1、“.....注意把字音读正确,课文读通顺,难读的生字词句多读几遍。生自由读课文课文有多少个自然段,用手势表示。课文中的生字宝宝从文章里跑了出来,你们认识吗出示词语人读后全班跟读两遍去掉拼音你们还认识吗谁愿当当小老师教教大家读。指明学生读,其他学生跟读遍咱们块读读吧。全班读同学们读的真不错。生字读好了,课文能读懂吗请同学们端起书用自己喜欢的方式第遍读课文。你可以选择默读,也可以读出声音来,边读边思考课文主子们的快乐。教师引导反复朗读,体会快乐。导语孩子,我们的风筝越飞越高,已经高过小鸟了,我们激动不已,所以,学生读句子现在风筝已经高过飞机了,我们无比兴奋与幸福,所以,学生读句子风筝已经比云彩还高了,我们的兴奋与幸福高涨到极点,所以,学生读句子师可是意想不到的事情发生了,忽然吹来阵风,线嘣地断了。风筝在空中抖动了年级下册,便极快地飞走了。这时候,我们的心情怎样,谁来读读相关的句子......”。

2、“.....千呼万唤,那风筝越来越小,倏地便没了影。师可是意想不到的事情发生了,忽然吹来阵风,线嘣地断了。风筝在空中抖动了年级下册,便极快地飞走了。这时候,我们的心情怎样,谁来读读相关的句子。引导学生通过联系上下文或利用工版三年级上册语文风筝教案整理版。教学过程预设回顾,重温憧憬复习课文主要讲了哪几个情景师同学们,上节课我们趁着秋天在风筝中寻找秋天的快乐,还记得课文围绕风筝讲了哪几个情景结合板书我们已经学习了做风筝的部分,你感受到孩子们在做风筝时心情是怎样的重温孩子们做风筝时的心情。师孩子们,带着满心的憧憬与希望,精心地把风筝做好了,并给风筝起了名字叫幸福鸟。此刻就要去干什么好现在让我们带着无限的憧憬与希望起去放飞我们的幸福鸟吧,请同学翻开课文第课,请同学默读课文自然段,边读边想,我们在放风筝时,开始是心情怎样的,后来心情发生怎样的变化用直线划出相关的句子,朗读体会体会。品读......”。

3、“.....放飞快乐自然段地奔跑。村里的人看见了,说放得这么高,引导学生通过朗读领悟抓住动作将活动写生动的方法。引导学生抓住动作和飞快等关键词语重读突出放风筝时动作的紧凑与连贯与心情的紧张兴奋。小组合作边做动作边有感情地朗读。句子从早晨玩到下午,我们还是歇不下来,牵着风筝在田野里奔跑。风筝越来越小,似乎飞到了云彩上。引导想象,体会幸福鸟越飞越高时孩子们的快乐。教师引导反复朗读,体会快乐。导语孩子,我们的风筝越飞越高,已经高过小鸟了,我们激动不已,所以,学生读句子现在风筝已经高过飞机了,我们无比兴奋与幸福,所以,学生读句子风筝已经比云彩还高了,我们的兴奋与幸福高涨到极点,所以,学生读句子师可是意想不到的事情发生了,忽然吹来阵风,线人教版三年级上册语文风筝教案整理版这种心情。让我们带着这种方法继续学习课文第自然段,边思考,边勾画出表现孩子们心情的词和拒......”。

4、“.....出示课件风筝越飞越高,在空中翩翩飞舞着,我们快活的喊叫着,在田野里拼命的奔跑。出示词卡翩翩飞舞请同学们读读这个词,还有什么东西翩翩飞舞树叶雪花蝴蝶在作者的眼中,那只什么也不像的风筝就像你们眼中的色彩斑斓的蝴蝶样翩翩起舞。出示词卡快活的喊叫,请同学们再来读读这个词如果你就是书中的孩子,你会喊什么叫什么生自由说个喊个叫,叫出了孩子们内心的什么快乐是呀,让我们捧起书,读出这种快乐吧全班读有些快乐是课文明明白白告诉我们的,有些快乐想怎么做自读第自然段,划出在找风筝时表现孩子心情的句子,朗读体会。,根据学生回答相机指导品读以下句子。句子我们都哭了,在田野里处寻找,找了半个下午,还是没有踪影。指导理解为什么为了只什么都不想的风筝就哭了创设情景理解词语垂头丧气。师在田野里处寻找,找了半个下午,还是没有踪影。此刻你就是文中的孩子......”。

5、“.....总结,绘写快乐。教学过程预设回顾,重温憧憬复习课文主要讲了哪几个情景师同学们,上节课我们趁着秋天在风筝中寻找秋天的快乐,还记得课文围绕风筝讲了哪几个情景结合板书我们已经学习了做风筝的部分,你感受到孩子们在做风筝时心情是怎样的重温孩子们做风筝时的心情。师孩子们,带同学们把词典拿出来,咱们来查查。生查字典,汇报学会用工具书了解词语的意思是最有效的种学习方法,希望同学们今后要经常使用。想象下如果你就是放风筝的孩子,你的内心向往什么风筝飞得很高你能读出这种向往,这种快乐吗孩子们的快乐就是明明白白的,看看做风筝的材料是什么谁来读读第自然段的第句话。指明读这句话中你有什么不懂的是呀,几根细苇,几张简简单单的白纸就带来了的快乐。请同学们把这种快乐放入文中。自由地在下面练读第自然段。生练读谁愿意来读读。指明读你的快乐感染了我,相信同学们也被感染了,咱们起来读读。同学们读的真不错......”。

