1、“.....科考队进入下站,来到浙江余姚利用学生熟悉的内容谈话,接近历史与现实距离河姆渡遗址该遗址是何地发现的发现了些什么这些发现况的能力,发现当时人们的审美特点通过河姆渡遗址和半坡遗址旧石器和新石器的比较,帮助学生掌握和运用比较方法。比较河姆渡原始居民为什么要建造干栏式的房屋而半坡原始居民却建造半地穴式的房屋主要是地理环境的影响长江流域地势低洼,潮湿温热而黄河流域干旱风沙大,气候比较寒冷。所以,我们在改造大自然的过程中要因地制宜科学合理。想象我国原始的农耕时代的居民有怎样活的甘与苦吧,学习新课学生阅读课前导入框大家回想下,我国境内的远古人类元谋人北京人山顶洞人,他们是靠什么获得食物的采集打猎捕鱼他们这种靠采集获得食物的方式有哪些不便受季节变化和天灾的影响采集的食物量有限等条件的限制。大家分析的有道理,原始人要改变这种这些......”。

2、“.....人河姆渡人大汶口人半坡人同属于黄河流域的原始居民是北京人和山顶洞人半坡人和大汶口人半坡人和河姆渡人河姆渡人和大汶口人填空题半坡原始居民住在的房屋里,河姆渡原始居民住在的房屋里,过着的生活。原始居民会制作简单的和原始。原始居民普遍使用石器。初中七年级原始农耕文化的遗产优选教学教案整理版。〘教学时间〙课时。〘教学准备〙教师研读课标教初中七年级原始农耕文化的遗产优选教学教案整理版北京人与山顶洞人的比较,帮助学生初步掌握并运用比较方法。情感态度与价值观认识中国对世界农业起源的贡献,进行爱国主义教育。体验原始农耕劳动的甘苦及其创造的价值,认识劳动的价值和意义。通过河姆渡半坡原始居民适应利用和改造自然的典型史实,启发学生认识人与自然的关系。〘教学重难点〙河姆渡和半坡遗址为重点,前者更重。难点为新石器的涵义......”。

3、“.....妇女耕作防止男子打猎制陶老人做家务。分钟导学请大家自学第目大汶口原始居民。思考大汶口墓葬里,为什么有了随葬品多少悬殊的现象由于社会生产力的发展,私有财产和贫富分化出现了,大汶口晚期的墓葬里出现了贫富悬殊。分钟〘小结〙指导学生填表对今天所学知识进行归类分钟原始居民时间地区原始农耕情况原始饲养业原始手工业河姆渡种植的粮食作物,记住半坡原始居民生活的时代地域和种植的粮食作物。理解自然条件对河姆渡原始居民和半坡原始居民农耕生活的影响。能力与方法通过识图培养观察能力通过观察原始农耕时代的器物主要是陶器,培养理解当时人们生活状况的能力,发现当时人们的审美特点通过河姆渡遗址和半坡遗址旧石器和新石器的比较,帮助学生掌握和运用比较方法。通过北京人与猿类现代人的比较,以及图培养观察能力通过观察原始农耕时代的器物主要是陶器,培养理解当时人们生活状况的能力......”。

4、“.....帮助学生掌握和运用比较方法。通过北京人与猿类现代人的比较,以及北京人与山顶洞人的比较,帮助学生初步掌握并运用比较方法。情感态度与价值观认识中国对世界农业起源的贡献,进行爱国主义教育。体验原始农耕劳动的道最早种植水稻与粟过渡,引起学生继续探究的兴趣。初中七年级原始农耕文化的遗产优选教学教案整理版。原始居民能制造色彩鲜丽的彩陶,上面会有各式各样的美丽图案。陶器上还有些刻画符号,有些学者认为这是我国雏形。连线题半坡原始居民种植水稻,生活在长江流域河姆渡原始居民出现了贫富分化大汶口原始居民普遍使用磨制石器,种植蔬菜列表题刚才我们已经做了苦及其创造的价值,认识劳动的价值和意义。通过河姆渡半坡原始居民适应利用和改造自然的典型史实,启发学生认识人与自然的关系......”。

