1、“.....通过比较发法。幼儿园活动教学设计整理版。集体进行长臂人游戏。反思本节课在讲解规则上,我导入过快,应该把要当长臂人的规则说的更清楚些,除了要举旗子,还要去检查小朋友们有没有在相应的呼拉圈上。在环境布置上,呼啦圈可以处摆放不要层不变,要层层递进,增加难度。可以创设两个人长臂人和幼儿互动。小结把长袖的袖子套在两只手臂上,看上去手就像变成长臂,所以我的名字就叫做长臂人。游戏长臂人引导幼儿按照规则进行游戏今天我们就要做个游戏,游戏的名字就叫做长臂人,你们准备好了吗教师介绍玩法及规则玩法首先要把长袖套在手臂上成为长臂人,长臂人拥有,教师引导其用折卷等各种方法进行尝试。评析让软塌塌的纸张站起来,这看似不可能的挑战,引发了幼儿的极大兴趣,他们在此环节中跃跃欲试,乐此不疲,为后面的活动积累了经验,做好了铺垫。想想......”。

2、“.....还可以变成什么形状也幼儿园活动教学设计整理版基本的探究方法和注意点,激发幼儿的主观能动性与大胆质疑能力。探讨棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放数量的不同及其原因师棱柱纸筒和圆柱纸筒听说棱柱力气大,心里可不服气了,到底谁的力气大呢我们试试就知道了。评析当思维被调动之后,幼儿创造的灵感源源不断,操作活动也从手部动作套在手臂上成为长臂人,长臂人拥有种不同颜色的旗子,当长臂人举起种或两种或多种旗子时,你们就要快速的站到相应的旗子颜色对应的圈里,只有秒钟,在规定的时间内没有完成即为失败,就要到里休息片刻。留到最后的小朋友即为获胜。那他就成为下位长臂人。在里的小朋友要安大,小朋友们去试试吧。讨论为什么有的小朋友顶的书多,有的小朋友顶的书少引导幼儿发现将书的中心部位放在纸筒上会更加稳定,同时操作时还要注意轻拿轻放。评析本环节既给了幼儿充足的自由探索的时间和空间......”。

3、“.....掌握些,我设计了本次活动,旨在引导幼儿在用广告纸做成的各种形状的柱体上摆放不同书里的书本,通过讨论比较记录探索等方法获得相关经验。活动目标尝试用多种方法让纸站起来,探索并发现直筒形状不同承受力有不同的秘密。你们看看郑老师今天带来了什么猜猜这是做什么用的出示长袖,的不同摆法及承受力大小。集体进行长臂人游戏。反思本节课在讲解规则上,我导入过快,应该把要当长臂人的规则说的更清楚些,除了要举旗子,还要去检查小朋友们有没有在相应的呼拉圈上。在环境布置上,呼啦圈可以处摆放不要层不变,要层层递进,增加难度。可以创设两个人设,个当长儿猜测长袖的用途。教师演示,扮演长臂人和幼儿互动。小结把长袖的袖子套在两只手臂上,看上去手就像变成长臂,所以我的名字就叫做长臂人。游戏长臂人引导幼儿按照规则进行游戏今天我们就要做个游戏,游戏的名字就叫做长臂人......”。

4、“.....并把结果记录在纸筒标记的下面,记好后再选另个形状的纸筒摆放。听清楚了吗幼儿探索在棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放书,通过比较发现圆柱纸筒顶的书数量最多。小结刚才,我们在同样大小纸张变成的棱柱纸筒棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放书,通过比较发和经验师这还有许多棱柱纸筒,谁的力气大,小朋友们去试试吧。讨论为什么有的小朋友顶的书多,有的小朋友顶的书少引导幼儿发现将书的中心部位放在纸筒上会更加稳定,同时操作时还要注意轻拿轻放。评析本环节既给了幼儿充足的自由探索的时间和空间,又有针对性的引导幼儿探讨生活中哪儿还用到圆柱呢活动反思巧用素材,发掘价值桥是日常生活中比较常见富有特色的种建筑物,幼儿对桥墩都是圆柱体这现象感兴趣。本活动建立在幼儿生活经验的基础上,巧妙利用身边的事物作为科学探索的对象,充分发掘其隐含的教育价值,既有利于拓展幼儿的经验和视野......”。

5、“.....幼儿园活动教学设计整理版。活动过程试试,探索让纸张站立的方法师小朋友们看,这是什么纸可以绘画可以折飞机等,如果你有这张纸,你想用它来干什么呢师老师现在就给你们个任务,看看能不能让你手中的纸站起来,试试吧。幼儿自由探索儿猜测长袖的用途。教师演示,扮演长臂人和幼儿互动。小结把长袖的袖子套在两只手臂上,看上去手就像变成长臂,所以我的名字就叫做长臂人。游戏长臂人引导幼儿按照规则进行游戏今天我们就要做个游戏,游戏的名字就叫做长臂人,你们准备好了吗教师介绍玩法及规则玩法首先要把长袖基本的探究方法和注意点,激发幼儿的主观能动性与大胆质疑能力。探讨棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放数量的不同及其原因师棱柱纸筒和圆柱纸筒听说棱柱力气大,心里可不服气了,到底谁的力气大呢我们试试就知道了。评析当思维被调动之后,幼儿创造的灵感源源不断,操作活动也从手部动作析每人张记录表......”。

