1、“.....为本单元的综合性学习口语交际和习作训练奠定基础。基本策略引导学生通过朗读和默读,领会关键词句的含义和作用,理解文章所蕴涵的道理,体会保护环境爱护动植物的重要性,在情感上受到熏陶和感染。学生开展的调查活动基础上情感。学习本组课文,教师要引导学生反复诵读,揣摩语言文字在表情达意方面的作用。品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法,积累优美的句段。通过说写及课外搜集活动,扩大对大自然景物的了解,感受家乡和大自然景物的美好。从内容上说,这组文章从动物植物景物几个不同的侧面反映了个共同的主题,自然是美好的。从形式上说,本单元有名家散文经典古诗,不同的形式也蕴含着共同的语言特点,那就是语言准确优美。在呈现文本的同时,教材辅之以生动形象的插图,图文生活积累,充分感受春天的自然景象。课前让学生观察春天的自然景物,重点观察柳树及其生长情况,春天百花盛开争奇斗艳的情景......”。

2、“.....可以让学生回忆春天的景象或找些有关春天的图片看看。教师准备有关春天的课件或图片。古诗节奏鲜明,音韵铿锵,学习时要以诵读为主,可以采取多种形式来读,可以结合看图,想象情境来感悟诗句的含义,体会作者的所想所感。注意把握节奏注意停顿,读出诗的韵律,然后在反复诵读的基础上让学生背诵下来。荷花作者以丰富的教师可让学生注意观察身边春天的景物,或者组织学生到野外去观察春天的景色,还可以搜集有关春天的图片,诵读歌颂春天的诗歌和文章。让学生对春天有个切身的感受。如果有条件,教师还可以准备些有关春天和燕子的课件。教学中可以从燕子入手,按由近及远的观察顺序来学习课文,体会作者的观察方法,还可以把燕子和春天的景色联系起来观察,展开想象,体会燕子给春天带来了什么。学习课文后......”。

3、“.....在正确领会课文内容的基础上,通过朗读表达出作者的感情,通过朗读加深对课文的理解。揣摩作者的写作方法,体会语言表达的准确具体生动。作者之所以将翠鸟的特点写得如此细致,是与其日常的认真观察分不开的,在仔细认真的观察基础之上,运用生动形象活泼的语言描写出翠鸟的特点。小学三年级下册语文教案分享整理版。学生分析对于学生来说,这专题的内容并不陌生,因为在年级下册年级上册分别接触过保护环境爱护动物为专题的内分发挥教材主题组元的特点,在课堂上留出节课时间让学生整体感知本组教材,要求会通读课文,初步知道每篇文章的主要内容在通读的基础上让学生发表意见说说自己读后的感受或印象,老师在此基础上总结归纳本单元文章内容和形式上的特点,使学生学得明白,学得有兴趣。这是种新的课型,老师们可以大胆尝试,如果有效,可以继续探索完善。利用本组教材的内容及语言优势,在课堂教学时让学生与文本与语言亲密接触......”。

4、“.....积累的形式有读背抄熏陶和感染。学生开展的调查活动基础上,进行更深层次的拓展和延伸,引导学生围绕专题和此次活动,开展口语交际习作和展示等学习活动。各有侧重翠鸟颜色鲜艳小巧玲珑的翠鸟在作者的笔下呼之欲出,课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时,呼吁人类要与动物和谐相处。抓住事物的特点进行生动形象的描写是本课在表达上的独特之处。出示翠鸟的图片说说你眼中的翠鸟是什么样的引导学生读文,把自己的所见和原文进行对照,了解作者描写的细致有序。把朗读和理解结合起来,体会作者如何仔细观察细致描写的。小学年级下册语文教案分享第单元教材分析本单元以感受大自然的美好为专题,采用精带略的形式构建,选编了精读课文燕子古诗两首荷花,略读课文珍珠泉,个语文园地。自然景物旖旎绚丽,篇课文视角迥异,各具特色呢喃的紫燕婀娜的柳丝出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水,这些美景在作者的笔端涓涓流淌......”。

5、“.....学习本组课文,教师要引导学生反复诵读,揣摩语言文字在表情达意方面的作用在正确领会课文内容的基础上,通过朗读表达出作者的感情,通过朗读加深对课文的理解。揣摩作者的写作方法,体会语言表达的准确具体生动。作者之所以将翠鸟的特点写得如此细致,是与其日常的认真观察分不开的,在仔细认真的观察基础之上,运用生动形象活泼的语言描写出翠鸟的特点。小学三年级下册语文教案分享整理版。这是语文学习的条基本规律,这条规律在教材编写中体现得很充分,教学时,要把学生对语言的理解积累和迁移综合起来考虑,时时启发学生用自己的语言品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法,积累优美的句段。通过说写及课外搜集活动,扩大对大自然景物的了解,感受家乡和大自然景物的美好。从内容上说,这组文章从动物植物景物几个不同的侧面反映了个共同的主题,自然是美好的。从形式上说,本单元有名家散文经典古诗......”。