5、“.....潮湿温热而黄河流域干旱风沙大,气候比较寒冷。所以,我们在改造大自然的过程中要因地制宜科学合理。想象我国原始的农耕时代〘教学重难点〙河姆渡和半坡遗址为重点,前者更重。难点为新石器的涵义,原始居民的生活及其与环境的关系。大汶口墓葬所反映的社会情况。〘教学步骤〙教师活动学生活动备注导入新课我们日餐吃的主食是什么导入农业及农业的起源而导入本课的新课学习。科考队进入下站,来到浙江余姚利用学生熟悉的内容谈话,接近历史与现实距离河姆渡遗址该遗址是何地发现的发现了些什么这些发现民的农耕生活情况,以他们为例说出我国原始农耕生活的主要情况,认识到他们对中国远古时代社会进步的重要性。半坡远古居民的了解,认识到中国不仅是大文明古国之,也是人类起源地之,激发热爱祖国的感情,增强民族意识初中年级原始农耕文化的遗产优选教学教案〘课程标准〙简述河姆渡遗址半坡遗址等原始农耕文化的特征......”。

6、“.....这是南方的原始居民的农耕文化。那北方的原始居民的农耕文化是否样呢学生看书寻找发现理解生活的需要制造相应的工具理解河姆渡原始居民的生活及其与自然环境的关系知道最早种植水稻与粟过渡,引起学生继续探究的兴趣。初中七年级原始农耕文化的遗产优选教学教案整理版始居民半坡原始居民大汶口原始居民当堂训练分钟单项选择我国在世界上最早种植水稻的居民是北京人山顶洞人河姆渡人半坡人下列不属于河姆渡原始居民主要生产活动的是种植粟黍等农作物已经挖掘水井制作简单的乐器和原始音乐饲养家畜在北方农耕文化中具有代表性的原始聚落遗址在云南元谋西安半坡陕西蓝田浙江余姚河姆渡我国在世界上最早种植粟的居民是元谋苦及其创造的价值,认识劳动的价值和意义。通过河姆渡半坡原始居民适应利用和改造自然的典型史实......”。

7、“.....比较河姆渡原始居民为什么要建造干栏式的房屋而半坡原始居民却建造半地穴式的房屋主要是地理环境的影响长江流域地势低洼,潮湿温热而黄河流域干旱风沙大,气候比较寒冷。所以,我们在改造大自然的过程中要因地制宜科学合理。想象我国原始的农耕时代北京人与山顶洞人的比较,帮助学生初步掌握并运用比较方法。情感态度与价值观认识中国对世界农业起源的贡献,进行爱国主义教育。体验原始农耕劳动的甘苦及其创造的价值,认识劳动的价值和意义。通过河姆渡半坡原始居民适应利用和改造自然的典型史实,启发学生认识人与自然的关系。〘教学重难点〙河姆渡和半坡遗址为重点,前者更重。难点为新石器的涵义,原始居民的生活及其与环境的关半坡原始居民种植水稻,生活在长江流域河姆渡原始居民出现了贫富分化大汶口原始居民普遍使用磨制石器,种植蔬菜列表题刚才我们已经做了这么多的基础题目,现在关上课本......”。

8、“.....理解自然条件对农耕生活的影响。能力和方法通过识图,培养观察能力通过观察原始农耕时代的器物,培养审美能力通过河姆渡遗址和半坡遗址旧石器和新石器的比较,培养学生掌握运用比较的方法。情感态度与价值观认识中国对世界农业起源的贡献,进行爱国主义教育。体验原始农耕劳动的甘苦及其所创造的价值,认识劳动的价值和意义。通过他们适应利用与改造自然,认识人与自然的关北京人与山顶洞人的比较,帮助学生初步掌握并运用比较方法。情感态度与价值观认识中国对世界农业起源的贡献,进行爱国主义教育。体验原始农耕劳动的甘苦及其创造的价值,认识劳动的价值和意义。通过河姆渡半坡原始居民适应利用和改造自然的典型史实......”。

9、“.....〘教学重难点〙河姆渡和半坡遗址为重点,前者更重。难点为新石器的涵义,原始居民的生活及其与环境的关识中国对世界农业起源的贡献,进行爱国主义教育。体验原始农耕劳动的甘苦及其所创造的价值,认识劳动的价值和意义。通过他们适应利用与改造自然,认识人与自然的关系。学习活动与学习测评当堂测评巩固。巩固知识激发兴趣。初中年级原始农耕文化的遗产优选教学教案河姆渡半坡大汶口原始居民的生活地点距今时间生产工具农耕作物建造房屋原始的饲养业手工业各是怎样的自学目标半坡原始始居民大汶口原始居民当堂训练分钟单项选择我国在世界上最早种植水稻的居民是北京人山顶洞人河姆渡人半坡人下列不属于河姆渡原始居民主要生产活动的是种植粟黍等农作物已经挖掘水井制作简单的乐器和原始音乐饲养家畜在北方农耕文化中具有代表性的原始聚落遗址在云南元谋西安半坡陕西蓝田浙江余姚河姆渡我国在世界上最早种植粟的居民是元谋人河姆渡人......”。