1、“.....升华情感。课外拓展,学会写法。了解借物喻人的写法师古井这篇课文表面上在赞美古井,实际上也在赞美像古井那样无私奉献的人。,背诵课文。用哺育络绎不绝造句。教学重难点学习边读,边想的读书方法。深入理解结尾段话的意思,学习古井默默奉献的精神。教学时间两课时教学过程第课时启发谈话,揭示课题你们见过井吗喝过井水吗今天我们来学习第课古井。范读课文,谈感受下面听老师把课文朗读遍,听后回答你们过去对井怎么看听了课文你们觉得并怎样,读通课文,指导分段轻声读课文,遇到生字多读两遍。亲们提供着生命的泉水,还陶冶着乡亲们的品格,使他们懂得应该怎样做人。今天继续去感受古井对人无所求无私奉献的精神。板书生命的源泉陶冶品格设计理念使学生理清文章的脉络,突出文章中心,有助于对文章深层次的理解。细读思考,感悟无私......”。

2、“.....指导分段轻声读课文,遇到生字多读两遍。出示容易读错的生字词练读。指名分自然段朗读,检查能否读正确。小学年级语文古井教学设计教案篇教学目标知识与技能有感情地朗读课文,理解课文内容,了解作者从古井得到的启迪,懂得应该怎样做人。学习作者借物喻人,寓理于物的写法。过程与方法从读入手细细品悟,引发思考。理解文中含义深刻的句子。情感态度与价值观通过理解课文使小学四年级语文古井教学设计教案三篇整理版学以致用。小学年级语文古井教学设计教案教材分析这篇精读课文讲的是我们村的乡亲们怎样从古井里取水,又从中受到教育的事,赞美了古井无私奉献的精神,表达了对故乡的热爱和怀念之情。教学目标通过学习本课,要让学生学习本课个生字,正确读写哺育络绎不绝水桶吱悠水缸报酬歉意不仅陶冶等词语。学生要有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。学习课文时......”。

3、“.....作业抄写词语朗读课文。第课时齐读第段讲读第段,那么这位母亲堤怎样哺育儿女的呢,请同学们轻声地读第自然段。小学四年级语文古井教学设计教案三篇整理版。作业设计有感情的朗读课文。抄写生字词语。板书设计古井哺育陶冶无私奉献小学年级语文古井教学设计教案教学目的理解古井给人们的启迪,体会故乡人民对别人无所求,无私地贡献自己全部力量的高尚品格。继续学习边美像古井那样无私奉献的人。这种写作方法叫做借物喻人。借物喻人要抓住所描写的物体与所象征的人的相通或相似的地方,如把春蚕比做教师。查找借物喻人的文章去读。教师推荐白杨礼赞荔枝蜜围绕物品如路灯煤炭粉笔等写个片段。要求写出物品特点,赞扬他的种精神。设计理念引导学生将课内知识延伸到课外,指导学生用课上学到的阅读方法表达方法去读相关的课外书去写类似的文章,做到水不肯要报酬深表歉意。乡亲们以井作比劝说老人。说说古井的作用。讲读第段默读第自然段......”。

4、“.....第句交待古并位臵,第句讲井水清凉可口,第句说乡亲都来取水,第句赞美古井哺育之恩,句子之间环扣环,联系紧密。这段中哪句话含义最深刻第句在这句中作者把古井和井水比作什么把古井比作温情的母亲,把井水比作甜美的乳汁。温情是井教学设计教案教材分析这篇精读课文讲的是我们村的乡亲们怎样从古井里取水,又从中受到教育的事,赞美了古井无私奉献的精神,表达了对故乡的热爱和怀念之情。教学目标通过学习本课,要让学生学习本课个生字,正确读写哺育络绎不绝水桶吱悠水缸报酬歉意不仅陶冶等词语。学生要有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。学习课文时,要引导学生抓住重点词句提出问题讨论,学习从内容中什么意思指温柔的性格,温和的态度,作者把古井比作温情的母亲,把井水比作甜美的乳什,好在哪里母亲对子女的爱是无私的高尚的伟大的,为培育儿女可以献出自己毕生的精力,古并就像慈爱的母亲......”。

5、“.....而对人们却毫无所求。这种品格与母亲的高尚品德是多么相似,有感情地朗读第段,提醒学生注意突出温情甜美等词。识记抄写哺育温情甜美等词语设计理念通过深入理解古井无私奉献的精神,把自己的感悟内化成自己语言表达出来。内化升华,寻找无私。师在我们生活周围也有许多像古井样无私奉献,不计报酬的人,你发现了吗说说他们平时是怎样做的学生自由表达。设计理念在生活中寻找语文运用语文,升华情感。课外拓展,学会写法。了解借物喻人的写法师古井这篇课文表面上在赞美古井,实际上也在赞美像古井那样无私奉献的人。不要报酬课后小记第课时教学内容进步学习课文,通过有感情地朗读,学习本课的写作方法,让学生在读中受到情感的熏陶,学生学习过程复习导入。用自己喜欢的方式读课文。检查背诵。齐背。同位互相检查。再读重点段,升华无私。齐读最后段。多好的古井啊,它不仅为乡亲们提供着生命的泉水,还陶冶着乡亲们的品格......”。

