1、“.....其作者是教育家陶行知先生,本诗讲述了双手和大脑的作用,手脑并用的重要,教育学生从小养成动手动脑的好习惯。共有句行,读起来朗朗上口。本课是在学生学习完了拼音认识了部分生字,阅读了几篇小短文之后进行学习。教材这样安排,为学生探索发现新知奠定了基础段,让学生懂得双手和大脑,是人的两件宝,只有在劳动中手脑并用,才能有所创造。教材虽通俗易懂,但也给学生留下许多空白,留给学生去想像,去思索。语文课程标准指出学生是语文学习的主人。语文教学应为学生创造良好的自学情境,激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯。根据低年级学生的身心特点和认知规律,教师要从兴趣入手,从学生实际出发,得用插图多媒体音像等手段创设轻松愉快的课堂教学情境,把学生带入课文具体的语言环境中,得用多种教学策略,调方都空着,把有关字卡发给学生,让学生把生字贴回相应的地方。这个游戏,除了会认生字以外,必须会背课文......”。

2、“.....可以拍手背,做着动作背也可以试着用自己熟悉的曲子唱唱,并自编动作表演表演符合低年级儿童的兴趣特点,能使课堂气氛达到,使学生的学习热情更加旺盛,也使学生对课文内容的了解更加深入。,先让小组成员互相商量下这几个字怎么念,在课文中的什么位置,然后派代表上来贴。教师总结全文。同学们,你们可真厉害,宝贝用得这么好,识字写字是阅读和写作的基础。教师使终把学生放在主体地位,让学生自主观察,自主学习。附板书设计两件宝手做工劳动创造脑思考小学年级语文两件宝精品教学设计教学目标学习本课生字正确认读生字个认识笔画竖提初读课文,了解课文内容。能够运用掌握的识字方法,学习生字培养学生的合作精神,参与意识和主动探究的精神。产生识字兴趣,运用多种识字方法去识字,能够到生活中主动识字。教学重点认识本课生字。教具准备电脑课件生字卡片......”。

3、“.....看这些生字,你能记住他们的样子吗出示课件动会双又切才宝工手。选出个代表,在全班说说。指名。汇报切研究笔画笔顺,和竖钩相比较,说明两个笔画的不同。自己观察研究左部分的笔顺笔画。组词亲切密切切才这个字,你怎么记区分竖钩和竖提。手字提醒学生注意弯钩与竖钩竖提的不同。动怎么记白云飘动要有风力。组词运动活动生动动物会人字头加云开会运动会。又说句话今天,我又得了朵小红花今天,又下雨了音乐课上,我们又唱歌,又跳舞,真开心,他又爱踢生的学习兴趣读通课文,初步感知,认识生字。教师范读课文,学生听。学生自由读,并借助拼音认识生字。师检查朗读情况。解决生字问题,重点指导脑切劳个字。回归整体,实践宝之用途。做送生字回家的游戏出示课文,课文中凡是有生字的地方都空着,把有关字卡发给学生,让学生把生字贴回相应的地方。这个游戏,除了会认生字以外,必须会背课文,您们能把课文背下来吗先自己试试。可以拍手背......”。

4、“.....并自编动作表演表演符合低年级儿童的语,让同学猜猜,充分激发学生学习的积极性,为进步学习新课打好基础。合作学习法教师组织学生在课堂上讨论,有利于师生生生间情感沟通和信息交流,能促进学生思维的撞击和智慧火花的迸发,调动学生学习热情,主动地获取新知。如在学习手和脑是宝时,让学生讨论人如果没有双手和大脑会怎么样学生结合课文内容分组讨论,并选出名汇报员汇报学习成果,其他同学加以补充,教师只作适当的点拨启导。小学年级语文两件宝精品教学设计三篇整理版。指名说。认识了生字的读段,让学生懂得双手和大脑,是人的两件宝,只有在劳动中手脑并用,才能有所创造。教材虽通俗易懂,但也给学生留下许多空白,留给学生去想像,去思索。语文课程标准指出学生是语文学习的主人。语文教学应为学生创造良好的自学情境,激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯......”。

5、“.....教师要从兴趣入手,从学生实际出发,得用插图多媒体音像等手段创设轻松愉快的课堂教学情境,把学生带入课文具体的语言环境中,得用多种教学策略,调是学习的主体。语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点,促进学生全面发展。因此,我遵循以学生为主体,教师为主导读书为主线的原则,调动学生的求知欲,使其积极参与学习过程。本节课我采用以下几点教法猜谜激趣法学龄初期的儿童很活泼,但注意力不集中,思维以形象思维为主。在引入新课时,我出示有关双手大脑的谜语,让同学猜猜,充分激发学生学习的积极性,为进步学习新课打好基础。合作学习法教师组织学生在课堂上讨论,有利于师生生生间情感沟通和信息交流,能动学生多种感官参与语文学习活动,激活课堂,提高效率。教学过程谈话激趣,引入新课观察图小女孩正在做架纸飞机。请小朋友说说小女孩做纸飞机时......”。

