1、“.....初读课文,整体感知。现在我们播放朗诵带,请同学们在听的罪有应得痛恨只要有良知的人都会怀有这种感情不屑顾。小学年级语文有的人经典教学设计设计理念小学诗歌教学重意义轻审美重教化轻艺术的现状不能不说是当今小学诗歌教学的误区。我认为小学诗歌的教学不应该单单停留在词句的分析和诗句的理解上,而是通过诵读让学生感受到诗歌的魅力,产摔垮读出把敌人打垮后痛快淋漓的感觉。师生合作读。师有的人骑在人民头上呵,我多伟大,生骑在人民头上的,人民把他摔垮师有的人俯下身子给人民当牛马。生给人民作牛马的,人民永远记住他,自主学习节,节有的人把名字刻入石头想不朽有的人情愿作野草,等着地下的火烧。把名字刻入的魅力,产生亲近诗歌的。这样就让诗歌教学的课堂少了些理性,多了些感性,少了些教化,多了些欣赏。老师自始至终释放着自己的诗情去召唤学生的诗情,引领学生走在亲近诗歌的道路上。教学目标能有感情地朗诵诗歌......”。

2、“.....懂得为人民的人将得到永生,与人民为敌的人必然灭小学六年级语文有的人经典教学设计三篇整理版恶的黑手等,以鲜活的生活感受和崭新的艺术风貌,引起诗坛的瞩目。新中国诞生后,臧克家多作政治抒情诗,我们今天要学习的有的人便是他这类诗的代表作。这首诗是臧克家为纪念鲁迅逝世周年而作。初读课文,整体感知。现在我们播放朗诵带,请同学们在听的同时,注意诗歌的朗读节奏和重音头不朽摔垮抬举等字音。默读并思考这首诗在内容和写法上你发现了有什么特别之处吗内容上的对比有的人反复出现。引导学生结合诗句回答。有的人活得崇高伟大,有的人活得无耻卑微,我们就来看看,是哪些句子对有的人活着,他已经死了作出了完整的回答抽生读。读出蔑视那是痴心畅。教师倾听学生的朗读情况,并针对学生不容易读好的地方加以辅导。指名学生分节读,教师随机点拨当牛马石头不朽摔垮抬举等字音......”。

3、“.....引导学生结合诗句回答。他早在年代初相继出版了烙印和罪鲁迅,在上海不幸病逝。全国人民无比悲痛。但是国民党派出了许多的特务军阀走狗极力阻止人民给鲁迅先生举行追悼会,他们阻止得了吗我们起来回忆我的伯父鲁迅先生和巴金的永远不能忘记的事情看看当时的情景吧。鲁迅逝世周年,新中国成立后,人民才第次公开地隆重纪念鲁迅先生。诗人臧于破落封建家庭。青年时代受进化论尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。年去日本留学,原在仙台医学院学医,后从事文艺工作,希望用以改变国民精神。年到年间,陆续创作出版了小说集呐喊彷徨论文集坟散文诗集野草散文集朝花夕拾杂文集热风华盖集华盖集续编等专集。其中,年月发表的家参加了纪念活动,百感交集,心中充满了对鲁迅的思念和崇敬就情不自禁地写下了有的人这首短诗。出示课题有的人。诵读全诗,整体感知学生自由读诗,注意把字音读正确,诗句读流畅。教师倾听学生的朗读情况......”。

4、“.....指名学生分节读,教师随机点拨当牛马石他早在年代初相继出版了烙印和罪恶的黑手等,以鲜活的生活感受和崭新的艺术风貌,引起诗坛的瞩目。新中国诞生后,臧克家多作政治抒情诗,我们今天要学习的有的人便是他这类诗的代表作。这首诗是臧克家为纪念鲁迅逝世周年而作。初读课文,整体感知。现在我们播放朗诵带,请同学们在听的的,中国现代伟大的思想家文学家和革命家,鲁迅被誉为我们的民族魂。要写位如此伟大的人物,是很难的,而要通过首诗去歌颂鲁迅更是难上加难。这节课我们就起走近初识鲁迅的最后篇课文,它恰恰就是通过首诗去歌颂鲁迅的。这就是诗人臧克家写的有的人。大家齐读课题。初读读通顺正确。小采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。年去日本留学,原在仙台医学院学医,后从事文艺工作,希望用以改变国民精神。年到年间......”。

5、“.....其中,年月发表的中篇小说阿正传,是中国现代文学的想咒骂那是罪有应得痛恨只要有良知的人都会怀有这种感情不屑顾。小学年级语文有的人经典教学设计设计理念小学诗歌教学重意义轻审美重教化轻艺术的现状不能不说是当今小学诗歌教学的误区。我认为小学诗歌的教学不应该单单停留在词句的分析和诗句的理解上,而是通过诵读让学生感受到诗歌家参加了纪念活动,百感交集,心中充满了对鲁迅的思念和崇敬就情不自禁地写下了有的人这首短诗。出示课题有的人。诵读全诗,整体感知学生自由读诗,注意把字音读正确,诗句读流畅。教师倾听学生的朗读情况,并针对学生不容易读好的地方加以辅导。指名学生分节读,教师随机点拨当牛马石恶的黑手等,以鲜活的生活感受和崭新的艺术风貌,引起诗坛的瞩目。新中国诞生后,臧克家多作政治抒情诗,我们今天要学习的有的人便是他这类诗的代表作。这首诗是臧克家为纪念鲁迅逝世周年而作。初读课文,整体感知......”。

