1、“.....是个孤独的人。张岱说是独往,真的是人去的吗有没有同行的人舟子。这不是自相矛盾了吗舟子不是看雪人,不能说同往看雪。另外张岱很清高,孤傲,不愿与舟子为伍。是呀,芸芸众生不可为伍,舟子虽然存在却犹如不存在。从中我们可以看到张岱文人雅士式的孤傲,清高自守。赏析雪景,体味白描孤傲的张岱去湖心亭看雪,看到了案五篇整理版。上下白全白。比较这里的和湖心亭点的的区别。长堤痕形容西湖长堤在雪中只隐隐露出道痕迹。痕指斑迹,迹印。芥棵小草。芥小草,形容船小。焉得更有此人焉得哪能。更,还。客此在此地客居。客,客居,作动词用。及下船等到。试译下列语句大雪日,湖中人鸟声俱绝。拥毳衣炉火雾凇沆砀,天与云与山与水,上下白惟长堤痕,湖心亭点,与余舟芥,舟中人有两粒而已。余强饮大白而别。莫说相公痴,更有痴似相公者。齐读课文请同学试译课文对译课文屏幕显示课文的译文,供学生对照。整体感知文意语文湖心亭看雪教案教学目标学们......”。

2、“.....他笔下的西湖就春意盎然诗人心中有份柔情,他笔下的西湖就温柔缠绵。可是,如果,诗人的心中只有孤寂落寞,他笔下的西湖会是什么样子呢让我们随张岱起去湖心亭看雪,欣赏雪景并体会作者情感。作者及背景简介作者简介张岱,字宗子,又字石公,号陶庵,明山阴今浙江绍兴人。明末以前未曾出仕,直过着布衣优游的生活。明亡以后,消极避居浙江剡溪山中,专心从事著述,穷困以终。代表作陶庵梦忆和西湖梦寻缅怀往昔风月繁华,追忆前尘往事,字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。文学创作以小品文见长。朗读课文,疏通文句烈静穆自由。啊,下雪,真好,多媒体显示西湖雪景了解作者及背景让我们步入张岱的世界,去品品湖心亭看雪。自主学习教师播放示范朗读磁带或设臵背景音乐,教师范读,学生听读,把握字音及停顿。初读课文,字找出生字,要求注音见学案更ɡēɡ定毳衣雾凇ōɡ沆砀ɡɡ芥学生读课文,参照注释,借用工具书,疏通文句......”。

3、“.....学生放声朗读课文,读准语音,语意读顺,理解课文。叙事是本文的线索,本文的记叙要素是什么合作探究说说下列这段描写雪景的文字用了什么手八年级上册语文湖心亭看雪教案五篇整理版个评价张岱的字。痴痴说通俗点就是什么傻,笨,举止异常。是啊,生活中有些人的行为就是古怪,显得呆气。比如有位老师,研究数学非常投入,常常走路也在思考数学题。有次,他不小心碰到根电线杆,他忙道歉连声说对不起,对不起,现在,我们说张岱也很痴,举止也有些异常。你能用原文中的句子来回答吗大雪日,人鸟声俱绝,独往湖心亭看雪。冬天看雪有什么难理解的呢大雪日,人鸟声俱绝。绝消失想到了哪首诗千山鸟飞绝,万径人踪灭。为什么这时会鸟飞绝,人踪灭天太冷。八年级上册语文湖心亭看雪教案五篇整理版。最后让我们在悠扬的以小品文见长。朗读课文,疏通文句,学生听读,把握字音及停顿。音更ē定毳衣雾凇ō沆砀芥喃喃长堤ī毡ā,参照注释,借用工具书......”。

4、“.....粗知文意。学生听读课文,疏通文句。教师提示以下词语,帮助学生积累文言知识。是日更定是,这。更,古代夜间计时的单位,夜分更,每更约两小时。从晚上算起。定,开始余挐小舟撑,划。拥毳衣炉火毳,鸟兽的细毛。毳衣,毛皮衣。雾凇沆砀雾凇水气凝成的冰花。沆砀白气弥漫的样子。冰花片岱是谁你是通过什么了解到张岱的你表现很棒,因为你懂得借助工具书注解来预习课文明亡后不仕,是什么意思为什么不仕不想给清廷做事。这说明他有深深的故国之思。湖心亭看雪是他的代表作。这节课我们就赏读湖心亭看雪。初读课文,整体感知读顺,读通下面先请大家自由朗读课文,读准字音。老师来考考大家,这些字音你都读准了吗桡毳衣雾凇沆砀芥铺毡强饮幻灯下面老师请个学生读课文,这次要求更高点,不仅要读准字音还要注意节奏。好,你不仅读得字正腔圆,而且读得有板有眼。读懂书读百遍,其义自见。现在我们来齐读遍,读的过程中去发现个字情,见识人物闲雅之趣......”。

