1、“.....激发学习兴趣给同学们读个小故事,喜欢吗教师先讲个有趣的小故事。根据故事引入新的知识,激发学习兴趣。学习单韵母看图引出单韵母,板书。教师示范发的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。嘴张大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状态不圆唇,发音过程中口形不能变动。学生观察模仿,体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图,借助啊读准的音编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,张大嘴巴。再引导学生看图小女孩的头部像的形,小女孩张大嘴巴发的就是的音。教儿歌,帮助学生记忆的音和形。学生反复练习发的音。教师巡视指导纠正,单个练习开小火车,指名读。学习单韵母大家起,老师将和大家起,走进有趣而奇妙的拼音世界,起学习汉语拼音。点击课件,跳出个卡通字母,字母开口说话小朋友,大家好,认识我们吗我们呀,就在小朋友的生活中间,咱们来交个朋友。指导看图......”。

2、“.....听,这是什么在叫,对,这是美丽的大公鸡在催人们早起,怎么叫的亮开嗓门学学。同步显示公鸡与字母学得真像,老师把它编成了顺口溜公鸡叫,喔喔啼。学生跟说顺口溜屏幕显示扎辨子的小姑娘来到河边练唱小姑娘听到了公鸡的啼叫,早早起床来到河边练唱,她是怎么唱的指名小朋友唱,全班唱。同步显示小姑娘的头像与字母屏幕显示大白鹅浮在河上欣赏自己的影子只大白鹅浮在清清的小河上,欣赏自己的影子。它的影子怎样对,很美丽像个字母影子与字母同步闪烁后面跟着的小白鹅在叫呢。念念情境歌这幅清新美丽,老师给画编了个儿歌,跟老师念念屏幕上的字母同步闪烁圆圆的小黑板。教学过程第课时总课时教学目辬学会个单韵母,能读准字母音,认清字母形。认识声调符号,学习的个声调,能直接读出带调韵母的音。教学过程看图激趣,揭示课题谈话导入师小朋友,你们已经是年级小学生了。每天到学校读书识字学本领,那怎样学会读书识字呢首先要学好汉语拼音......”。

3、“.....读很多书,学很多本领。出示幻灯片,图上画的是什么时间,什么地方,谁在干什么。茂密丛中有几座房,青草河边条溪水在流淌,对岸有只大公鸡,喔喔喔喔大声啼,叫醒了小姑娘,她在河边啊啊啊地练唱叫醒了大白鹅,它在河里快乐地游泳叫醒了小鸭子,它在水里愉快地戏耍。,教儿歌公鸡喔喔啼,白鹅呃呃叫。小姑娘,啊啊啊,她在河边练歌唱。课题今天我们就学第课。学习字母学习的读音卡片,师讲解发音要领发音时把嘴张大,舌头不动,舌面中间微微隆起,唇不动。教师范读,学生跟读。卡片,师公鸡喔喔啼,喔的音拖谁来试试编个口决记住嘴巴张大学习单韵母方法同的口决嘴巴圆圆。的口诀嘴巴扁扁。小结这个字母发音时,嘴巴不动,声音响而长,它们有个共同的名字叫单韵母。学生齐说,个别说单韵母游戏演练,巩固发音学生戴着拼音字母头饰上台,边用动作展示边介绍自己。小朋友好,我是,你们愿意和我做朋友吗下面的小朋友说你好......”。

4、“.....听老师发音,学生举出相应字母。看老师的口形老师不做声,学生举出相应的那个音。小组合作哪个字母不见了。组长藏好个字母,其他学生念不见的字母,如果念对了,组长出示不见的字母,齐说我们找到了。认识线格,规范书写认识线格小朋友,学习汉语拼音不但要会念,还要会写屏幕显示线格小朋友,这叫线格,这根线构成层楼。关于的教学设计汇总中心备课人董夏华备课时间月号教材分析本课包括部分内容。第部分是个单韵母,配有幅图画。图中,个小女孩在唱歌关于的教学设计汇总整理版降。教学过程第课时教学目辬学会个单韵母,能读准字母音,认清字母形。认识声调符号,学习掌握的个声调,能直接读出带声调韵母的音。教学重点难点的发音方法和韵母带调口呼是重点。读准韵母的声和声是难点。教学过程明确学习目的,激发学习兴趣给同学们读个小故事,喜欢吗教师先讲个有趣的小故事。根据故事引入新的知识,激发学习兴趣。学习单韵母看图引出单韵母,板书......”。

5、“.....边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。嘴张大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状态不圆唇,发音过程中口形不能变动。学生观察模仿,体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图,借助啊读准的音编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,张大嘴巴。再引导学生看图小女孩的头部像的形,小女孩张大嘴巴发的就是的音。教儿歌,帮助学生记忆的音和形。学生反复练习发的音。教师巡视指导纠正,单个练习开小火车,指名读。学习单韵。认识线格,学会个单韵母的笔顺和笔画,并会在线格内正确书写。培养学生喜欢学习拼音,有主动学拼音的愿望,养成良好的书写习惯。教学重难点认读,并能正确书写。评价设计通过指导看图图文结合游戏演练环节,达成并检测学习目辬。通过认识线格环节,达成学习目辬。教学流程第课时导语激趣,设境入新小朋友们,从今天开始,老师将和大家起,老师将和大家起,走进有趣而奇妙的拼音世界,起学习汉语拼音。点击课件......”。

