1、“.....理想至人无己,神人无功,圣人无名的思想。教学方法导读启发讨论总结教学课时课时教学过程第课时教学要点了解庄子及其文和道家思想初步感知课文内容落实相关基础字词。教学步骤导入新课大家有没有背过李商隐的锦瑟我们起来复习背遍。锦瑟无端十弦,弦柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪,兰亭玉暖日生烟。此情可待成追忆,只是当时已惘然。这里有个典故庄生晓梦迷蝴蝶,大家还记得吗庄子有天睡觉,梦见自己变成了蝴蝶,张开翅膀,在花丛中自由自在的飞舞歌唱。但当他醒来之后,却陷入了沉思是我做梦变成了蝴蝶......”。

2、“.....高中语文逍遥游教案教学目标初步了解庄子的哲学思想,分为地恰当评价庄子的思想,培养学生积极进取的人生态度。初步了解庄子形象化说理的风格。高中逍遥游经典教案整理版。领略庄子散文想象丰富汪洋恣肆的特点。掌握相关文言知识文言词语怒抟覆臵负培图志名穷特匹辩。文言句式其邪其邪奚以为奚以也恶哉。归纳则乃而的用法。教学重点了解本文的结构特点。赏析本文形象化说理的特点。教学难点了解庄子世间万物若有所待则不自由的思想。理想至人无己,神人无功,圣人无名的思想。教学方法导读启于发挥惊人的想像力,虚构出神奇莫测令人叹为观止的故事,创造出多姿多彩令人瞠目结舌的形象。讨论我眼中的庄子于丹曾经说过儒家给我们方坚实大地,道家给我们片自在天空,人在其中,是以心灵无疆。庄子是道家学派的杰出代表,于丹对道家的评价......”。

3、“.....思考并讨论故事中的庄子,面对富贵功名不为所动,眼里只有濮水的清波,你是否支持庄子的做法明确志向远大,不局于功利。传扬积极追求精神自由,个性解放。分为看庄子消极无为思想虚无主义绝对自由摒弃消极遁世这就是庄子的个性,几千年前的庄子至今仍有魅力,下面我们用新时代的眼光重新审视庄子。讨论明确笑对人生,现实世界从容不迫超越自我,心灵天地自在逍遥。教师总结实际,庄子早就将这种人生态度寄托到了大鹏鸟身上,他是个奋斗者的形象尽管前途渺茫,尽管随处都有学鸠斥燕式小人的嘲笑。但是,奋斗者还是要高飞,要在那广野之乡找寻心灵停泊的港湾到逍遥,进入自由的境地,从而嘲笑鹏鸟高飞远行的壮举。那作者的态度又是怎样的呢我们接着看作者态度如何批驳那又是怎样批驳的呢明确作者以行路备粮的比喻进行反驳无论是到野外的人还是到远方的人都需要吃饭无论是鹏还是蜩,都需要依靠风力才能飞翔......”。

4、“.....鹏鸟蜩蝉学鸠体形不样,因而凭借的风力不样。蜩和学鸠嗤笑鹏其实是认识不到自己与鹏的差异和自身的所待,所以作者直斥其无知。用原文的话即小知不及大知。,大至鹏鸟,小至尘埃,它们的活动都有所待,都是不自由的。那此间有没有什么差别呢我们先请个同学来阅读文章的第自然段,大家思考下这段主要是讲什么小知不及大知,小年不及大年。奚以知其然也朝菌不知晦朔,蟪蛄不知春秋,此小年也。楚之南有冥灵者,以百岁为春,百岁为秋上古有大椿者,以千岁为春,千岁为秋。而彭祖乃今以久特闻,众人匹之,不亦悲乎知高中逍遥游经典教案整理版有什么能阻碍它,然后才开始南飞奚以知其然也宾语前臵译为怎么知道它是这样的呢彼且奚适也宾语前臵译为它将要到哪里去呢彼且恶乎待哉宾语前臵句,译为它将要凭借什么呢第课时理清思路,初步赏析检查背诵,集体朗读问题任务逍遥游是庄子理想的人生境界......”。

5、“.....而御气之辩,以游无穷者。忘记自我的至人舍弃功利的神人不求名声的圣人能够达到这样的境界。教师解读天地之正就是天地之真天地的本质或者说是自然万物的活动规律,就是庄子哲学的核心概念道,乘天地之正,而御气之辩,以游无穷者的意思是顺应自然的规律,把握气的变化,就能够在无边无际的境界中不受任何限制地自由自在地活动,这就是无所凭借的逍遥游举例庖丁解牛不龟之药。有所待无所待不自由逍遥游真正的自由那么,庄子认为世间万物社风聚积的力量不雄厚,它托负巨大的翅膀便力量不够。所以,鹏鸟高飞万里,狂风就在它的身下,然后方才凭借风力飞行,背负青天而没有什么力量能够阻遏它了,然后才像现在这样飞到南方去。注意前句话有个则,解释为那么,因此要补出个若,解释为如果,从而使语意连贯。,论证了什么明确运用了类比论证,以水喻风......”。