5、“.....疏通文意,体验西湖夜雪的空灵境界。八年级上册语文湖心亭看雪教案五篇整理版。情感态度价值观目标本文展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度,但又流露出消极避世的情绪,应引导学生批判地对待,历史地分析。教学重点深入理解本文的写景特点和闲情雅趣。教学难点理解作者的精神世界,把握写景与叙事抒情的关系。课型赏读课教学方法读读,说说,议议。教学时间课时教学过程导入新课同学们,杭州西湖是我国的旅游胜地,被誉为人间天堂,自古以来就有无数文人墨客为它留下了不少传世佳作。万物融为体,难以分辨的浩大景象。去掉呢去掉的话,仿佛物与物之间有了界线似的,分开了,没有那种天地苍茫的意境。品得多好啊,我真的很佩服。现在女生读读后句,你们说说要读出什么意味轻柔点渺小的味道。女同学读得很好,尤其是量词读得真好。只是这些量词用的妥当不妥当呢我们般会选择这样的量词来形容这些物呢屏显湖上影子......”。

6、“.....是不是要改成长堤条湖心亭座与余舟艘舟中人两个而已为什么不要改。这样写,更好地表现了朦胧。上下白全白。比较这里的和湖心亭点的的区别。长堤痕形容西湖长堤在雪中于西湖的诗句,同学们能背出哪些同学们,诗人心中有个春天,他笔下的西湖就春意盎然诗人心中有份柔情,他笔下的西湖就温柔缠绵。可是,如果,诗人的心中只有孤寂落寞,他笔下的西湖会是什么样子呢让我们随张岱起去湖心亭看雪,欣赏雪景并体会作者情感。作者及背景简介作者简介张岱,字宗子,又字石公,号陶庵,明山阴今浙江绍兴人。明末以前未曾出仕,直过着布衣优游的生活。明亡以后,消极避居浙江剡溪山中,专心从事著述,穷困以终。代表作陶庵梦忆和西湖梦寻缅怀往昔风月繁华,追忆前尘往事,字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。文学创可以说是天寒地冻呀,作者还选择了哪个时辰前往看雪更定更定晚上点天寒地冻时晚上点......”。

7、“.....躺在被窝看书。张岱却选择去湖心亭看雪,你能从他的行为中看出他什么性格吗有着与众不同情趣的人,是个孤独的人。张岱说是独往,真的是人去的吗有没有同行的人舟子。这不是自相矛盾了吗舟子不是看雪人,不能说同往看雪。另外张岱很清高,孤傲,不愿与舟子为伍。是呀,芸芸众生不可为伍,舟子虽然存在却犹如不存在。从中我们可以看到张岱文人雅士式的孤傲,清高自守。赏析雪景,体味白描孤傲的张岱去湖心亭看雪,看到了天,我们就跟随着张岱去湖心亭看雪,去领略西湖的雪景。了解作者谁告诉我张岱是谁你是通过什么了解到张岱的你表现很棒,因为你懂得借助工具书注解来预习课文明亡后不仕,是什么意思为什么不仕不想给清廷做事。这说明他有深深的故国之思。湖心亭看雪是他的代表作。这节课我们就赏读湖心亭看雪。初读课文,整体感知读顺,读通下面先请大家自由朗读课文,读准字音。老师来考考大家......”。

8、“.....这次要求更高点,不仅要读准字音还要注意节奏。好,你不仅读得字正腔圆,而且读得有今天我要考考大家抢答春天的西湖夏天的晴天雨天的分别为钱塘湖春行晓出净慈寺送林子方饮湖上初晴后雨今天,我们再欣赏冬天的西湖。朗读,整体感知自由诵读,找出难读的字,疏通文意。崇祯ē毳衣雾凇ō沆砀铺毡ā喃喃更ē定更有此人强ǎ饮师配乐朗读。生模仿,自选对手,朗读。生点评后在齐读。景物欣赏既然是湖心亭看雪,作者看到怎样的雪景找出文中语言并赏析雾凇舟中人两粒而漫。年级上册语文湖心亭看雪教案篇教学目标知识与能力虚词。,把握作者思想感情过程与方法,以致背诵。写景抒情于炉的写作特色情感态度与价值观品味文章的语言美,陶冶学生的情操,培养热爱祖国山河的思想感情。教学重点,把握作者的思想感情,体会写景的白描特点。教学难点理解作者的精神世界,把握写景与叙事抒情的关系。教学方法教具准备多媒体课件......”。

9、“.....那飘扬的雪花,凝聚了春雾夏雨秋露的情绪,播撒而来,从每个点上摩挲着我们,感化着我们,让我们享受于西湖的诗句,同学们能背出哪些同学们,诗人心中有个春天,他笔下的西湖就春意盎然诗人心中有份柔情,他笔下的西湖就温柔缠绵。可是,如果,诗人的心中只有孤寂落寞,他笔下的西湖会是什么样子呢让我们随张岱起去湖心亭看雪,欣赏雪景并体会作者情感。作者及背景简介作者简介张岱,字宗子,又字石公,号陶庵,明山阴今浙江绍兴人。明末以前未曾出仕,直过着布衣优游的生活。明亡以后,消极避居浙江剡溪山中,专心从事著述,穷困以终。代表作陶庵梦忆和西湖梦寻缅怀往昔风月繁华,追忆前尘往事,字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。文学创个评价张岱的字。痴痴说通俗点就是什么傻,笨,举止异常。是啊,生活中有些人的行为就是古怪,显得呆气。比如有位老师,研究数学非常投入......”。