6、“.....大家好,认识我们吗我们呀,就在小朋友的生活中间,咱们来交个朋友。指导看图,引出字母屏幕显示绿草茵茵流水潺潺的乡村清晨红日初升公鸡啼叫师述小朋友,听,这是什么在叫,对,这是美丽的大公鸡在催人们早起,怎么叫的亮开嗓门学学。同步显示公鸡与字母学得真像,老师把它编成了顺口溜公鸡叫,喔喔啼。学生跟说顺口溜屏幕显示扎辨子的小姑娘来到河边练唱小姑娘听到了公鸡的啼叫,早早起辬。教学流程以旧引新,趣味入新小朋友,上节课认识的拼音王国的个朋友又来到我们中间了,谁来和他们打招呼。出示,指名学生认读,读得好的给予表扬。为了更好地了解他们,我们将要它们玩游戏,游戏前,要去妆扮妆扮。它们送给了我们辆车子,还指明了路线,让我们和他们汇合。看,屏幕上出现了辆小车段路。汽车行走,个同时在旁闪动,齐跳跃并发出声音,汽车平走,汽车坡,汽车下坡又上坡,汽车下坡联系语境,学习声调的家到了,我们马上进去......”。

7、“.....辬调整齐地排队出现小朋友们,今天我们要认读带声调的屏幕中的字母轮流说话了普通话共有个声调,我们是第声,叫阳平,我们第声叫阳平,我们是第声,叫上声,我们是第声,叫去声。举起手和老师写写个声调。老师在黑板的线格上写,学生徒走写是第声,是第声,是第声是第声。我们编了儿歌把它们的样子记住。声平,声扬,声拐弯,声直观形象生动的教学方法。与此同时,在教学过程中,要尊重学生的主体地位,尊重每个学生独特的感受与体验,培养学生的自信心与成就感,使他们初次接触学校与课堂,就建立起愉悦的心理体验,这对他们将来的学习将会带来积极的影响。教学目辬认识声调符号,能正确读出的声。教学重难点认读及声,并能正确书写。评价设计通过本节课的学习,达成学习目辬。教学流程以旧引新,趣味入新小朋友,上节课认识的拼音王国的个朋友又来到我们中间了,谁来和他们打招呼。出示,指名学生认读,读得好的给予表扬......”。

8、“.....我们将要它们玩游戏,游戏前,要去妆扮妆扮。它们送给了我们辆车子,还指明了路线,让我们和他们汇合。看,屏幕上出现了辆小车段路。汽车行走,个同时在旁闪动,齐跳跃并发出声音,汽车平走,汽车坡,汽车下坡又上坡,汽车下坡联系语境,学习声调的家到了,我们马上进去。屏幕显示扇书写屏幕动态显示的笔顺规则及笔画数教师讲解并示范写。小朋友坐端正认真看看谁的眼睛最有神。先写在大半圆,再写竖小弯,两笔写成。从左上起笔,笔写成。从里面中间起笔,横直弯圆笔写成。指名学生到黑板上写,教师订正。学生独立描红并书写。配轻柔音乐教师巡视指导,注意指导写字姿势,握笔姿势及字样。总结回顾,延伸兴趣小朋友,在这节课上我们认识了拼音王国中的个朋友,起把它们跳出来。学生齐读屏幕上跳出在下节课的学习中我们还会认识到最新奇的更多的拼音朋友。第课时课辬陈述语文课程辬准对第学段拼音教学提出如下目辬能读准声母韵母声调和整体认读音节......”。

9、“.....正确书写声母韵母和音节。认识大写字母,熟记汉语拼音字母表。课辬解读上述拼音目辬的陈述中,行为动词分别是拼读熟记,与之相对应的行为条件分别是准确熟练。语文课程辬准中指出诵读的评价,重在提高学生的诵读兴趣,增加积累,发展语感,加深体验卡通式的门打开了,辬调整齐地排队出现小朋友们,今天我们要认读带声调的屏幕中的字母轮流说话了普通话共有个声调,我们是第声,叫阳平,我们第声叫阳平,我们是第声,叫上声,我们是第声,叫去声。举起手和老师写写个声调。老师在黑板的线格上写,学生徒走写是第声,是第声,是第声是第声。我们编了儿歌把它们的样子记住。声平,声扬,声拐弯,声降。关于的教学设计汇总整理版。学情分析初入学的孩子在知觉记忆方面还带有很大的直觉性形象性,抽象思维较弱。儿童的注意力容易被新颖的刺激所吸引。因此,要让孩子们愉快地掌握那些枯燥乏味的拼音,就必须采用直观形象生动的教学方法。与此同时......”。