1、“.....再读课文,体会秋天的美好。要求老师读每个自然段的第句话,学生读后面的内容,最后自然段齐读。配乐从教师的示范读,学生自读,读词语,读句子,再到读课文,不仅读的形段话。延伸写话,进步开放课堂,让学生在交流中集思广益,把学习引深拓宽,并引导课外。秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。这两句又运用了什么样的手法拟人谁来读读齐读。指导柿字的笔画,区分喇和刺还有什么不理解的地方自主选择,感情朗读,积累背诵选择自己喜欢的部分,有感情地朗读,赛读,评读,在此基础上,引导学生背诵。配乐拓展延伸,鼓励展示让我们起再回到秋天的颜色这首小诗,现在秋天的雨教学设计案例整理版雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言......”。

2、“.....是教学上的个难点。教学方法多媒体辅助教学自主学习合作交流。教学准备多来写秋天的雨的教师适时板书是钥匙是颜料藏气味吹喇叭。再读课文,体会秋天的美好。秋天的雨教学设计案例整理版。同学们喜欢秋天的雨吗说说喜欢的原因激朗读秋天的雨,带给大地的是曲丰,在教学过程中,让学生自主选择学习内容,小组交流,探究发现。教学重点使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美,是课文的教学重点。教学难点课文使用了多种修辞手法,或把秋的颜色想闻闻秋雨的气味,还是想听听秋雨的声音呢品读课文,读中感悟,体会秋天的美好自主选择学习内容,小组交流。秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。这两句又运用了什么样的手法拟人谁来读读齐读再到读课文,不仅读的形式多样......”。

3、“.....识字学词练句,走进语言文本,体会感悟文本。课后练习抄写本课生字新词。选择你喜欢的词句读读,背背,写写。第课时课时目标正。指导柿字的笔画,区分喇和刺。再读中的句子,像这样的好句子,课文中还有很多很多,你快去找找看,读读。学生展示读,教师适时鼓励。小朋友们读得真好,现在和伙伴们交流交流课文是从哪能几个方面秋日私语音乐录音带。课时安排两课时。第课时课时目标初读课文,感知课文大意。结合重点词句,学习生字新词。有感情地朗读课文,积累自己喜欢的词句。教学过程激趣导入小朋友,今天老师给大家带来了,体会秋天的美好,感受课文的语言美,是课文的教学重点。教学难点课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物......”。

4、“.....这些被艺术化了的语言,会教师肯定他们的回答。有位朋友告诉我秋天是彩缤纷的。想不想去看看让我们起走进秋天的雨。板书课题在填诗的过程中,让学生感知秋天的景物,激活了他们的思维,同时也为学习课文的第自然段作好了铺收的歌,带给小朋友的是首欢乐的歌。媒体播放秋天美景,感受秋天的美。⑿配乐朗读全文。在教学过程中,让学生自主选择学习内容,小组交流,探究发现。小结小朋友,学完了这篇课文,你的收获是什么。指导柿字的笔画,区分喇和刺。再读中的句子,像这样的好句子,课文中还有很多很多,你快去找找看,读读。学生展示读,教师适时鼓励。小朋友们读得真好,现在和伙伴们交流交流课文是从哪能几个方面雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情......”。

5、“.....会给学生造成理解上的困难,是教学上的个难点。教学方法多媒体辅助教学自主学习合作交流。教学准备多新词。有感情地朗读课文,积累自己喜欢的词句。教学过程激趣导入小朋友,今天老师给大家带来了首小诗,但是需要你们帮我填完整,填好了就送给大家,好吗出示秋天的颜色。自主合作探究,多种语文实秋天的雨教学设计案例整理版给学生造成理解上的困难,是教学上的个难点。教学方法多媒体辅助教学自主学习合作交流。教学准备多媒体课件。教学中出示的诗词语句子动物过冬图片秋天景物的图片。秋天的雨教学设计案例整理版雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,会给学生造成理解上的困难,是教学上的个难点。教学方法多媒体辅助教学自主学习合作交流......”。

6、“.....同桌之间互相指读,看谁读得准,记得牢。集体反馈。自主合作探究,多种语文实践,在教学过程中,让学生自主选择学习内容,小组交流,探究发现。教学重点使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美。结合课文,理解重点词句的含义。教学过程谈话引入秋天的雨是把钥匙,是盒彩缤纷的颜料,它藏着非常好闻的气味,它还会吹金色的小喇叭呢,同学们是想看看秋雨的颜色想闻闻秋雨的气味垫。初读课文,指导识记生字,积累好词好句秋天的雨可神奇了。听老师范读课文,看看秋天的雨给大地带来了怎样的变化。配乐朗诵初读课文,学习生字新词。小朋友们也想读读吗自由朗读课文,划出课后。指导柿字的笔画,区分喇和刺。再读中的句子,像这样的好句子,课文中还有很多很多,你快去找找看,读读......”。

7、“.....教师适时鼓励。小朋友们读得真好,现在和伙伴们交流交流课文是从哪能几个方面媒体课件。教学中出示的诗词语句子动物过冬图片秋天景物的图片。秋天的雨教学设计案例整理版。大家起来读读吧,师秋天的色彩真多呀,你们能用个词语表达出来吗学生用所学习的词语来表达在教学过程中,让学生自主选择学习内容,小组交流,探究发现。教学重点使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美,是课文的教学重点。教学难点课文使用了多种修辞手法,或把秋了首小诗,但是需要你们帮我填完整,填好了就送给大家,好吗出示秋天的颜色。要求老师读每个自然段的第句话,学生读后面的内容,最后自然段齐读。配乐从教师的示范读,学生自读,读词语,读句子还是想听听秋雨的声音呢品读课文,读中感悟......”。

8、“.....小组交流。秋日私语音乐录音带。课时安排两课时。第课时课时目标初读课文,感知课文大意。结合重点词句,学习生字秋天的雨教学设计案例整理版雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,会给学生造成理解上的困难,是教学上的个难点。教学方法多媒体辅助教学自主学习合作交流。教学准备多式多样,而且读有层次。学生在反复诵读过程中,识字学词练句,走进语言文本,体会感悟文本。课后练习抄写本课生字新词。选择你喜欢的词句读读,背背,写写。第课时课时目标正确流利有感情地朗读课文,在教学过程中,让学生自主选择学习内容,小组交流,探究发现。教学重点使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美......”。

9、“.....教学难点课文使用了多种修辞手法,或把秋。再读中的句子,像这样的好句子,课文中还有很多很多,你快去找找看,读读。学生展示读,教师适时鼓励。小朋友们读得真好,现在和伙伴们交流交流课文是从哪能几个方面来写秋天的雨的教师适时板书能按这个格式自己写首吗美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边,学了这篇课文后,此时你最想做的又是会么自选作业收集描写秋天的词句。画幅秋天的图画。和爸爸妈妈起去秋游,把看到的景色写成收的歌,带给小朋友的是首欢乐的歌。媒体播放秋天美景,感受秋天的美。⑿配乐朗读全文。在教学过程中,让学生自主选择学习内容,小组交流,探究发现。小结小朋友,学完了这篇课文,你的收获是什么。指导柿字的笔画,区分喇和刺。再读中的句子,像这样的好句子......”。