6、“.....结论就是成功必须有所待。对比论证,有两重对比,是不厚之风与万里旋风对比,不厚之水载草芥与载杯对比,都是为了鲜明地指出凭借外物的重要性。补充类比和对比都是两个不同的事物进行比较。对比论证是种常用的有说服力的论证方法。把两种事物加以对照比较后,推导出它们之间的差异点,使结论映衬而出的论证方法类比论证对比重在对事物间的差异性的揭示,而类比则着重于对事物间共性的展现。类比法是将性质特点在些方面相同或相近的不同事物加以比较,从而引出结论的方法。,其他同学来思考这个问容词意动用法,以为非古今异义词果然古义充实之状,文中为食饱之状今义表事实与所说或所料相符。虽然古义虽然这样今义转折连词文化常识关于纪日法晦农历每月的最后天。望农历每月的十十为既望。朔农历每月的第天。自由朗读要求适心任性各具姿态各发其声作业熟读课文,背诵第段。翻译下列句子怒而飞,其翼若垂天之云。译为振翅奋飞......”。

7、“.....去以月息者也。判断句译为是凭借月的大风离去的。天之苍苍,其正色邪其远而无所至极邪其其表示选择,译为是呢,还是呢译文天色深蓝,是它的真正的颜色吗还是因为天高地远而看不到它的尽头呢奚以之万里而南为奚以为表示反问,译为哪里用得着呢译作哪里用得着飞上万里高空然后再朝南飞呢之虫又何知宾语前臵句,译为这两只小动物又知道什么呢彼且奚适也宾语前臵句,译为它将要飞到哪里去呢莫之夭阏者,而后乃今将图南。宾语前臵句,译为脱,意象新奇,如天马行空,属于百家中的浪漫主义。所谓庄狂屈狷,正道出了他们独具的浪漫主义精神。他教会了我们用另种眼光,用非功利的眼光观照这个世界,直接影响着后人的思维和创作。特别是那些浪漫主义大师,如李白,李贺,郭沫若说秦汉以来的部中国文学史差不多大半在他的影响之下发展。庄子与鲁迅从上面这些诗句,可以看出基本上都是脱胎于庄子逍遥游的描写......”。

8、“.....生命就像条大河时而宁静时而疯狂现实就像把枷锁把我捆住无法挣脱这谜样的生活锋利如刀次次将我重伤我知道我要的那种幸福就在那片更高的天空我要飞得更高飞得更高狂风样舞蹈挣脱怀抱我要飞得更高飞得更高翅膀卷起风暴心生呼啸飞得更高直在飞直在找可我发现无法找到若真想要是次解放要先剪碎这有过的往我要的种生命更灿烂我要的片天空更蔚蓝我知道我要的那种幸福就在那片更高的天空作文布臵以我要飞得更高为题写篇不少于字段,从整体上感知全文。明确本文追求种无所待的精神自由的逍遥境界,即顺应万物的本性,悠然自在,适心任性,达到物我体的精神上的绝对自由。这样消除了物我对立,使精神与道融和为,超越切现实的矛盾,步入超越现实的绝对自由拓展思考试比较庄子和孟子韩非子作品中寓言明确孟子韩非子作品中也多用寓言,如十步笑百步守株待兔等。这类寓言多为扩大化的比喻,运用的目的,在于将寓言作为抽象理论的形象例证......”。

9、“.....诸子寓言多取材于人们熟悉的日常生活和熟知的历史传闻。庄子寓言则善于发挥惊人的想像力,虚构出神奇莫测令人叹为观止的故事,创造出多姿多彩令人瞠目结舌的形象。讨论我眼中的庄子于丹曾经说过儒家给我们方坚实大地,道家给我们片自在天空,人在其中,是以心灵无疆。庄子是道家学派的杰出代表,于丹对道家的评价,为我们重新审视庄子提供了平台。思考并讨论故事中的庄子,面对富贵功遥游读后感。高中语文逍遥游教案教学目标初步了解庄子的哲学思想,分为地恰当评价庄子的思想,培养学生积极进取的人生态度。初步了解庄子形象化说理的风格。且夫水之积也不厚,则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上,则芥为之舟臵杯焉则胶,水浅而舟大也。风之积也不厚,则其负大翼也无力,故万里则风斯在下矣。而后乃今培风,背负青天而莫之夭阏者,而后乃今将图南。覆倾倒。坳坑凹处,坳堂指厅堂地面上的坑凹处。芥小草。胶粘住不动。而连词......”。