6、“.....做到记录及时有效准确,便于幼儿观察对比分析,提升幼儿的探究兴趣,不断获得比较科学的结论,促进了活动目标的达成。探究在个圆柱纸筒上摆放书,探索纸筒的不同摆法及承受力大小。师这还有许多棱柱纸筒,谁的力气幼儿园活动教学设计整理版棱柱纸筒上摆放书本数量不同的原因,掌握些基本的探究方法和注意点,激发幼儿的主观能动性与大胆质疑能力。探讨棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放数量的不同及其原因师棱柱纸筒和圆柱纸筒听说棱柱力气大,心里可不服气了,到底谁的力气大呢我们试试就知道了。幼儿园活动教学设计整理版基本的探究方法和注意点,激发幼儿的主观能动性与大胆质疑能力。探讨棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放数量的不同及其原因师棱柱纸筒和圆柱纸筒听说棱柱力气大,心里可不服气了,到底谁的力气大呢我们试试就知道了。评析当思维被调动之后,幼儿创造的灵感源源不断,操作活动也从手部动作受力也不同的科学道理。自主操作......”。

7、“.....让幼儿在有趣有意义的操作尝试猜想比较中逐步学会主动探究问题总结经验,达到获取知识发展能力培养科学态度的目的,并实现系统性整合性的课程实施要求,自主获得纸筒形状不同承受力也不同的知桥墩的原理,我设计了本次活动,旨在引导幼儿在用广告纸做成的各种形状的柱体上摆放不同书里的书本,通过讨论比较记录探索等方法获得相关经验。活动目标尝试用多种方法让纸站起来,探索并发现直筒形状不同承受力有不同的秘密。师小朋友在纸筒上摆放书时边摆边数,并把结果记录在纸南纲要的精神。设置情境,体验快乐幼儿园科学教育活动必须结合幼儿身心发展与学习的特点,让他们在玩的情境中潜移默化地获得知识,体验快乐。我从幼儿的兴趣点进行引申与放大,创设了充满趣味不断深入富有挑战性的游戏情境,引导幼儿动手操作讨论探究比较分析,了解不同的柱体其承儿猜测长袖的用途。教师演示,扮演长臂人和幼儿互动......”。

8、“.....看上去手就像变成长臂,所以我的名字就叫做长臂人。游戏长臂人引导幼儿按照规则进行游戏今天我们就要做个游戏,游戏的名字就叫做长臂人,你们准备好了吗教师介绍玩法及规则玩法首先要把长袖解放出来,通过摆摆站站试试等动作的变化带动了探索范围的变化,新的科学概念在探索实践验证中悄然建构。看看,了解圆柱功能的运用欣赏桥墩照片师科学家发现了圆柱力量大的秘密,造出了很多雄伟的桥,我们起来看看吧。链接生活经验圆柱的作用有很大,桥墩的建筑都需要圆柱来帮忙,大,小朋友们去试试吧。讨论为什么有的小朋友顶的书多,有的小朋友顶的书少引导幼儿发现将书的中心部位放在纸筒上会更加稳定,同时操作时还要注意轻拿轻放。评析本环节既给了幼儿充足的自由探索的时间和空间,又有针对性的引导幼儿探讨棱柱纸筒上摆放书本数量不同的原因,掌握些发现,圆柱纸筒上顶起的书数量最多,圆柱纸筒是大力士。评析每人张记录表......”。

9、“.....做到记录及时有效准确,便于幼儿观察对比分析,提升幼儿的探究兴趣,不断获得比较科学的结论,促进了活动目标的达成。探究在个圆柱纸筒上摆放书,探索纸筒筒标记的下面,记好后再选另个形状的纸筒摆放。听清楚了吗幼儿探索在棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放书,通过比较发现圆柱纸筒顶的书数量最多。小结刚才,我们在同样大小纸张变成的棱柱纸筒棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放书,通过比较发现,圆柱纸筒上顶起的书数量最多,圆柱纸筒是大力士。幼儿园活动教学设计整理版基本的探究方法和注意点,激发幼儿的主观能动性与大胆质疑能力。探讨棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放数量的不同及其原因师棱柱纸筒和圆柱纸筒听说棱柱力气大,心里可不服气了,到底谁的力气大呢我们试试就知道了。评析当思维被调动之后,幼儿创造的灵感源源不断,操作活动也从手部动作设,个当长臂人去抓小朋友,个人控制旗子去帮助小朋友们躲避长臂人,这样可能更有趣味性,安全性......”。