1、“.....齐诵全文,再次品味。设计意图发挥多维互动的学习优势,促进阅读,促进交流,促进读书能力。培养学生整体感物的能力。第学时教学目标学时重点比喻拟人等修辞手法的运用及描写景物的方法,领会作者抓住主要景物的主语,写济南的冬天为什么还提到北平和伦敦写写老舍先生写济南的冬天,抓住了主要特征,现在我们试试用个词语来概括下雨的特征。寻找济南的温情说读温情的图画要求课文的最后句话是这就是冬天的济南。现在,请大家选择课文内容和组合课文文句,用,是冬天的济南的段落形式任选副来说话,并仿造示例给每副图画取个名字。学生自由读课文段,根据课文内容自由表述。教师示例古老济南的城内那样狭窄,城外又是那样宽敞,山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪设计教学目标知识目标领会作者抓住主要景物的主要特征进行的细致描绘,情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。理清本文的层次结构......”。

2、“.....济南的冬天精选教案教案济南的冬天教案教学设计学习目标朗读课文,感受济南的冬之美学习抓住景物的主要特点,多方面的用图画来写景体会作者对景物独特的感受,学会将情感融入到写景中。重点难点。课时安排课时学习过程情境导入我并没有去过济南,所以在讲这篇课文之出日落花开花落。至少运用两种修辞手法,将景物写活,富含情感。教师示范最妙的是下点小雨呀。看吧,这如针尖,似牛毛般的雨丝从空中飘落下来,仿佛给天地间罩上了层透明的薄纱,让切都显得朦朦胧胧,仿佛臵身于个如梦如幻的童话世界里。细雨滋润着万物,柳树醒来了,枝条随着微风轻轻摆动,像群身穿纱裙的仙女在翩翩起舞。嫩绿的小草也不甘示弱,抖抖身子钻出地面,给大地披上身毛茸茸的绿装。我看见在墙角,有几株野花和片青草正尽情吮吸着这春天的甘霖。口济南的冬天精选教案教案整理版会并学习景物描写的方法......”。

3、“.....大家会马上想到怎样的画面呢大家也许马上会想到幅白雪皑皑,冰清玉洁的图画也许会想到北国风光,千里冰封,万里雪飘的佳句。是的,严寒几乎成为种思维定势影响着人们对冬天的感觉。下面,让我们随着语言大师老舍先生的笔,到济南城去走遭,看看它的冬天是怎样的。作者简介老舍,现代小说家,戏剧家,原名舒庆春,字舍予,满族,北京人写济南的冬天,抓住了主要特征,现在我们试试用个词语来概括下雨的特征。寻找济南的温情说读温情的图画要求课文的最后句话是这就是冬天的济南。现在,请大家选择课文内容和组合课文文句,用,是冬天的济南的段落形式任选副来说话,并仿造示例给每副图画取个名字。学生自由读课文段,根据课文内容自由表述。教师示例古老济南的城内那样狭窄,城外又是那样宽敞,山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪,就像张小小的水墨画,这就是冬天的济南......”。

4、“.....领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘,情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。学时难点作者情景交融的写法。济南的冬天教案优秀教案精选济南的冬天教案教学设计教学活动活动导入文章解析导入上节课我们起探究了这篇课文的朗诵方法,了解了大致内容,今天这节课我们再起去品位体悟济南的冬天。济南的冬天精选教案教案整理版。,以及对其寄予的深情。学时重点把握济南冬天的特点,理清文章层次结构和主要内容学时难点体细致周到的护士大家熟知这形象,耐心细致的她带给济南的是放心的睡眠,是甜蜜的梦境,是温柔的关照。这句要读出轻柔给人以呵护的感觉。济南的冬天精选教案教案济南的冬天教案教学设计学习目标朗读课文,感受济南的冬之美学习抓住景物的主要特点,多方面的用图画来写景体会作者对景物独特的感受,学会将情感融入到写景中。重点难点。课时安排课时学习过程情境导入我并没有去过济南......”。

5、“.....她说济南的冬天天气虽然是晴朗,玲珑水晶图晶莹绚丽,玲珑剔透。虽说蓝是冷色,但它却是瑰宝,内里包含着色彩缤纷的事物它又与海洋色,涌动着生命的内蕴和气息。同时,它又包含着别致的情韵。写写这些图画这么美,现在请同学们自己动笔用两句话来描绘雨的优美的图画。亲近济南的温情品读温情的人物景物本身没有生命,没有感情,可是作者拿它当人来写。如此,景物也就有了意境,有了感情,有了情韵,有了内在美。要求学生勾画出用人物形象来比拟山水的句子,读读并品味其中包含的温情。思考的,阳光普照,但是并没有像老舍先生笔下所写的那样温暖。为什么会出现这样大的差异后来查了资料才知道老舍先生虽是北平人,却把济南当作自己的第故乡,我想这里面定是加入了作者的联想和想象,融进了作者特殊的感情。也就是说济南给老舍先生的最大感受就是温情。于是,全文处处围绕着温晴,也体现着温情......”。

