1、“.....劳作了天的人们回来了,虽然很疲惫,但脚步仍是那轻快的踏踏,请再读。示句子搭石,构成了家乡的道风景。齐读如果有两个人面对面同时走到溪边你从中体会到了什么假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事。理解伏,做动作年轻人,当你背着老人过了小溪,你需要得到老人的回报吗需要老人对你说谢谢吗为什么是啊,每位老人都像是自己家里的老人,尊敬他们是理所当然的事。透过这代又代人的理所当然,你体会到了什么把你体会到美读出来吧,示句子搭石,构成了家乡的道风景。齐读拓展。家乡人把尊老互相谦让看作是理所当然的事情,那么如果遇到这种情况课件出示每天来走的小诗,变成诗的语段指导学生有感情朗读,读中悟美。小结是呀,这行人在搭石上走出了音乐美画面美,这的确是家乡的道风景。句如果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第块搭石前止步,招手示意,让对方先走,等对方过了河......”。

2、“.....才相背而行。两个人面对面走搭石有抢着过吗那他们是怎么做的招手示意,让对方先过师从中你发现了什么呢生自由发言。师概括为谦让美板书谦让美读句子。句假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事。理解伏。透过这个伏字,你体会到什么呢引导学生体会敬老美。理解理所当然。乡亲们把什么看成是理所当然的事展开你们的想象,每天有多少人走搭石呀,假如还有哪些人来走搭石呢怀抱着宝宝的妈妈来走搭石胆小的孩子拿着行李的外乡人第次走搭石创设情境,说话训练。假如遇上怀抱宝宝的妈妈走搭石,年轻人总要。假如遇上拿着行李的外乡人来走搭石,会。假如遇到,会。的小溪。但作者每每忆起家乡,觉得最美的还是家乡的搭石。通过上节课的学习,我们对搭石有所了解了,谁能说说什么是搭石简笔画那么搭石给你留下了怎样的印象呢过渡搭石看似平常,却构成了家乡的道风景,板书家乡的道风景这节课......”。

3、“.....睁大双眼,用心去发现美,欣赏美。朗读课文体会美下面请同学们自由朗读课文第至自然段,用波浪线画出人们走搭石的句子,再想想那是幅怎样美的画面。生读文,找句子品读体味欣赏美句上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。这句话描写了什么人来走搭石当他发现哪块搭石不平稳时,心里会想些什么呢此时他的心情怎样着急当搭石摆好了,此时老人又会想些什么呢此时他的心情又是怎样的高兴搭石已经摆好了,她为什么还要在上面踏上几个来回进步引导学生体会老人的行为美。指名读,再请喜欢这句在请你自由读课文,想想课文写了什么学生读课文。交流预设课文写了每年秋天,家乡的人们都要摆搭石。课文写了人们上工下工要从搭石上经过。课文写了人们过搭石要注意平衡。同学们你们真会读书,粗粗读就知道了这么多。刚才,大家都提到了个词搭石......”。

4、“.....找到文中的句子。细读课文,感悟美好心灵。细读什么是搭石感悟美好心灵。交流出示句子进入秋天,天气变凉,家乡的人们会根据水的深浅,从河的两岸找来些平整方正的石头,按照尺左右的间隔,在小溪里横着摆上排,让人们从上面踏过,这就是搭石。指读句子。能看着书上的插图说说尺左右的间隔的间隔就是距离。齐读句子。体会搭石的重要。这就是搭石,透过这块块石头,你又想到了什么老师在读课文的时候,边读边想,想到了许多许多。比如读到进入秋天,天气变凉这里,我就想到人们为什么要在这时候摆搭石呢你能读读课文,帮助老师解决吗预设每年汛期,山洪暴发,溪水搭石语文课本教案大全整理版当老人发现了不平稳的搭石,他想,当老人摆好了搭石,在上面踏上几个来回,满意离开时,他想。想到赶集的青年抱着孩子的妇女放学回家的孩子腿脚不便的老人我担心搭石踩得不平稳,乡亲们会跌进水里的,多好的老人呀,想着别人......”。

5、“.....不让后面经过的人跌跤的多负责的老人呀,心想着别人。让我们起来读读。生齐读句子小结只有这种心为他人着想的无私有爱心的优秀品质才会有这种举动。齐读。课件出示句子秋凉以后,人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石,唯独这处没有,人们会谴责这里的人懒惰。你从哪些词语中感受到交流我从早早摆放好想到家乡人们的生活离不开搭石,人们非常勤劳。把你的感受读出来我从谴责懒惰想到人们的生活离不开搭石,如果没有就会被人谴责,也看出人们非常勤劳,厌恶懒惰。请用朗读表达你的感受。板书勤劳每当上工下工,行人走搭石的时候,动作是那么协调有序,前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的走近它,睁大双眼,用心去发现美,欣赏美。朗读课文体会美下面请同学们自由朗读课文第至自然段,用波浪线画出人们走搭石的句子,再想想那是幅怎样美的画面。生读文,找句子品读体味欣赏美句上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳......”。