6、“.....我们吃的穿的用的,哪要东西都是人用双手和大脑创造出来的。没有双手和大脑,就没有切。手和脑简直就是人类的宝贝。板书课题两件宝学习生字件和宝。小学生的思维以直观形象思维为主。选取些学生生活中常见的画面,有助于激发学小学年级语文两件宝精品教学设计篇学习课标析教材两件宝课是由北京师大义务教育课程标准实验教科书小学语文第册单元中的第篇课文。本单元的主题是手和脑,培养学生思索和实践的科学探究精神。同时也是首优美的儿歌,其作者是教育家陶行知先生,本诗讲述了双手和大脑的作用,手脑并用的重要,教育学生从小养成动手动脑的好习惯。共有句行,读起来朗朗上口。本课是在学生学习完了拼音认识了部分生字,阅读了几篇小短文之后进行学习。教材这样安排,为学生探索发现新知奠定了基础手字提醒学生注意弯钩与竖钩竖提的不同。动怎么记白云飘动要有风力。组词运动活动生动动物会人字头加云开会运动会......”。

7、“.....我又得了朵小红花今天,又下雨了音乐课上,我们又唱歌,又跳舞,真开心,他又爱踢球,又爱跑步。双怎么记仔细观察,有笔发生了变化捺变成了点。什么是双两个的双胞胎双人床双面胶双鞋双方天下无双箭双雕工组词。宝强调字形,别丢掉点。游戏活动健健身咱们去健健身,放松下,好吗课件第关小鸟加部分组成新字。又双力动玉宝刀切人会第到整体读课文锻炼了身体,我们的精力更充沛了。自己读课文,读流利正确。自由读指名读。谁想试试拍手伴奏齐读。总结双手和大脑是人类的两件宝。课下,希望同学们用自己的两件宝去认识更多的字,读更多的书,有信心吗附板书设计双会工切两件宝手又动宝才。学生在初读课文时养成了自己解决问题的能力,不认识的字自己想办法拼拼音向同学请教问老师联系上下文猜字甚至是查字典教师要做好真正配角,做好学生的服务工作。教师范读课文,解决生字词。学生在初读课文的过程中,圈趣特点,能使课堂气氛达到......”。

8、“.....也使学生对课文内容的了解更加深入。,先让小组成员互相商量下这几个字怎么念,在课文中的什么位置,然后派代表上来贴。教师总结全文。同学们,你们可真厉害,宝贝用得这么好,我相信在以后的日子里,你们会更好地运用你的宝贝,因为你们已经找到了打开宝藏的金钥匙。课外练习展想像,体验用宝之乐趣。写写。每个人都有许多的宝贝,你还知道人有那些宝贝课下学着这首儿歌的写法把人有两件宝改有件宝件宝或更多宝。动学生多种感官参与语文学习活动,激活课堂,提高效率。教学过程谈话激趣,引入新课观察图小女孩正在做架纸飞机。请小朋友说说小女孩做纸飞机时,主要靠的是什么学生在教师的适当引导下答出板书手脑教师口述人靠着双手和大脑做出了许许多多的东西。我们吃的穿的用的,哪要东西都是人用双手和大脑创造出来的。没有双手和大脑,就没有切。手和脑简直就是人类的宝贝。板书课题两件宝学习生字件和宝。小学生的思维以直观形象思维为主......”。

9、“.....有助于激发学音,看这些生字,你能记住他们的样子吗出示课件动会双又切才宝工手。选出个代表,在全班说说。指名。汇报切研究笔画笔顺,和竖钩相比较,说明两个笔画的不同。自己观察研究左部分的笔顺笔画。组词亲切密切切才这个字,你怎么记区分竖钩和竖提。手字提醒学生注意弯钩与竖钩竖提的不同。动怎么记白云飘动要有风力。组词运动活动生动动物会人字头加云开会运动会。又说句话今天,我又得了朵小红花今天,又下雨了音乐课上,我们又唱歌,又跳舞,真开心,他又爱踢动脑的乐趣,激发创造的热情。教学重难点识字写字训练体会动手动脑的乐趣,培养学生思考和实践的科学探究精神。把握课标说教法语文课程标准指出学生是学习的主体。语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点,促进学生全面发展。因此,我遵循以学生为主体,教师为主导读书为主线的原则,调动学生的求知欲,使其积极参与学习过程......”。