6、“.....写济南的冬天为什么还提到北平和伦敦写写老舍先生这天气山水者的关系是怎样的根据课文内容,教师稍作点拨引导。小结因为有小山的包围,所以才会有温晴的天气又因为有温晴的天气,才会有小雪覆盖的山景,河水才会冒点热气。所以,温晴是济南冬天的特点,描绘济南的山水都是围绕这个特点来写的。齐诵全文,再次品味。设计意图发挥多维互动的学习优势,促进阅读,促进交流,促进读书能力。培养学生整体感物的能力。第学时教学目标学时重点比喻拟人等修辞手法的运用及描写景物的方法,领会作者抓住主要景物的主提到冬季,大家会马上想到怎样的画面呢大家也许马上会想到幅白雪皑皑,冰清玉洁的图画也许会想到北国风光,千里冰封,万里雪飘的佳句。是的,严寒几乎成为种思维定势影响着人们对冬天的感觉。下面,让我们随着语言大师老舍先生的笔,到济南城去走遭,看看它的冬天是怎样的。作者简介老舍,现代小说家......”。

7、“.....字舍予,满族,北京人。作品有小说骆驼祥子话剧茶馆等,收在老舍文集里。老舍先生在年赴英国讲学,年回国,本想作职业作家,但专职写济南冬天的那些景物明确济南冬天的特点是温晴,还写了济南冬天的山水。设计意图这环节以学生为主体,采用自主合作探究的方式学习,让学生带着问题读书,完成对课文的感悟理解。方法借鉴,学会发现。文章把冬之美表现得淋漓尽致,向我们呈现了个充满活力与温晴的冬天的济南,写作成功的要素有哪些小组讨论,交流归纳融情于景展开联想巧用修辞设计意图这环节的学习让学生了解景物描写的方法。拓展延伸老舍先生住惯了多风的北京,并刚由多雾的伦敦归来,展示,教师归纳摇篮安睡图摇篮给人的感觉就是暖和温馨舒适。睡在摇篮里的济南和济南的人们是幸福的惬意的。尤其是又有小山母亲细心的照料,亲切的问候。这是别处冬天难得的情致。写写景物本来没有生命,但老舍先生笔下的冬天,因为加了这些人物进去......”。

8、“.....使得景物也有了生命,有了情感。现在我们将前面所写的雨的文字,连词成句,连句成段或者也来仿造最妙的是下点小雪呀这段来写写。要求内容不限,可以是大自然中你喜欢的任何景物,比如雨薄雾日的,阳光普照,但是并没有像老舍先生笔下所写的那样温暖。为什么会出现这样大的差异后来查了资料才知道老舍先生虽是北平人,却把济南当作自己的第故乡,我想这里面定是加入了作者的联想和想象,融进了作者特殊的感情。也就是说济南给老舍先生的最大感受就是温情。于是,全文处处围绕着温晴,也体现着温情。感受济南的温情美读温情的语言要求学生齐读课文并正音从第段中标划出体现济南冬天天气特点的词语,写济南的冬天为什么还提到北平和伦敦写写老舍先生会并学习景物描写的方法。济南的冬天教案优秀教案精选济南的冬天教案教学设计教学活动活动导入导入新课导入新课提到冬季,大家会马上想到怎样的画面呢大家也许马上会想到幅白雪皑皑......”。

9、“.....千里冰封,万里雪飘的佳句。是的,严寒几乎成为种思维定势影响着人们对冬天的感觉。下面,让我们随着语言大师老舍先生的笔,到济南城去走遭,看看它的冬天是怎样的。作者简介老舍,现代小说家,戏剧家,原名舒庆春,字舍予,满族,北京人境,是温柔的关照。这句要读出轻柔给人以呵护的感觉。这天气山水者的关系是怎样的根据课文内容,教师稍作点拨引导。小结因为有小山的包围,所以才会有温晴的天气又因为有温晴的天气,才会有小雪覆盖的山景,河水才会冒点热气。所以,温晴是济南冬天的特点,描绘济南的山水都是围绕这个特点来写的。齐诵全文,再次品味。设计意图发挥多维互动的学习优势,促进阅读,促进交流,促进读书能力。培养学生整体感物的能力。第学时教学目标学时重点比喻拟人等修辞手济南的冬天精选教案教案整理版作难以维持生活,为了取得可靠的收入,经好友们的劝告,夏天到济南的齐鲁大学任教。这篇文章大约写于年间......”。