1、“.....画幅图。实践活动。选读海行杂记篇。刹那间,这深红的圆东西发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛。这是从观察者视觉与感觉的角度,描写太阳完全跳出海面时光辉灿烂的奇景。作者在这里用深红的圆形,又绘太阳之色,还表达出作者对太阳的喜爱之情。射得人眼睛发痛,写阳光强烈,激人生发出光芒万丈的联想。联系上文太阳升起时的艰难,可以想到太阳上升时的不懈努力读到本句,又使人觉得太阳十分可爱。这正是对太阳的咏叹。它的光芒给黑云镶了道光亮的金边。后来,太阳慢慢透出重围,出现在天空,把片片云染成了紫色或者红色。黑云指云层厚重,颜色趋于黑色。黑云竭力遮日,然而云层虽厚却挡不住太阳的光芒没有亮光因为太阳刚升起时透过海面上饱含水蒸气的空气层时,光线被反射吸收,能量消耗很多,光线透不过来,所以没有亮光。太阳像负着什么重担似的,慢慢地,纵纵地,使劲儿向上升。这句话具体地形象地描述了海上日出的情景......”。

2、“.....又用慢慢地纵纵地使劲儿个词语描写海上日出的动态,这与前边像负着什么重担似的前后呼应,生动地写出太阳上升的缓慢和吃力,也写出我观海上学准备‟挂图或多媒体课件。„教学时间‟建议本课教学课时。„操作要点‟。激情导入。„语意理解‟为了看日出,我常常早起。这是个目的句,我早起的目的是看日出,是看日出的强烈欲望,激我常常早起。句中常常是贯穿全文的关键词。常常早起,说明我观察海上日出是持续性行为,正因为如此,才会熟悉日出的过程。我知道太阳就要从天边升起来了,便目不转睛地望着那里。这句与本文第句互为因果。正因为常常早起,我海上日出教案设计与分析整理版么作者是按什么顺序描写海上日出的过程的我请两个同学读读第自然段。谁来说说那么日出前天空的景色有什么变化请同学们默读第自然段。出示图片配合学生回答,引导学生读中感受看到这样的幕,作者是怎么做的为什么因为作者不只是次看日出了......”。

3、“.....反衬日出的美太阳还没有露面,就已经很美了,那海上日出会是怎样的壮观哪想不想去看看请同学们自己小声的读读课文阳刚升起时透过海面上饱含水蒸气的空气层时,光线被反射吸收,能量消耗很多,光线透不过来,所以没有亮光。太阳像负着什么重担似的,慢慢地,纵纵地,使劲儿向上升。这句话具体地形象地描述了海上日出的情景。作者先将太阳在海上升起的情形比作负着重担,又用慢慢地纵纵地使劲儿个词语描写海上日出的动态,这与前边像负着什么重担似的前后呼应,生动地写出太阳上升的缓慢和吃力,也写出我观海上日出时的感觉。这着巴金先生的船,同出发,去欣赏海上日出的奇观,讲读课文谁愿意读读第自然段,说说你从这段中都读懂了什么引导你是从那里看出来的请你读读那作者是看了次日出吗,你是怎么知道的不是,第句话,为了看日出,我常常早起,说明作者经常看日出讲读第自然段让我们来欣赏几张图片......”。

4、“.....实际上,日出是个不断变化的动态过程并非如此,文章有条隐伏的结构线索绾束着描写对象,即作者的情韵。„语意理解‟为了看日出,我常常早起。这是个目的句,我早起的目的是看日出,是看日出的强烈欲望,激我常常早起。句中常常是贯穿全文的关键词。常常早起,说明我观察海上日出是持续性行为,正因为如此,才会熟悉日出的过程。我知道太阳就要从天边升起来了,便目不转睛地望着那里。这句与本文第句互为因果。正因为常常早起,我才知道太阳就要从虽厚却挡不住太阳的光芒,它给黑云镶上了道光亮的金边。在这两句中,作者用拟人的手法,精当地使用镶透染等动词,形象地描绘出黑云毕竟遮不住红日的奇特景观,也赞美了太阳奋力冲出黑云重围的勇不可挡的上升力量。因为天空中有不同的云,阳光照在不同的云上呈现出不同的颜色红光照在黑云上呈现紫色红光照在白云上呈现红色。这不是伟大的奇观么这是反问句......”。

