1、“.....我们学了个对联好读书不好读书,好读书不好读书。这读就是两个多钟头,多分钟,多秒,现在,让我们起体验体验开头最轻松的秒,默读走进书里去的第篇背书,并想想是作者是怎样背书的。谁来说说自己的体会这篇文章的作者李晴是怎样背书的同学们,这种的酸只是身体上酸。比这种酸还要酸还要辣的在哪里甜出示句子急忙打开书,页,轻而易举的事。要成功窃读,还得掌握些方法。文中也简略地记叙了系列方法。请分别用句话概括这些窃读的方法。明确发现窃读这好方法到几家书店读完本书装作其他顾客的家属以雨天避雨为借口留在书店用花生米充饥藏在书店角避免引人注意。不要求逐点答到小结煞费苦心,想方设法句子我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说这雨,害得我回不去了其实,我的心里却高兴地喊着大些,再大些,装这个词说的好,起看看我是怎么假装来掩人耳目的呢每人句,读读这段。作者表面做的和心里想的可不样啊......”。

2、“.....这就是这么说来,这是个心口不口是小学五年级语文窃读记教学设计教案三篇整理版书,好读书,英国剧作家莎士比亚说书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像没有阳光智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。同学们,你们喜欢读书吗生喜欢同学们在假期都读过哪些书把自己感受最深的给大家讲讲。在阅读中,我们不仅能获得知识学会思考,而且会得到情感的陶冶书的。谁来说说自己的体会这篇文章的作者李晴是怎样背书的同学们,这种的酸只是身体上酸。比这种酸还要酸还要辣的在哪里甜出示句子急忙打开书,页,两页,我像匹饿狼,贪婪地读着。这里运用了什么修辞手法饿狼给我们留下的是不太美好的形象,可我却把自己比作饿狼,那样贪婪地准备教师准备,朗读视频,生字卡。学生准备搜集读书故事。课时安排课时教学流程第课时课时目标扫除字词障碍,正确流利有感情地朗读课文。初读课文理解课文内容。谈话激趣,导入新课记得第册时......”。

3、“.....好读书不好读书。我国的作家冰心曾说过读书好,读好词障碍。小学五年级语文窃读记教学设计教案三篇整理版。小学年级语文窃读记教学设计教案篇教学目标,体会作者窃读时的心情,奋发向上。难点重点,体会文中我的心情。教学过程解题并检查学生的预习情况。窃字的含义通过查字典,找出窃字的多个义项。结合课文内容,朗读窃得知识学会思考,而且会得到情感的陶冶和精神的享受。这节课,就让我们走进女作家林海音回忆少年时独特读书经历的作品窃读记。齐读课题仔细观察这个字,窃有什么方法记住它生举手回答看到窃字,我们马上想到偷窃。课题窃读记的窃字是什么意思老师在课前查了字典,窃的含义有种字在本文中的含义。明确在本文中应理解为偷偷地暗中之意,如窃笑。酸出示句子我的腿真酸哪,不得不交替着用条腿支撑着,有时又靠在书柜旁,以求暂时的休息。这读就是两个多钟头,多分钟,多秒,现在,让我们起体验体验开头最轻松的秒......”。

4、“.....并想想是作者是怎样背,使读书真正进入学生的生活中。课前准备教师准备,朗读视频,生字卡。学生准备搜集读书故事。课时安排课时教学流程第课时课时目标扫除字词障碍,正确流利有感情地朗读课文。初读课文理解课文内容。谈话激趣,导入新课记得第册时,我们学了个对联好读书不好读书,好读书不好读书读书滋味。感悟作者对知识的渴望,体会窃读的意义。回顾课文上节课我们学习了窃读记,让我们再读读课文,回顾下窃读的滋味。小学五年级语文窃读记教学设计教案三篇整理版。简述窃读的收获。小结课文中虽然只是记录了林海音在少年时期读书的小段经历,但她对读书的痴迷由此可见第几种解释第种通过预习,我们知道这篇课文写的是生说说课文的内容书籍是全世界的营养品,读书是件光彩的事,可作者为什么要窃读看到这个题目你还想知道什么为什么要窃读怎么窃读对作者有什么影响或改变从初读中体会好读之心并扫除字词障碍。简述窃读的收获......”。

