的神态动作语言来衬托老班长的内心。同学们从课文中画出有关的句子。„再次动笔。道不离文,借我烘托出老班长的伟大。‟老师万根钢针扎着喉管是什么滋味当你和小梁样看到了老班长把鱼汤让给病员吃,自己却嚼草根和鱼骨,嚼了会儿,就皱语文金色的鱼钩详细教案整理版交流请同学快速默读课文......”。

3、“.....语文金色的鱼钩详细教案整理版。„老班长的话感人肺腑。读之更为动情,再次体现老班长形象的伟大。‟学生这席话说明老班长在生命垂危关头,仍然念念不忘自己的责任。学生老班长把党的话永记心头。学生我体会到老班长把生的希望让给病员,把饿和死的痛苦留给自己。学生我觉得老班长是个真正的共产党员,他舍己为人的精神十分伟大,值得学习。学生我要学习老班长赤胆忠心为革命的品质,归纳,提高思想认识问题感情地朗读下来巩固练习单击巩固练习中的拼音填空比字组词词语搭配选字填空学生口头练习语文金色的鱼钩教案题解,领略思想内容金色是什么意思轻声朗读把和题目相关的句子写出来。说说本文记叙件什么事出示小黑板在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒,老师为什么说长满了红锈的鱼钩上,闪烁着金色的光芒„抓住关键,问得中肯,富有启发性。‟学生因为老班长曾用这个鱼钩救过位小战士的生命,而自己却牺牲在河边......”。

4、“.....看到它为位小战士洗衣裳。练习快速阅读,简要地复述故事。教学重点体会文章中蕴含的思想感情。教学难点理解在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒这句话的含义。课时安排课时。课前准备课前布置收集有关长征的图片文字等资料,通过课前阅读,熟悉课文。预习探究长征是世界军事个伟大的奇迹,个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。在这个奇迹的背后,是红军战士历尽的千难万险,是无数可歌可泣的感人故事。今天就让我们走进个老班长的故事。板书课题,生读课题......”。

5、“.....‟学生从他的行动表现出来。他是棵棵地摸着找野菜来和着青稞面当饭吃的。学生他挖草根,想尽办法做鱼钩钓鱼。学生他翻了很多草皮,才能找到鱼饵。学生他那么苍老,还为位小战士洗衣裳......”。

6、“.....简要地复述故事。教学重点体会文章中蕴含的思想感情。教学难点理解在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒这句话的含义。课时安排课时。课前准备课前布置收集有关长征的图片文字等资料,通过课前阅读,熟悉课文。预习探究长征是世界军事个伟大的奇迹,个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。在这个奇迹的背后,是红军战士历尽的千难万险,是无数可歌可泣的感人故事。今天就让我们走进个老班长的故事。板书课题,生读课题。合作交流请同学快速默读长在生命垂危关头,仍然念念不忘自己的责任。学生老班长把党的话永记心头。学生我体会到老班长把生的希望让给病员,把饿和死的痛苦留给自己。学生我觉得老班长是个真正的共产党员,他舍己为人的精神十分伟大,值得学习......”。

7、“.....归纳,提高思想认识问题作者为什么要把老班长留下的鱼钩小心地包起来,放在贴身的衣兜里„老班长精神不死,流芳百世。‟用金色的鱼钩做课题说明了什么有感情地朗读课文,进步感受老班长的光辉形象。略„等词语。有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,受到忠于革命舍己为人的品质的教育。学习作者抓住人物的语言动作神态展现人物内心的表达方法。从语言行动神情体会中心学习硬咽草根鱼骨头片段指名朗读,读后议论为什么这个段落令人感动抓住皱紧眉头硬咽等词和我当时的心情,体会老班长的品质。感情朗读,注意体会人物的内心。学习夜里钓鱼摸野菜片段自由朗读,读后议论为什么这个片段令人感动老班长非常辛苦,寻找食物极其艰难。他是用革命的意志,对党的忠诚在坚持,仿佛看到了老班长的颗闪闪发光的心。学生鱼钩是老班长的遗物,看到它,仿佛又见到了老班长。学生这鱼钩象征着老班长忠于党忠于人民舍己为人的崇高精神。这精神永放光芒......”。

8、“.....激发思想感情老师作者是用什么方法来揭示老班长的内心世界的学生通过老班长的外表描写来揭示的。从课文中画出描写老班长外表的句子。„既动脑又动手,紧扣课文,由表及里。‟出示小黑板。老师十多岁的老班长为什么会有十岁老人的外貌特征„问得妙,石投水‟学生因为在长征途中,他经历过练习有感情地朗读课文难点体会人物的思想感情教学过程总结上节课的学习方法学习第段默读课文第段抓住有关语句体会人物的思想感情老班长始终不肯吃鱼仅仅是因为鱼太少了吗为什么说这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒单击内容理解课文最后句有什么含义在写法上有什么作用单击内容理解课文写老班长为什么用金色的鱼钩作题单击内容理解练习有感情地朗读课文把你认为最能表达人物的思想感情的段话找出来试着读读其他同学讨论交流可以补充改正最后把全文有交流请同学快速默读课文,想想课文主要讲了件什么事。语文金色的鱼钩详细教案整理版。„老班长的话感人肺腑......”。

9、“.....再次体现老班长形象的伟大。‟学生这席话说明老班长在生命垂危关头,仍然念念不忘自己的责任。学生老班长把党的话永记心头。学生我体会到老班长把生的希望让给病员,把饿和死的痛苦留给自己。学生我觉得老班长是个真正的共产党员,他舍己为人的精神十分伟大,值得学习。学生我要学习老班长赤胆忠心为革命的品质,归纳,提高思想认识问题争。学生斑白的两鬓说明他饱经风霜的考验。学生从老班长这些外貌,让我们看到了他那金子般的内心世界。学生对,看到了他忠于党忠于革命关心战士舍己为人的崇高品质。„答得好,问数答,互相启发,互相补充,突出老班长的形象。‟老师老班长这种崇高的品质还可以从什么地方找出来„抓住不放,步步深入。‟学生从他的行动表现出来。他是棵棵地摸着找野菜来和着青稞面当饭吃的。学生他挖草根,想尽办法做鱼钩钓鱼。学生他翻了很多草皮,才能找到鱼饵。学生他那么苍老,还语文金色的鱼钩详细教案整理版感情朗读......”。