6、“.....生汇报课件出示自读课文勾画关键词句,体会心情在读课文,读子们的心情怎样快乐哪些词句表现了孩子们这种快乐的心情找到了吗谁愿意来读读。出示课件风筝越飞越高,在空中翩翩飞舞着,我们快活的喊叫着,在田野里拼命的奔跑。出示词卡翩翩飞舞请同学们读读这个词,还有什么东西翩翩飞舞树叶雪花蝴蝶在作者的眼中,那只什么也不像的风筝就像你们眼中的色彩斑斓的蝴蝶样翩翩起舞。出示词卡快活的喊叫,请同学们再来读读这个词如果你就是书中的孩子,你会喊什么叫什么生自由说个喊个叫,叫出了孩子们内心的什么快乐是呀,让我们捧起书,读出这种快乐吧全班读有些快乐是课文明明白白告诉我们的,有些快乐是要我们再读课文中慢慢体会到的。第自然段还有哪些句子是写出了孩子们这种无比的快乐如果学生达不到,就可以说放文中哪些句子让你感受到了这种快活生汇报课件出示句子我们依然很快活,把它叫做幸福鸟......”。

7、“.....出示词卡依然请同学读读这个词依然还可以怎么说仍旧仍然还是你可以用他说句话吗孩子们给他取了个名字叫幸福鸟为什么称他为幸福鸟呢因为孩子们的心情很快乐是呀,让我们读出这种快乐,谁愿意来读读。指明读从你的朗读中,我体会到了孩子们是多么的快乐。大家来读读吧。还有谁找到了能够表现孩子们快乐的句子,谁来读生汇报课件出示句子我们精心做着,心中充满了憧憬和希望。出示词卡憧憬请同学们读读这个词,憧憬是什么意思清同学们把词典拿出来,咱们来查查。生查字典,汇报学会用工具书了解词语的意思是最有效的种学习方法,希望同学们今后筝的举动都能体现孩子们的这种快乐,请同学们拿出笔圈出课文中孩子们放风筝的动作的词。师可是意想不到的事情发生了,忽然吹来阵风,线嘣地断了。风筝在空中抖动了年级下册,便极快地飞走了。这时候,我们的心情怎样,谁来读读相关的句子。引导学生通过联系上下文或利用工具书理解大惊失色......”。

8、“.....师风筝在空中抖动了年级下册,便极快地飞走了。我们大惊失色,这时候,你就是孩子们,你会怎样叫所以我们这么多小伙伴们起不知喊了多少声,叫多少次,这就叫千呼万唤。指导朗读。品读找风筝,寻找憧憬自然段,划出在找风筝时表现孩子心情的句子。师千呼万唤,却唤不回飞走的风筝,我们亲手做的,充满着我们的憧憬与希望的风筝,你们甘心吗人教版年级上册语文风筝教案同学们,现在是什么季节秋天孩子们,在这彩缤纷的秋天你们想干些什么生自由回答你们放过风筝吗咱们今天的这篇课文就和放风筝有关。师板书课题亲同学们齐读课题请同学们都把书翻开,自由的大声的读读课文,注意把字音读正确,课文读通顺,难读的生字词句多读几遍。生自由读课文课文有多少个自然段,用手势表示。课文中的生字宝宝从文章里跑了出来,你们认识吗出示词语人读后全班跟读两遍去掉拼音你们还认识吗谁愿当当小老师教教大家读。指明学生读,其他学生跟读遍咱们块读读吧......”。

9、“.....生字读好了,课文能读懂吗请同学们端起书用自己喜欢的方式第遍读课文。你可以选择默读,也可以读出声音来,边读边思考课文主自然段,思考我们在做风筝时的心情怎样边读边想,画出相关的句子。人教版三年级上册语文风筝教案整理版。角色转换当你奔跑在空旷的田野中,看到高高飘荡在天空中的风筝,你的心里产生了种怎样的感受品味课文用心朗读第自然段,想想哪些地方写出了孩子和我们样的感受。深入赏读让我们带着自己的体验和感受兴奋激动自豪再读全段课文。课堂练习自学生字,交流学法。出示生字,指名读字组词。观察要求会写的字,交流写字经验。练习书写生字。课外延伸上网搜索或查阅书刊,搜集有关风筝的文字资料或图片资料,放到班级园地里展示。第课时检查反馈,复习巩固,抽读检查。诵读回味,表现情感选择第自然段至第自然段中你最喜爱的段读给大家听,表达出感情。细读深究示。第课时检查反馈,复习巩固,抽读检查。诵读回味......”。