1、“.....你们喜欢哪个季节啊学生举手发来比喻雪色。拟人给山们穿上件带水纹的花衣那点薄雪好象忽然害了羞,微微露出点粉色写出了雪动人的雪态。第自然段,写济南冬天的水有什么特点明确水的绿作者通过描写绿萍的绿水藻的绿水面柳影的绿,衬托出水的绿。由水的绿联想到绿的精神,联想到春意盎然的生机。水的清亮作者描写澄清的河水,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个只等春风来把它们唤醒,这是不是理想的境界这是俯瞰之美。第节空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。写出了济南的美。这是仰视。由河水看到天上,视野阔大,整个济南都美。动静结合之美第节,山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着这样,道儿白,道儿暗黄,给山们穿上件带水纹的花衣的肌肤以动写静,写出动人的形态那点薄雪好象忽然害了羞......”。

2、“.....写出雪的情态。文中是用哪些修辞手法来雪后的山景的明确比喻用日本看护妇比喻雪光用花衣来比喻雪色。拟人给山们穿上件带水纹的花衣那点薄雪好象忽然害了羞,微微露出点粉色写出了雪动人的雪态。第自然段,写济南冬天的水有什么特点济南的春天教学设计整理版起来欣赏济南冬天的美景吧。解题济南是山东省省会,自然风光秀丽,旅游资源比较丰富,自古素有泉城之美称。尤以趵突泉黑虎泉龙潭珍珠泉大名泉久负盛名,自古享有家家泉水,户户垂柳之誉。济南是中华文明的重要发祥地之,中国有位原始部落的首领舜就诞生与生活在济南带。李白杜甫苏轼等古今杰出的作家和学者,都先后在济南生活游历或求学为官暖和。用连串的动词,烘托出舒适温暖的环境。这圈小山特别可爱,好象是把济南放在个小摇篮里,它们安静不动说用小摇篮比喻小山围城的地理环境,用看护者比喻周的小山,加上温存体贴的安慰,写出这圈小山的特别可爱......”。

3、“.....有了依靠,还写了人们的幻想。不仅描绘了人们的笑容,更突出了人们舒适温馨的感个季节啊学生举手发言不错,大家回答的都很好,其实,时序更替,季轮回,春夏秋冬都是美不胜收的。老舍先生曾经在济南的秋天中写道上帝把春的艺术赐给了西湖,把夏的艺术赐给了瑞士,把秋天的和冬天的全赐给了济南。在他的眼里,济南的秋天和冬天都是最美的在他的笔下,济南的秋天和冬天如诗如画,别具风韵。今天,就让我们随着老舍先生,先后任济南齐鲁大学青岛山东大学教授。年赴美讲学。年应召回国。年月因被迫害而不幸逝世,终年岁。老舍生著作丰富,长篇小说骆驼祥子世同堂和话剧龙须沟茶馆是其代表作。以描写城市人民生活著称,使用地道的北京口语,富有幽默感,作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。年,北京市人民政府授予他人民艺术家的光荣称号。初读课文,整体感美景吧。解题济南是山东省省会,自然风光秀丽,旅游资源比较丰富......”。

4、“.....尤以趵突泉黑虎泉龙潭珍珠泉大名泉久负盛名,自古享有家家泉水,户户垂柳之誉。济南是中华文明的重要发祥地之,中国有位原始部落的首领舜就诞生与生活在济南带。李白杜甫苏轼等古今杰出的作家和学者,都先后在济南生活游历或求学为官,故有济南名士多的知朗读音频播放播放音频朗读文件,让学生注意其中的语气语速语调及重音的把握。济南的春天教学设计整理版。讨论归纳作者怎样写阳光朗照下的小山特别可爱明确拟人的句子更多,个性化更明显,如把济南老城说成是暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒把济南周围的圈小山写得很有温情,它们安静不动地低声地说你们放心吧,这儿准保课时安排两课时教学方法诵读法,讨论法教具多媒体课件教学过程第课时导入同学们,现在是什么季节呀学生回答秋不错,那么我们年中有几个季节啊个,春夏秋冬,很好,为了让大家更能深刻的体会大自然的个季节......”。

