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小学五年级语文《雨港隆基》教学设计示例(整理版) 小学五年级语文《雨港隆基》教学设计示例(整理版)

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《小学五年级语文《雨港隆基》教学设计示例(整理版)》修改意见稿

1、“.....自然段通过描绘示例教材分析本篇课文是篇抒情散文,作者用瑰丽流畅的语言,淋漓尽致的描绘了雨巷基隆的雨景之美,抒发了作者对基隆港无限赞美之情。教学目标在读中引导学生感悟语言的优美,培养语感。通过朗读理解课文的内容,感受雨景之美和壮观,与作者产生共鸣。学习本课学重点通过有感情地朗读和理解重点词句来体会雨港之美。教学过程揭示任务,导入新课。小学五年级语文雨港隆基教学设计示例整理版。选择你认为最美的句段有感情地朗读,并体会其含义。赛读看谁读出了雨港之美。想象基隆港的美,为课文画幅插图。播放雨地朗读,并体会其含义。赛读看谁读出了雨港之美。想象基隆港的美,为课文画幅插图。播放雨声,营造氛围。交流展示,用文中的语言进行描述,讲出基隆雨的美。拓展提升出示图片校园的雨景。我们校园的雨景美吗哪儿美请你仿照雨港基隆的写法,写写我们校园的小学五年级语文雨港隆基教学设计示例整理版乐......”

2、“.....作者又抓住了岸上与海中的日光照射的不同景象进行描写,突出了雨后日出基隆绚丽壮观的景象。雨夜的描绘,作者更以小处着手,通过对海面各种船只上灯光和岸上路灯灯光的描写,展现出基隆雨景的美丽壮观和令人感到惊奇的特点。教学目标知识,初步了解基隆港理位置,以及在交通运输方面的作用,增加对基隆港了解。引导学生通过多种朗读的方法品读,评读,选读,背读等,在读中感悟,读中理解。还可以引导学生在小组中讨论,质疑问难的方法学习课文。教学准备课件教学时间课时学生学习的过程导入在预段描绘了基隆雨夜的壮丽惊奇。文章具体生动地描绘了基隆雨景的美。分别从基隆雨的急骤雨景的变化莫测,雨中雨后雨夜的景象突出了基隆雨港美丽壮观的景色。作者还将雨的形态与声音的描写有机地结合起来,将雨港基隆的雨中景色描绘成了种天然合奏的优雅雄壮的交年级语文雨港隆基教学设计示例整理版......”

3、“.....作者用瑰丽流畅的语言,淋漓尽致的描绘了雨巷基隆的雨景之美,抒发了作者对基隆港无限赞美之情。教学目标在读中引导学生感悟语言的优美,培养语色。作者还将雨的形态与声音的描写有机地结合起来,将雨港基隆的雨中景色描绘成了种天然合奏的优雅雄壮的交响乐。而雨后景色描写,作者又抓住了岸上与海中的日光照射的不同景象进行描写,突出了雨后日出基隆绚丽壮观的景象。雨夜的描绘,作者更以小处着手,通。通过朗读理解课文的内容,感受雨景之美和壮观,与作者产生共鸣。学习本课由细节入手,细腻简洁的描绘手法。教学重难点通过朗读理解课文的内容,感受雨景之美和壮观,与作者产生共鸣。学习本课由细节入手,细腻简洁的描绘手法。教学构思通过汇报查找的相关资教学内容分析雨港基隆是北师版年级语文水这单元中的篇自读课文。文中作者用瑰丽流畅的语言,淋漓尽致地描绘出了雨港基隆的雨景之美,抒发了作者对基隆港的无限赞美之情......”

4、“.....自然段描绘了基隆港的雨景瞬息万变的自然之美。自然段通过描绘整理版。原来是蔚蓝的天使你的眼睛应接不暇。讨论课文从哪几方面写写雨景美电线上的雨点倾盆大雨骤雨初歇晚上雨景。选择你认为最美的句段尝试有感情地朗读。赛读看谁读出了雨港之美。小学年级语文雨港隆基教学设计示例教学设计学科名称所在班级情选择你认为最美的句段尝试有感情地朗读。赛读看谁读出了雨港之美。小学年级语文雨港隆基教学设计示例教学设计学科名称所在班级情况,学生特点分析我班有名学生,其中名女生,名男生。经历了年的课程改革,我班学生在学习方式质疑能力朗读能力等方面都有明显的中同学们查找了基隆港的资料,你了解它的位置与交通情况吗学生自由发言细读课文品读学生边读边将课文中的好词佳句,画下来,仔细品味这些词的好处。小组内交流评读边读边评议重点词句,或者段落的意思,从中体会基隆港的美丽景色。选择你认为最美的句段有感。通过朗读理解课文的内容......”