6、“.....情境说话乡亲们懂了什么学生发表自己的看法了什么学生发表自己的看法。改为感叹号读。把他们改成我们在读这段话。多好的古井啊,它不仅为乡亲们提供着生命的泉水,还陶冶着乡亲们的品格,使我们懂得应该怎样做人。设计理念以井来启迪人,这人不仅包括我和乡亲们,还包括文章的读者,即全体师生。进步体会学习古井无求于人,无私奉献的精神。自悟古井懂得无私用心体会这是口怎样的古井,并填空。这是口的古井。这是口的古井边想的读书方法。理解最后段,有感情地朗读课文,背诵课文。用哺育络绎不绝造句。教学重难点学习边读,边想的读书方法。深入理解结尾段话的意思,学习古井默默奉献的精神。教学时间两课时教学过程第课时启发谈话,揭示课题你们见过井吗喝过井水吗今天我们来学习第课古井。范读课文,谈感受下面听老师把课文朗读遍,听后回答你们过去对井怎么看听了课文你们觉得并怎样,读通什么意思指温柔的性格,温和的态度......”。

7、“.....把井水比作甜美的乳什,好在哪里母亲对子女的爱是无私的高尚的伟大的,为培育儿女可以献出自己毕生的精力,古并就像慈爱的母亲,敞开胸怀无私地用生命的泉水养育着人们,而对人们却毫无所求。这种品格与母亲的高尚品德是多么相似,有感情地朗读第段,提醒学生注意突出温情甜美等词。识记抄写哺育温情甜美等词语学以致用。小学年级语文古井教学设计教案教材分析这篇精读课文讲的是我们村的乡亲们怎样从古井里取水,又从中受到教育的事,赞美了古井无私奉献的精神,表达了对故乡的热爱和怀念之情。教学目标通过学习本课,要让学生学习本课个生字,正确读写哺育络绎不绝水桶吱悠水缸报酬歉意不仅陶冶等词语。学生要有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。学习课文时,要引导学生抓住重点词句提请同学们轻声地读第自然段。设计理念通过深入理解古井无私奉献的精神,把自己的感悟内化成自己语言表达出来。内化升华,寻找无私......”。

8、“.....不计报酬的人,你发现了吗说说他们平时是怎样做的学生自由表达。设计理念在生活中寻找语文运用语文,升华情感。课外拓展,学会写法。了解借物喻人的写法师古井这篇课文表面上在赞美古井,实际上也在赞小学四年级语文古井教学设计教案三篇整理版。改为感叹号读。把他们改成我们在读这段话。多好的古井啊,它不仅为乡亲们提供着生命的泉水,还陶冶着乡亲们的品格,使我们懂得应该怎样做人。设计理念以井来启迪人,这人不仅包括我和乡亲们,还包括文章的读者,即全体师生。进步体会学习古井无求于人,无私奉献的精神。自悟古井懂得无私用心体会这是口怎样的古井,并填空。这是口的古井。这是口的古井。这是口的古井。这是口的古学以致用。小学年级语文古井教学设计教案教材分析这篇精读课文讲的是我们村的乡亲们怎样从古井里取水,又从中受到教育的事,赞美了古井无私奉献的精神,表达了对故乡的热爱和怀念之情。教学目标通过学习本课......”。

9、“.....正确读写哺育络绎不绝水桶吱悠水缸报酬歉意不仅陶冶等词语。学生要有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。学习课文时,要引导学生抓住重点词句提。交流表演,进步体会古井是怎样教我们做人。学习第段。你们过去对井怎么看学到这儿,你对这口古井又有了什么新的认识,你想对它说些什么把它比作母亲恰当吗引读课文,所以,作者由衷的赞叹,多好的总结全文。作业设计把课文中打比方的句子摘抄下来,体会这样写好在哪里。背诵自己喜欢的段落。板书设计取水的人以水养人古井络绎不绝无私奉献像母亲帮助于老人以德育人乐于助人,看看这段共有几句活,每句话讲了什么讨论归纳共句话。第句交待古并位臵,第句讲井水清凉可口,第句说乡亲都来取水,第句赞美古井哺育之恩,句子之间环扣环,联系紧密。这段中哪句话含义最深刻第句在这句中作者把古井和井水比作什么把古井比作温情的母亲,把井水比作甜美的乳汁。温情是什么意思指温柔的性格,温和的态度......”。