5、“.....你们喜欢哪个季节啊学生举手发至少则,古诗词至少句以上。第课时复习旧课,巩固词语。同学们,上节课我们布臵了复习生字词的作业,大家有没有好好复习啊好了,现在我们请几个同学来黑板上听写。复习旧课生字词,让学生加强对字词的学习。济南的春天教学设计知识目标熟悉并掌握文中的生字词,理解比喻拟人等修辞手法的运用及其作用。能力目标领会作者抓住主要景物的主要学创作。年离英回国,先后任济南齐鲁大学青岛山东大学教授。年赴美讲学。年应召回国。年月因被迫害而不幸逝世,终年岁。老舍生著作丰富,长篇小说骆驼祥子世同堂和话剧龙须沟茶馆是其代表作。以描写城市人民生活著称,使用地道的北京口语,富有幽默感,作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。年,北京市人民政府授予他人民艺术家的光荣称号受。最妙的是下点小雪呀雪后山景妙在何处明确妙在雪光雪色山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着髻儿白花......”。

6、“.....给蓝天镶上道银边,如洗的蓝天与似银的白雪相映生辉道儿白,道儿暗黄,给山们穿上件带水纹的花衣,白雪与暗黄的草色,组成彩色的美景。妙在雪态这件花衣好象被风儿吹动,叫你希望看见点更美的山知朗读音频播放播放音频朗读文件,让学生注意其中的语气语速语调及重音的把握。济南的春天教学设计整理版。讨论归纳作者怎样写阳光朗照下的小山特别可爱明确拟人的句子更多,个性化更明显,如把济南老城说成是暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒把济南周围的圈小山写得很有温情,它们安静不动地低声地说你们放心吧,这儿准保起来欣赏济南冬天的美景吧。解题济南是山东省省会,自然风光秀丽,旅游资源比较丰富,自古素有泉城之美称。尤以趵突泉黑虎泉龙潭珍珠泉大名泉久负盛名,自古享有家家泉水,户户垂柳之誉。济南是中华文明的重要发祥地之,中国有位原始部落的首领舜就诞生与生活在济南带......”。

7、“.....都先后在济南生活游历或求学为官愧少女,写出雪的情态。课时安排两课时教学方法诵读法,讨论法教具多媒体课件教学过程第课时导入同学们,现在是什么季节呀学生回答秋不错,那么我们年中有几个季节啊个,春夏秋冬,很好,为了让大家更能深刻的体会大自然的个季节,接下来我们来看几张图片幻灯片放映春夏秋冬季的照片这些照片漂亮吗漂亮那有没有谁愿意告诉老师,你们喜欢济南的春天教学设计整理版特征细致描绘的方法,增强对语言的理解和感悟能力,品味文章的画面美,进步有感情地朗读课文,体会作者所描绘的美景。情感目标感受作者对济南冬天的热爱,培养热爱祖国大好河山的感情。教学重点朗读品读课文,领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法,发现并感悟济南冬天的美。教学难点理清文章思路,学习本文布局谋篇,层次井然的写起来欣赏济南冬天的美景吧。解题济南是山东省省会,自然风光秀丽,旅游资源比较丰富,自古素有泉城之美称......”。

8、“.....自古享有家家泉水,户户垂柳之誉。济南是中华文明的重要发祥地之,中国有位原始部落的首领舜就诞生与生活在济南带。李白杜甫苏轼等古今杰出的作家和学者,都先后在济南生活游历或求学为官步有感情地朗读课文,体会作者所描绘的美景。情感目标感受作者对济南冬天的热爱,培养热爱祖国大好河山的感情。教学重点朗读品读课文,领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法,发现并感悟济南冬天的美。教学难点理清文章思路,学习本文布局谋篇,层次井然的写法。复习这篇课文的生字词,下堂课准备听写。每人回去搜集描写冬天的语句它们安静不动说用小摇篮比喻小山围城的地理环境,用看护者比喻周的小山,加上温存体贴的安慰,写出这圈小山的特别可爱。从人们有感受写面上含笑心中便觉得有了着落,有了依靠,还写了人们的幻想。不仅描绘了人们的笑容,更突出了人们舒适温馨的感受......”。

9、“.....树尖上顶着。初读课文,整体感知朗读音频播放播放音频朗读文件,让学生注意其中的语气语速语调及重音的把握。济南的春天教学设计整理版。济南的春天教学设计知识目标熟悉并掌握文中的生字词,理解比喻拟人等修辞手法的运用及其作用。能力目标领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法,增强对语言的理解和感悟能力,品味文章的画面美,进知朗读音频播放播放音频朗读文件,让学生注意其中的语气语速语调及重音的把握。济南的春天教学设计整理版。讨论归纳作者怎样写阳光朗照下的小山特别可爱明确拟人的句子更多,个性化更明显,如把济南老城说成是暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒把济南周围的圈小山写得很有温情,它们安静不动地低声地说你们放心吧,这儿准保,故有济南名士多的佳誉。老舍在齐鲁大学任教时著有散文济南的春天济南的秋天济南的冬天个月来的济南趵突泉等......”。