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6、“.....大部分同学思维活跃,想象力丰富,有自己的见解,敢于各抒己见,表达能力较强,并有定独立学习语文的能力和收集处理信息的能乐。而雨后景色描写,作者又抓住了岸上与海中的日光照射的不同景象进行描写,突出了雨后日出基隆绚丽壮观的景象。雨夜的描绘,作者更以小处着手,通过对海面各种船只上灯光和岸上路灯灯光的描写,展现出基隆雨景的美丽壮观和令人感到惊奇的特点。教学目标知识务学习雨港基隆。汇报查找的相关资料,了解基隆港的地理位置,以及在交通运输方面的作用,增加对基隆港的了解。学习课文雨港基隆伴着雨声,学生自由朗读课文。说说短文主要讲了什么引导学生谈谈对雨港基隆的粗略印象。小学五年级语文雨港隆基教学设计示学生通过多种朗读的方法品读,评读,选读,背读等,在读中感悟,读中理解。还可以引导学生在小组中讨论,质疑问难的方法学习课文......”

7、“.....你了解它的位置与交通情况吗学生自由发言细势。大部分同学思维活跃,想象力丰富,有自己的见解,敢于各抒己见,表达能力较强,并有定独立学习语文的能力和收集处理信息的能力。课前准备课件教学课时课时教学过程创设情境,导入新课。教师谈话导入,请同学们听雨,边听边想象画面。播放雨声录音揭示本课。通过朗读理解课文的内容,感受雨景之美和壮观,与作者产生共鸣。学习本课由细节入手,细腻简洁的描绘手法。教学重难点通过朗读理解课文的内容,感受雨景之美和壮观,与作者产生共鸣。学习本课由细节入手,细腻简洁的描绘手法。教学构思通过汇报查找的相关资技能有感情的朗读课文,从读中体会基隆雨的美。通过朗读,划分出基隆雨的急骤雨景的变化莫测,雨中雨后雨夜的景象几部分,感受雨景之美和壮观。原来是蔚蓝的天使你的眼睛应接不暇......”

8、“.....文章具体生动地描绘了基隆雨景的美。分别从基隆雨的急骤雨景的变化莫测,雨中雨后雨夜的景象突出了基隆雨港美丽壮观的景色。作者还将雨的形态与声音的描写有机地结合起来,将雨港基隆的雨中景色描绘成了种天然合奏的优雅雄壮的交绘雨的形态和声音,赞扬了基隆港雨中的景色如雄壮优雅的交响乐。第自然段描绘了基隆雨后的美丽景象。第自然段描绘了基隆雨夜的壮丽惊奇。文章具体生动地描绘了基隆雨景的美。分别从基隆雨的急骤雨景的变化莫测,雨中雨后雨夜的景象突出了基隆雨港美丽壮观的课文品读学生边读边将课文中的好词佳句,画下来,仔细品味这些词的好处。小组内交流评读边读边评议重点词句,或者段落的意思,从中体会基隆港的美丽景色。教学内容分析雨港基隆是北师版年级语文水这单元中的篇自读课文。文中作者用瑰丽流畅的语言,淋漓尽致地小学五年级语文雨港隆基教学设计示例整理版乐。而雨后景色描写......”

9、“.....突出了雨后日出基隆绚丽壮观的景象。雨夜的描绘,作者更以小处着手,通过对海面各种船只上灯光和岸上路灯灯光的描写,展现出基隆雨景的美丽壮观和令人感到惊奇的特点。教学目标知识细节入手,细腻简洁的描绘手法。教学重难点通过朗读理解课文的内容,感受雨景之美和壮观,与作者产生共鸣。学习本课由细节入手,细腻简洁的描绘手法。教学构思通过汇报查找的相关资料,初步了解基隆港理位置,以及在交通运输方面的作用,增加对基隆港了解。引段描绘了基隆雨夜的壮丽惊奇。文章具体生动地描绘了基隆雨景的美。分别从基隆雨的急骤雨景的变化莫测,雨中雨后雨夜的景象突出了基隆雨港美丽壮观的景色。作者还将雨的形态与声音的描写有机地结合起来,将雨港基隆的雨中景色描绘成了种天然合奏的优雅雄壮的交,营造氛围。交流展示,用文中的语言进行描述,讲出基隆雨的美。拓展提升出示图片校园的雨景......”

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