5、“.....这样写有好不好能不能说我像只小兔子,悠闲地读着。这样的读书,就是如饥似渴地读书。你在生活中有这样的体验吗出示句子我合上书,咽了口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回书架。闭眼想像作者的滋味。谈谈你的理解和体会。甜中有苦,苦中有辣出示字在本文中的含义。明确在本文中应理解为偷偷地暗中之意,如窃笑。酸出示句子我的腿真酸哪,不得不交替着用条腿支撑着,有时又靠在书柜旁,以求暂时的休息。这读就是两个多钟头,多分钟,多秒,现在,让我们起体验体验开头最轻松的秒,默读走进书里去的第篇背书,并想想是作者是怎样背书,好读书,英国剧作家莎士比亚说书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像没有阳光智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。同学们,你们喜欢读书吗生喜欢同学们在假期都读过哪些书把自己感受最深的给大家讲讲。在阅读中,我们不仅能获得知识学会思考,而且会得到情感的陶冶学目标......”。

6、“.....奋发向上。难点重点,体会文中我的心情。教学过程解题并检查学生的预习情况。窃字的含义通过查字典,找出窃字的多个义项。结合课文内容,朗读窃字在本文中的含义。明确在本文中应理解为偷偷地暗中之意,如窃笑。,使读书真正进入学生的生活中。课小学五年级语文窃读记教学设计教案三篇整理版斑。这也为她日后走上文学创作道路奠定了良好基础。小学年级语文窃读记教学设计教案教学目标个生字,会写个生字。正确读写窃读炒菜锅勺踮起脚饥饿惧怕充足屋檐碗真酸支撑书柜哎哟等词语。,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,受到感染。,体会作者用词的准确生书,好读书,英国剧作家莎士比亚说书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像没有阳光智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。同学们,你们喜欢读书吗生喜欢同学们在假期都读过哪些书把自己感受最深的给大家讲讲。在阅读中,我们不仅能获得知识学会思考......”。

7、“.....对求知的渴望,受到感染。,体会作者用词的准确生动。学生自由读,划。交流。小组内分段朗读课文,各自说说自己读后的新感受。我的收获通过读窃读记,你有哪些收获小学年级语文窃读记教学设计教案学习作者通过细致入微的描写表达情感的方法。理解课文内容,品好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回书架。闭眼想像作者的滋味。谈谈你的理解和体会。甜中有苦,苦中有辣出示句子我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说这雨,害得我回不去了其实,我的心里却高兴地喊着大些,再大些,装这个词说的好,起看看我是怎么假装来然只是记录了林海音在少年时期读书的小段经历,但她对读书的痴迷由此可见斑。这也为她日后走上文学创作道路奠定了良好基础。小学年级语文窃读记教学设计教案教学目标个生字,会写个生字。正确读写窃读炒菜锅勺踮起脚饥饿惧怕充足屋檐碗真酸支撑书柜哎哟等词语。......”。

8、“.....字在本文中的含义。明确在本文中应理解为偷偷地暗中之意,如窃笑。酸出示句子我的腿真酸哪,不得不交替着用条腿支撑着,有时又靠在书柜旁,以求暂时的休息。这读就是两个多钟头,多分钟,多秒,现在,让我们起体验体验开头最轻松的秒,默读走进书里去的第篇背书,并想想是作者是怎样背和精神的享受。这节课,就让我们走进女作家林海音回忆少年时独特读书经历的作品窃读记。齐读课题仔细观察这个字,窃有什么方法记住它生举手回答看到窃字,我们马上想到偷窃。课题窃读记的窃字是什么意思老师在课前查了字典,窃的含义有种偷偷偷地谦指自己。你认为应该选择准备教师准备,朗读视频,生字卡。学生准备搜集读书故事。课时安排课时教学流程第课时课时目标扫除字词障碍,正确流利有感情地朗读课文。初读课文理解课文内容。谈话激趣,导入新课记得第册时,我们学了个对联好读书不好读书,好读书不好读书。我国的作家冰心曾说过读书好,读好书......”。

9、“.....读好书,好读书,英国剧作家莎士比亚说书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像没有阳光智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。同学们,你们喜欢读书吗生喜欢同学们在假期都读过哪些书把自己感受最深的给大家讲讲。在阅读中,我们不仅能获掩人耳目的呢每人句,读读这段。作者表面做的和心里想的可不样啊,如果用个词语来形容,这就是这么说来,这是个心口不口是心非表里不的坏学生了作者做套想套只是为了什么为了多读书,作者窃读时还要忍受哪些不好受的滋味啊总结滋味完。小学年级语文窃读记教学设计教案篇教小学五年级语文窃读记教学设计教案三篇整理版书,好读书,英国剧作家莎士比亚说书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像没有阳光智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。同学们,你们喜欢读书吗生喜欢同学们在假期都读过哪些书把自己感受最深的给大家讲讲。在阅读中,我们不仅能获得知识学会思考......”。