1、“.....思考讨论题文中插叙忽然记起十多年前的事是否多余有何作用和现在茂盛的紫藤萝花作对比,从而突出花旺盛的生命力,突出中心。教师总结人最宝贵的是生命。生命属于人只有次。人的生应当这样度过当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞耻在临死的时候,他能够说我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类解放而斗争。这就是生命的意义,我们今天的学生,更要懂得生命的意义,努力学习,去创造更美好的明天,布臵作业熟读课文完成作业本练习第课时教学目标学习作确,只要做生活的有心人,像作家那样用第只眼睛发现美的眼睛细心观察,并认真体会,那么,山水花木鸟兽虫鱼等平常之物都会带给我们丰富的联想和深刻的启迪。今天,让我们到条紫色的瀑布边走走,去感受生命的色彩倾听生命的歌唱吧。解题紫藤萝瀑布是篇让人在绚丽的色彩奔腾的激流中感悟生命意义的作品。作者宗璞,原名冯宗璞......”。

2、“.....生石获年全国优秀中篇小说奖另创作了大量游记散文,西湖漫笔紫藤萝瀑布丁香结水仙辞松堂断忆等,清雅脱俗,温馨自然,充满了情趣理趣和文化气息。研习课文,整体感知自由散读,根据语境理解字词。紫藤萝瀑布有什么特点从字面上看,作者把它与什么联系起来明确让学生在通读的基础上,抓住紫藤萝瀑布的特征,勾出紫藤萝联想到的生命精神的喜悦和生的宁静生死谜手足情等字眼,为下文名冯钟璞,笔名有任小哲丰非等。哲学家冯友兰之女,自幼生长于清华园,吸取了中国传统文化与西方文化之精粹,学养深厚,气韵独特。年毕业于清华大学外文系。曾在中国文联文艺报等单位工作。年调世界文学编辑部。前作品主要有短篇小说红豆桃园女儿嫁窝谷不沉的湖后门知音等,红豆曾受到不应有的批判。后,有短篇小说弦上的梦中篇小说生石,获全国优秀中短篇小说奖。年北京出版社出版了宗璞小说散文选......”。

3、“.....其第部南渡记已于年问世,获得了好评。她的小说,刻意求新,语言明丽而含蓄,流畅而有余韵,颇具特色。她的散文情深意长,隽永如水。中心思想人最宝贵的是生命。生命属于人只有次。人的生应当这样度过当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞耻在临死的时候ī盘虬卧龙仙露琼浆酒酿解释下面的生词迸溅向外溅出或喷射。繁密多而密。稀落稀稀疏疏,出现得少。伶仃孤独,没有依靠。酒酿米酒。挑逗逗引,招惹。忍俊不禁忍不住笑。忍俊含笑。仙露琼浆形容鲜美的酒。盘虬卧龙回旋地绕,像卧着的龙。选择喜爱的节,看谁读得好,朗读指导长句的停顿要得当朗读的节奏要缓急适当注意朗读的语气语调注意句子的重读读准字音,注意感情。整体感知听课文朗读,整体感知文章内容,并思考问题本文主要从赏花想花和忆花个方面来描绘紫藤萝瀑布的......”。

4、“.....思考品味文首句我不由地停住了脚步的原初中语文紫藤萝瀑布设计教案三篇整理版龙般的枝干,不断流着,流着,流向人的心底。物我交融,既写出树繁花的壮丽,又抒发愉快欢畅的心情。阅读自然段,讨论回答这部分的主要内容是什么表现了作者怎样的人生态度本段阐明作者从花中领悟人生意义,对花形花色花香进行总体提炼和归纳,由观花而生情,由情而生志。无论是人生的热烈,还是人生的生死,生命对于万物来说都有着顽强与美好,它是永恒的,不觉加快了脚步。这里和文章开头相呼应,从不由得停住了脚步到不觉加快了脚步,其实是写出作者思想的个变化过程,对人生的思索过程,从迷惘惆怅痛苦到领悟宁静喜悦。作者在这里由花及人并悟及生命,写出了生命的长河无止境的主旨。由此,作者在结尾句也表现了自己积极的人生态度。通观全文,看看作者对紫藤萝的情感是如何变化的试在文中找出有关的句子......”。

5、“.....这条紫藤萝瀑布在我心上缓缓流过。它第句中的你指。试说出本文在语言表达上的特点至少说两点关于作者宗璞,年生,女,原名冯钟璞,笔名有任小哲丰非等。哲学家冯友兰之女,自幼生长于清华园,吸取了中国传统文化与西方文化之精粹,学养深厚,气韵独特。年毕业于清华大学外文系。曾在中国文联文艺报等单位工作。年调世界文学编辑部。前作品主要有短篇小说红豆桃园女儿嫁窝谷不沉的湖后门知音等,红豆曾受到不应有的批判。后,有短篇小说弦上的梦中篇小说生石,获全国优秀中短篇小说奖。年北京出版社出版了宗璞小说散文选。后来又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说野葫芦引,其第部南渡记已于年问世,获得了好评。她的小说,刻意求新,语言明丽而含蓄,流畅而有余韵,颇具特色。她的散文情深意长,隽永如水。中心思想人最宝贵的是生命。生命属于人只有次。人的生应当这样度过当回能力。联系学习和生活,初步获得对人生的感悟......”。