6、“.....那就是语言准确优美。在呈现文本的同时,教材辅之以生动形象的插图,图文并茂,增加了形式上的美感。教学建议基于这样些特点,教学本单元时,有如下建议。充。教学流程课前准备学习本组课文之前,可指导学生到大自然中开展环境调查,感受人类对自然的有效利用和随意破坏造成的严重危害。生活中的切身体验,提高了学生的环保意识,激发学生学习课文的欲望。也可以让学生上网或从课外书中搜集相关资料,为本单元的综合性学习口语交际和习作训练奠定基础。基本策略引导学生通过朗读和默读,领会关键词句的含义和作用,理解文章所蕴涵的道理,体会保护环境爱护动植物的重要性,在情感上受到熏陶和感染。学生开展的调查活动基础上系生活实际,深入体会故事中的道理。教学设想对话。熟读课文,学生与文本充分对话,体会故事中的道理。链接。紧密联系学生生活实际,寓道理于实际行动之中。学生分析对于学生来说,这专题的内容并不陌生......”。

7、“.....环境保护是人类所面临的重大问题,环境污染水资源匮乏藏羚羊被捕杀等现实,这些学生在生活中课外书和影视媒体上都有过定的体验。教学时教师不仅要求学生与文本对话,还要进行语言训练和语文能力的逐步提升语文素养。学习目标个生字,会写个字,体会语言表达的准确性。,学习留心观察周围事物,领会文中的优美词句。,体会保护环境爱护动物的重要性。课前准备。引导学生积累词句。如果学生有兴趣,可以把自己认为优美的词句摘抄下来。交流展示把综合性学习与语文园地的学习有机结合起来,围绕环境保护开展调查活动,交流自己了解到的情况感受或想法。以小组为单位开展优秀宣传员环保小卫士竞赛,可以给学生佩带奖章。小学语文教案第单元教材分析本组教材以怎样看问,可以分层要求,重在效果检查。如果有可能,还可与自主分钟结合搞次小小的朗读展示会。关于春天,有很多美文美诗美画美歌,教学时......”。

8、“.....对本单元出现的郑振铎叶圣陶等文学家老师应该做必要的介绍,帮助学生积累些文学常识。各有侧重燕子这篇课文以轻松明快的笔调描写了桃花盛开绿柳轻扬燕子飞来的情景。课文以燕子为线索,按燕子的外形特点燕子在春天从南方赶来燕子飞行和停歇的顺序记叙的。全文结构清晰,语言优美,是进行朗读训练的范例。教学前品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法,积累优美的句段。通过说写及课外搜集活动,扩大对大自然景物的了解,感受家乡和大自然景物的美好。从内容上说,这组文章从动物植物景物几个不同的侧面反映了个共同的主题,自然是美好的。从形式上说,本单元有名家散文经典古诗,不同的形式也蕴含着共同的语言特点,那就是语言准确优美。在呈现文本的同时,教材辅之以生动形象的插图,图文并茂,增加了形式上的美感。教学建议基于这样些特点,教学本单元时,有如下建议。充紧紧抓住了它在外形和动作上的特征,在正确领会课文内容的基础上......”。

9、“.....通过朗读加深对课文的理解。揣摩作者的写作方法,体会语言表达的准确具体生动。作者之所以将翠鸟的特点写得如此细致,是与其日常的认真观察分不开的,在仔细认真的观察基础之上,运用生动形象活泼的语言描写出翠鸟的特点。小学三年级下册语文教案分享整理版。学生分析对于学生来说,这专题的内容并不陌生,因为在年级下册年级上册分别接触过保护环境爱护动物为专题的内顺序,体会作者如何仔细观察细致描写的教学流程课前准备学习本组课文之前,可指导学生到大自然中开展环境调查,感受人类对自然的有效利用和随意破坏造成的严重危害。生活中的切身体验,提高了学生的环保意识,激发学生学习课文的欲望。也可以让学生上网或从课外书中搜集相关资料,为本单元的综合性学习口语交际和习作训练奠定基础。基本策略引导学生通过朗读和默读,领会关键词句的含义和作用,理解文章所蕴涵的道理,体会保护环境爱护动植物的重要性......”。