6、“.....找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。这句话描写了什么人来走搭石当他发现哪块搭石不平稳时,心里会想些什么呢此时他的心情怎样着急当搭石摆好了,此时老人又会想些什么呢此时他的心情又是怎样的高兴搭石已经摆好了,她为什么还要在上面踏上几个来回进步引导学生体会老人的行为美。指名读,再请喜欢这句话的同学站起来起读从朗读中你体会到了什么板书奉献美年老的人调整好搭石,接下来就是走搭石了。同学们,你们知道怎么走搭石吗能不能像我们上下楼梯过桥那样悠闲慢慢地呢句每当上工下工,行人走搭石的时候,动作是那么协调有序,前面的抬私奉献的精神,并从中受到感染熏陶。学习作者仔细观察生动描写的方法,培养留心观察用心感受的习惯。搭石语文课本教案大全整理版。第课时教学过程复习词语说说什么是搭石。学习第至自然段自由读课文,搭石给你留下了怎样的印象学生反馈,出示句子搭石,构成了家乡的道风景。是呀......”。

7、“.....却出示句子构成了家乡的道风景。齐读,你见过哪些风景引导学生用美好的词句来说美景再次默读课文,看看搭石都构成了哪些画面旨在引导学生概括每段的段意老人修搭石紧走过搭石礼让在搭石那么请你潜入到课文的字里行间,去细细地体会第自然段老人修搭石中体会到哪些美用心默读,有什么体会可以写在旁边。交流上了点年岁的人你从中体会到了什么无论怎样急着赶路,他会遇到哪些急事上班看亲戚送友人下田干活所有这些事情都可能碰到,但是生读句子上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现请问你这位上了年纪的人,这时,你为什么这样做呀情朗读这句话,读中体会乡亲们的美好情感。这份美好的情感也是家乡的道风景。小结其实乡亲们的美好情感还有很多板书总结升华感受美面对这样的排排搭石,如果你是作者,你会说些什么引导学生读出最后自然段美好的情感指的是什么互帮互助今天我们走进了刘章爷爷的家乡,和他起欣赏了搭石构成的美丽风景......”。

8、“.....心为他人着想的人性美。板书再朗读最后个自然段,读中加深对文章中心的理解。走向生活发现美同学们,搭石的美,我们看在眼里,搭石人的美,我们记在心里,其实,这样的美也在你我身边,就蕴含在那件件微乎其微的小事中。你现在认为什么是美在我们身边哪里可以找到美课堂总结同学们,课文中所体现出来的奉献美和谐美谦让美和敬老美,还有我们所说的美,其实都是爱的体现。让我们以爱对待生活,对待他人,世界将变得更美好,作业设计课文中,你最喜欢哪些句子请自己再读爷心中,永远留在家乡人们心中搭石带来的美丽的风景,美好的情感会代代传承下去。请同学们起读课文,再次去体会搭石带给我们的美。拓展感悟听故事个承诺,同学们,生活中有很多像搭石样平凡的事物,也时刻发生着很小却很美的事,你能说说你在生活中发现的,感受到的美吗口头交流。如若学生时发现不了,抛砖引玉如只笔......”。

9、“.....但是联结着同学之间的情谊。当有你忘了带笔的时候,周围的同学纷纷愿意借给你。再如只碗,当你回到家,妈妈给你端上碗热气腾腾的饭,当你生病的时候,妈妈给你送上碗药。这个碗,联结着母子情深。又如日记本,当你有心事时写在日记本上,老师给你排忧解难。这日记本联结着师生之间的情谊,动笔书写。交流。板书设计搭石风景景美人美勤劳和谐谦让尊老教案教学目标认识谴惰俗等个生字。会写洪暴猛涨等个生字。正确读写山洪暴发间隔懒惰俗语等个词语。正确流利有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻无私奉献的精神,并从中受到感染读,然后抄下来。搭石语文课本教案大全教学目标正确理解清波漾漾人影绰绰协调有序理所当然等词语。正确流利有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻无私奉献的精神,并从中受到感染熏陶。学习作者仔细观察,生动描写的方法。启发学生在平时生活中留心观察,用心感受。教学重点感受乡亲们默默无闻......”。