6、“.....教学难点学习本文在托物言志和借景抒情的表现手法。教师导学同学们,上节课我们主要对文章的内容与写作手法进行了探究。今天,我们在从写作手法上对文章内容进行详细的分析。主要学习本文在托物言志和借景抒情的表现手法。学法指导托物言志就是假托种事物,赋以种象征意义,表现作者的思想感情。读第自然段,思考本段从紫藤萝的哪方面进行了描写其特征是什么其中作者为何要提到紫藤萝的被与重生,其目的是什么本段主要是描绘了花香。其特征是朦胧与长久。作者写到紫藤萝的被毁与重生,其目的是承接上段的生死谜而来的。花树的生死荣衰暗示着人生的哲理。这就是花和人都会遇到各种各样的不幸,都会面对生与死的痛苦,但同样也显示出生命的无止境。紫色瀑布遮住了粗壮的盘虬卧种子,随时准备破土而出。看,藤萝又开花了,开得那样盛,那样密,它汇成了奔腾的瀑布。立在瀑布边,掬捧入口,便是滋润着干涸心田抚摸鼓胀的花朵,便是起锚生命的航船......”。

7、“.....是作者极尽铺陈点染之能事,描写了紫藤萝开放的盛景后,笔锋陡然转而写的。理解这段故事,可略为交代背景,设凋零了的紫藤萝后来怎么样的思考题,引导学生根据上下文理解,紫藤萝的荣枯,正昭示了生命的价值和希望的可贵。朗读第段和第段,体会作者的感情。明确如瀑布般的紫藤萝盛开着,散发着蓬勃的生命的气息,高奏着昂扬的希望的乐曲,解开了生死谜,抚慰着手足情。不是吗只要种子在,花谢了还有再开的时候只要真情在,许多失去的还有再来的时候,人生在世,纵有艰难险阻,可生命的长河是无止境的,暗礁险滩又怎能阻碍满装生命的酒酿的紫色的花舱驶向彼岸呢解说常之物都会带给我们丰富的联想和深刻的启迪。今天,让我们到条紫色的瀑布边走走,去感受生命的色彩倾听生命的歌唱吧。解题紫藤萝瀑布是篇让人在绚丽的色彩奔腾的激流中感悟生命意义的作品。作者宗璞,原名冯宗璞,其小说弦上的梦年获全国优秀短篇小说奖......”。

8、“.....西湖漫笔紫藤萝瀑布丁香结水仙辞松堂断忆等,清雅脱俗,温馨自然,充满了情趣理趣和文化气息。研习课文,整体感知自由散读,根据语境理解字词。紫藤萝瀑布有什么特点从字面上看,作者把它与什么联系起来明确让学生在通读的基础上,抓住紫藤萝瀑布的特征,勾出紫藤萝联想到的生命精神的喜悦和生的宁静生死谜手足情等字眼,为下文理解作者抒发的感情作准备。解说旨在让学生根据语境识记字词,初步感受写了什么景抒发了什么情。,突出重点,突让学生揣摩关键语句,体会作者情感。,体会情景交融的写法切景语皆情语。朗读写景段,让学生图画出景物描写中渗透了作者情感的语句。如辉煌淡紫色的辉煌抒发了作者对瀑布生命力的盛赞之情,流动欢笑传达了生的喜悦。东穗西串伶仃地挂在树梢表达了作者失落怅惆的情绪。解说让学生通过诵读,体会景中之情,学习情景交融的写法。迁移训练以绿色的海洋为题,抓住森林的特点,运用恰当的修辞手法......”。

9、“.....写段字左右的文字。布臵作业本文还能给你什么联想和启示课后写篇练笔。解说训练联想能力,可类比联想,也可相反联想。初中语文紫藤萝瀑布设计教案三篇整理版。试各用字概括至段写梅的个方面第段第段第段第段若将全文划分为两个层次,应当如何划分简述理由。写出文中描写梅的个句子。任写出文中的两个排比句。文中写雪与梅的关系是什么第段,不断地流着,流着,流向人的心底。本文的行文线索是什么人物的情感及心理变化运用的主要表达方式是什么记叙和描写思考题作者以紫藤萝瀑布为题有何用意将花喻为瀑,形象地表现了花之繁茂花之流长,隐含了生命的活力与绵延长远。思考讨论题文中插叙忽然记起十多年前的事是否多余有何作用和现在茂盛的紫藤萝花作对比,从而突出花旺盛的生命力,突出中心。教师总结人最宝贵的是生命。生命属于人只有次。人的生应当这样度过当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞耻在临死的时候......”。