6、“.....请同学们在听的同时,注意诗歌的朗读节奏和重音不能忘记的事情看看当时的情景吧。鲁迅逝世周年,新中国成立后,人民才第次公开地隆重纪念鲁迅先生。诗人臧克家参加了纪念活动,百感交集,心中充满了对鲁迅的思念和崇敬就情不自禁地写下了有的人这首短诗。出示课题有的人。诵读全诗,整体感知学生自由读诗,注意把字音读正确,诗句读小学六年级语文有的人经典教学设计三篇整理版年级语文有的人经典教学设计篇重点难点能用普通话正确流利有感情的朗诵课文。学习诗歌中运用的对比手法。体会诗歌的结构与表达方式方面的特点。课时计划课时教学过程导语。年月日晚时分,诗人臧克家老先生却因病离开了人间。出示幻灯片臧克家是继郭沫若之后,我国诗坛上最杰出的大诗人恶的黑手等,以鲜活的生活感受和崭新的艺术风貌,引起诗坛的瞩目。新中国诞生后,臧克家多作政治抒情诗,我们今天要学习的有的人便是他这类诗的代表作......”。

7、“.....初读课文,整体感知。现在我们播放朗诵带,请同学们在听的同时,注意诗歌的朗读节奏和重音了人间。出示幻灯片臧克家是继郭沫若之后,我国诗坛上最杰出的大诗人之。指导学生有感情地朗诵这首诗。课前准备搜集阅读鲁迅资料标出诗歌小节数复习朗读本单元前几篇课文的关键句子。教学关键词活死俯骑。教学过程课前谈话导入。上课前,老师想了解下你们对鲁迅知道多少抽生说是解本文运用的对比手法,体会这种手法运用的好处。教学重点指导学生采用多种形式有感情地反复朗读,领会作者对鲁迅先生崇敬怀念的思想感情。体会鲁迅先生伟大的精神。了解诗歌中对比手法的运用及前后对照的结构。教学准备课前分钟组织学生观看鲁迅生平的记录片,引导学生更加形象直观全不朽杰作。小学六年级语文有的人经典教学设计三篇整理版。小学年级语文有的人经典教学设计篇重点难点能用普通话正确流利有感情的朗诵课文。学习诗歌中运用的对比手法......”。

8、“.....课时计划课时教学过程导语。年月日晚时分,诗人臧克家老先生却因病离家参加了纪念活动,百感交集,心中充满了对鲁迅的思念和崇敬就情不自禁地写下了有的人这首短诗。出示课题有的人。诵读全诗,整体感知学生自由读诗,注意把字音读正确,诗句读流畅。教师倾听学生的朗读情况,并针对学生不容易读好的地方加以辅导。指名学生分节读,教师随机点拨当牛马石播放视频文件请同学们自由朗读全诗,注意普通话正确流利有感情。然后齐读全诗。鲁迅简介为了更好的学习这首诗歌,我们先回顾下鲁迅先生的生平。出示幻灯片鲁迅,中国文学家思想家革命家和教育家。原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,年月日诞生。出身于破落封建家庭。青年时代受进化论畅。教师倾听学生的朗读情况,并针对学生不容易读好的地方加以辅导。指名学生分节读,教师随机点拨当牛马石头不朽摔垮抬举等字音......”。

9、“.....引导学生结合诗句回答。他早在年代初相继出版了烙印和罪的同时,注意诗歌的朗读节奏和重音。播放视频文件请同学们自由朗读全诗,注意普通话正确流利有感情。然后齐读全诗。鲁迅简介为了更好的学习这首诗歌,我们先回顾下鲁迅先生的生平。出示幻灯片鲁迅,中国文学家思想家革命家和教育家。原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,年月日诞生。出的了解鲁迅。教学过程创设情境,揭示课题年月日凌晨时分,位中国文化革命的主将,伟大的文学家思想家革命家鲁迅,在上海不幸病逝。全国人民无比悲痛。但是国民党派出了许多的特务军阀走狗极力阻止人民给鲁迅先生举行追悼会,他们阻止得了吗我们起来回忆我的伯父鲁迅先生和巴金的永远小学六年级语文有的人经典教学设计三篇整理版恶的黑手等,以鲜活的生活感受和崭新的艺术风貌,引起诗坛的瞩目。新中国诞生后,臧克家多作政治抒情诗,我们今天要学习的有的人便是他这类诗的代表作......”。