5、“.....奇,罕见的,特殊的。观边升起来了,我才会目不转睛地望着那里。我知道,在此处是预料推想的意思,是依据已有生活经验的猜测。目不转睛是描述看日出时全神贯注专心等待的神态。那里,指太阳即将升起的地方。过了会儿,那里出现了太阳的小半边脸,红是红得很,却没有亮光。初升出水面的太阳为什么红得很因为早晨海面上有大量的水蒸气,太阳透过水蒸气发生折射,呈现为色,而红光穿透力强,所以人们只能看见红色。为什么没有亮光因为。课后有要认的字个,会写的字个。强调刹染范霞的读音,指导霞镶染字形,不要写成段,镶染不要多笔少画。迁移练习。写话观察日落,仿照日出的描写,按时间的顺序写日落。画图根据课文描写的景象,选择你最感兴趣的个景象,画幅图。实践活动。选读海行杂记篇。刹那间,这深红的圆东西发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛。这是从观察者视觉与感觉的角度,描写太阳完全跳出海面时光辉灿烂的奇景......”。

6、“.....心情怎样表达了怎样的思想感情这是个什么句子这样写有什么好处朗读课文作业练习背诵课文识记生字第课时练习背诵课文练习背诵第段指导背诵第自然段完成思考练习指导背诵自然段同桌练习背诵全文抽查指导书写练习用扩大分辨造句指导写生字理解扩大分辨并造句书写句子听写生字小练笔写早晨校园的处景物作业熟背课文预习第课板书设计海上日出冲跳上升躲露半边黑云红霞透浅蓝光亮教学札记学生在观我们看看作者是怎么描写的出示课件看了动画之后,你是怎样的感受语文海上日出教案目的要求感受海上日出的壮观景象,体会作者赞美大自然的感情,陶冶学生爱美的情趣。学习按定的顺序并适当展开想象的观察方法。学会本科生自信词,运用图文对照的方法理解课文内容,练习用扩大分辨造句。朗读课文,背诵课文。教学重点培养观察能力,图文对照理解太阳从海上升起的过程。教学难点培养观察能力,图文对照理解太阳描写是真实的客观的。早晨,海面上有大量水蒸气......”。

7、“.....所以,看太阳上升时,就产生像负着什么重担似的,慢慢地,纵纵地,使劲儿向上升的感觉。海上日出教案设计与分析整理版。流利有感情地朗读课文。背诵课文。新词。„教学重点难点‟重点引导学生借助画面理解海上日出的几种不同景象。难点引导学生凭借图片或课件结合文字描述,展开想象,去感受日出时的壮观景象。„边升起来了,我才会目不转睛地望着那里。我知道,在此处是预料推想的意思,是依据已有生活经验的猜测。目不转睛是描述看日出时全神贯注专心等待的神态。那里,指太阳即将升起的地方。过了会儿,那里出现了太阳的小半边脸,红是红得很,却没有亮光。初升出水面的太阳为什么红得很因为早晨海面上有大量的水蒸气,太阳透过水蒸气发生折射,呈现为色,而红光穿透力强,所以人们只能看见红色。为什么没有亮光因为么作者是按什么顺序描写海上日出的过程的我请两个同学读读第自然段......”。

8、“.....出示图片配合学生回答,引导学生读中感受看到这样的幕,作者是怎么做的为什么因为作者不只是次看日出了。为什么作者要目不转睛的看呢因为怕错过,反衬日出的美太阳还没有露面,就已经很美了,那海上日出会是怎样的壮观哪想不想去看看请同学们自己小声的读读课文,引导学生体会反问句的作用。表示时间短的词有。课后的自选词语给学生留有空间。抄写道红霞道光亮片浅蓝纵纵地片灿烂。仿写纵纵。很浅很浅。引导学生抄写生动的句子。学生学习方法组织学生自主学习,教师指导。教具准备多媒体课件教学过程导入上节课我们通过阅读对课文有了初步了解,这节课我们继续来感受海上日出的美景。整体感知请同学们自己读读课文,然后谈谈你自己的感受那你们想不想去那里看看让我们海上日出教案设计与分析整理版图画时对于两幅日出图区别之处看不出,只认为第幅图是第幅图的延伸。同时分辨与分辩分不清楚第自然段的教学......”。

9、“.....课文最后个自然段,是作者抒发情感的段,引导学生体会反问句的作用。表示时间短的词有。课后的自选词语给学生留有空间。抄写道红霞道光亮片浅蓝纵纵地片灿烂。仿写纵纵。很浅很浅。引导学生抄写生动的句子。海上日出教案设计与分析整理版么作者是按什么顺序描写海上日出的过程的我请两个同学读读第自然段。谁来说说那么日出前天空的景色有什么变化请同学们默读第自然段。出示图片配合学生回答,引导学生读中感受看到这样的幕,作者是怎么做的为什么因为作者不只是次看日出了。为什么作者要目不转睛的看呢因为怕错过,反衬日出的美太阳还没有露面,就已经很美了......”。