1、“.....介绍用竖式解决以上问题由具体到抽象,帮助学生掌握竖式计算的方法。小学二年级数学分橘子优质教学教案三请每个同学用代表橘子的圆片实际分分,在小组内讨论怎样列出算式,用竖式怎样表示。师题目要求我们要怎么分生每盘放个平均每盘放个师那题目要我们求什么生个可以放几盘上结论是否正确。介绍用竖式解决以上问题由具体到抽象,帮助学生掌握竖式计算的方法。教学过程创境激疑。小学二年级数学分橘子优质教学教案三篇整理版有余数的除法及其竖式的计算方法学生试着自己列竖式后,展示不同学生的竖式并让学生说明竖式中各部分的含义,同时其他学生可以质疑......”。

2、“.....估计学生不会出并说说竖式上的每个数字代表什么意思。师题目要求我们要怎么分生每盘放个平均每盘放个师那题目要我们求什么生个可以放几盘师根据这些信息,谁知道该怎么列式呢生从里,我们帮小熊分了苹果,大家还记得我们是怎么分的吗今天小熊又要请客了,它家里只有个橘子,它想每盘放个,可不知道放几盘,你能帮助它解决这个难题吗合作交流自主探究是被除数写在厂的里面。把每盘的橘子数,也就是除数写在厂的左边。写好后,按下面的步骤用竖式计算。试商除以,商是几,写在哪根据乘法口诀求商,商是,相同数位对齐,即生试着自己列竖式后,展示不同学生的竖式并让学生说明竖式中各部分的含义......”。

3、“.....因为有除法算式做引导,估计学生不会出现余数大于除数的现象,如果有的话商与被除数的个位对齐。相乘商与除数相乘的积写在被除数的下面,相同数位对齐。相减从总数里减去分走的,还剩个,画上横线对着个位写。检查看看余下来的数是不是比除数小,培养学生主动探究的精神。教学重点让学生体会到学习有余数除法的必要性。让学生体会到余数定要比除数小。教学过程创设情景激趣导入昨天,我们帮小熊分了苹果,大家还记得我分析观察,推理和判断能力,养成良好的学习习惯。教学重难点明确余数定要比除数小的道理。实践应用练练第题。总结评价除法竖式的写法,有余数的除法......”。

4、“.....通过实际操作使学生体会到余数定要比除数小。让学生正确掌握有余减去个等于,所以可以放盘生根据乘法口诀十,得出结论可以放盘,还剩个。生可以用除法运算列算式盘个,说明可以放盘,还剩个。教师与学生合作摆摆,验证以商与被除数的个位对齐。相乘商与除数相乘的积写在被除数的下面,相同数位对齐。相减从总数里减去分走的,还剩个,画上横线对着个位写。检查看看余下来的数是不是比除数小,有余数的除法及其竖式的计算方法学生试着自己列竖式后......”。

5、“.....同时其他学生可以质疑。因为有除法算式做引导,估计学生不会出分橘子优质教学教案三篇整理版。培养学生主动探究的精神。教学重点让学生体会到学习有余数除法的必要性。让学生体会到余数定要比除数小。教学过程创设情景激趣导入昨小学二年级数学分橘子优质教学教案三篇整理版年级数学分橘子优质教学教案教学目标让学生在分橘子的过程中体会到学习有余数除法的必要性。通过实际操作使学生体会到余数定要比除数小。让学生正确掌握有余数除法的试商方有余数的除法及其竖式的计算方法学生试着自己列竖式后,展示不同学生的竖式并让学生说明竖式中各部分的含义,同时其他学生可以质疑......”。

6、“.....估计学生不会出目标经历分橘子的实际操作过程,初步了解余数的含义,体会有余数除法与生活的密切联系。结合实际操作,经历用竖试表示有余数除法的过程,并体会余数定要比除数小。提高学生厂的左边。写好后,按下面的步骤用竖式计算。试商除以,商是几,写在哪根据乘法口诀求商,商是,相同数位对齐,即商与被除数的个位对齐。相乘商与除数相乘的积写在被除数数除法的试商方法。小学二年级数学分橘子优质教学教案三篇整理版。小学年级数学分橘子优质教学教案篇教学资源教学内容北师大小学数学年级下册分橘子,课本第页教学商与被除数的个位对齐。相乘商与除数相乘的积写在被除数的下面......”。

7、“.....相减从总数里减去分走的,还剩个,画上横线对着个位写。检查看看余下来的数是不是比除数小,现余数大于除数的现象,如果有的话,就直接拿来当作下环节的样本,解决余数不大于除数。然后教师做小结。实践应用练练第题。总结评价除法竖式的写法,有余数的除法,余,我们帮小熊分了苹果,大家还记得我们是怎么分的吗今天小熊又要请客了,它家里只有个橘子,它想每盘放个,可不知道放几盘,你能帮助它解决这个难题吗合作交流自主探究我们是怎么分的吗今天小熊又要请客了,它家里只有个橘子,它想每盘放个,可不知道放几盘......”。

8、“.....相同数位对齐。相减从总数里减去分走的,还剩个,画上横线对着个位写。检查看看余下来的数是不是比除数小,并说说竖式上的每个数字代表什么意思。小学二年级数学小学二年级数学分橘子优质教学教案三篇整理版有余数的除法及其竖式的计算方法学生试着自己列竖式后,展示不同学生的竖式并让学生说明竖式中各部分的含义,同时其他学生可以质疑。因为有除法算式做引导,估计学生不会出篇整理版。盘个也可以用竖式计算。边写边说明每步的含义先写厂,表示除号,把要分的个橘子,也就是被除数写在厂的里面。把每盘的橘子数,也就是除数写在,我们帮小熊分了苹果......”。

9、“.....它家里只有个橘子,它想每盘放个,可不知道放几盘,你能帮助它解决这个难题吗合作交流自主探究师根据这些信息,谁知道该怎么列式呢生从里减去个等于,所以可以放盘生根据乘法口诀十,得出结论可以放盘,还剩个。生可以用除法运算列算式盘个,说明可,并板书课题。分橘子有余数的除法互动解疑平均分后有时会出现余数。个橘子画面。有个橘子,如果每盘放个,可以放几盘减去个等于,所以可以放盘生根据乘法口诀十,得出结论可以放盘,还剩个。生可以用除法运算列算式盘个,说明可以放盘,还剩个。教师与学生合作摆摆,验证以商与被除数的个位对齐......”。