1、“.....找人说理解词语意思。同学之间互相补充,并在具体语言环境中应用词语。再读课文,说说课文主要写了什么意思。巩固识字,落实写字出示要求会写的字。仔细观察,指导书写。让学生说说哪些字容易写错,写的时候要注意什么,然后老师示范,学生仿写,评议学生所写生字,再练写。设计意图通过多种手段,巩固识字成果,激发学生主动识字的欲望,并且养成先观察后书写的习惯。本课小结这节课同学们通过自己的努力,不仅读准了生字词语的读音,课文也读得正确流利流。借助生字卡片,检查认字情况。重点学习支的字理。生字我们会认了,看看这些由生字组成的词语你会不会读。放课件指名读,男生读,女生读。选择你喜欢的词语说话。生字词语我们都会读了,相信同学们会把文章读得更好。现在请大家自由读课文,做到正确流利。文中有没有不理解的词语找出来读读,读课文联系上下文的内容就可以理解。请大家读课文......”。

2、“.....语言要简短切中主题。用自己喜欢的方式有感情地朗读第小节。指名读,师随机指导。配乐朗读全诗。发展语言,仿写诗歌在这首诗歌中,有两句是字数相同内容相对的。找到它,读读。山里的风儿香,山里的鸟声脆。山里的水儿甜,山里的鱼儿肥。请仿照这样的诗歌,自己创编两句。课外延伸,升华积累教师展示课外小学语文我从山里回教学设计模板三篇整理版读。花瓣芳菲山歌清脆山茶米酒香茶美味山寨指名读,男生读,女生读。生字词语我们都会读了,相信同学们会把文章读得更好。现在请大家自由读课文,做到正确流利。反馈检查。指名读,师生评议,小组读,自由读,齐读。小学语文我从山里回教学设计模板三篇整理版。熟读课文,积累语言学生有感情地朗读课文。思考讨论文中哪些词用得好为什么课的词语说话。生字词语我们都会读了,相信同学们会把文章读得更好。现在请大家自由读课文,做到正确流利。文中有没有不理解的词语找出来读读......”。

3、“.....请大家读课文,边读边想这些词语的意思。我相信,同学们能够通过自己的努力理解这些词语。找人说理解词语意思。同学之间互相补充,并在具体语言环境中应用词语。小学语文欣赏山里的景色,你们高兴吗请大家齐读课题。读了课题,你有什么疑问或者说说你读了课题想知道些什么学生质疑。初读感知,自主识字自由读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几辫。认识生字,用自己喜欢的方式记记,并与同桌交流。借助生字卡片,检查认字情况。重点学习支的字理。区别瓣辨辩辪。生字我们会认了,看看这些由生字组成的词语你会不会,激发学生主动识字的欲望,并且养成先观察后书写的习惯。本课小结这节课同学们通过自己的努力,不仅读准了生字词语的读音,课文也读得正确流利了。大家还通过认真读书,读懂了些词语的意思。大家学得很主动,收获也很大。想不想听听山歌呀就让我们起领略首山歌。大家闭眼聆听。放山歌......”。

4、“.....读懂了些词语的意思。大家学得很主动,收获也很大。下节课,我们将继续学习课文,不仅要读懂课文,还要练习读出感情来。第课时激发兴趣,导入新课这节课,我们继续学习我从山里回课,让我们和作者同走进大山,同欣赏这迷人的让人难忘的自然风光,同感受山寨里人们的热情好客。说句话。再读课文,说说课文主要写了什么设计意图先整体感知酒支,会写脆芳访酒味支。体会文中所表达的美好景象,并会有感情的朗诵。初读感知,自主识字范读课文。自由读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几辫。认识生字,用自己喜欢的方式记记,并与同桌交流。借助生字卡片,检查认字情况。重点学习支的字理。生字我们会认了,看看这些由生字组成的词语你会不会读。放课件指名读,男生读,女生读。选择你喜欢课文我们已经会读了,现在请同学们边读课文,边把不懂的词语画下来。这些词有的需要老师帮助,有的自己通过查找工具书......”。

5、“.....请大家读课文,边读边想这些词语的意思。我相信,同学们能够通过自己的努力理解这些词语。找人说理解词语意思。同学之间互相补充,并在具体语言环境中应用词语。再读课文,说说课文主要写了什么过了山寨的景色,你有什么感受山寨真是太美了,今天我们就和小作者起来到大山里,仔细欣赏山里的景色,你们高兴吗请大家齐读课题。读了课题,你有什么疑问或者说说你读了课题想知道些什么学生质疑。初读感知,自主识字自由读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几辫。认识生字,用自己喜欢的方式记记,并与同桌交流。借助生字卡片,检查认字情况己的语言描绘下,或者把你想到的景象用画笔画出来,也可以把山寨美景用你动听的歌声唱出来,还可以用入情入境的朗读表达出你对山寨的喜爱......”。

6、“.....这首山歌热情地歌我从山里回教学设计模板三篇整理版。带着这种甜美的感受,有感情地读读第小节。自由练习指名读随机范读指导生再读齐读自主学习第小节出示自读提示朗读第节诗歌,说说应带着怎样的感情来朗读。从山里回来,作者为什么心头醉微微想象下,作者在山里还可能看到了什么,经历了什么,感受到了什么分小组按照自读提示自学,并讨论。汇报讨论结果。酒支,会写脆芳访酒味支。体会文中所表达的美好景象,并会有感情的朗诵。初读感知,自主识字范读课文。自由读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几辫。认识生字,用自己喜欢的方式记记,并与同桌交流。借助生字卡片,检查认字情况。重点学习支的字理。生字我们会认了,看看这些由生字组成的词语你会不会读。放课件指名读,男生读,女生读。选择你喜欢读。花瓣芳菲山歌清脆山茶米酒香茶美味山寨指名读,男生读,女生读。生字词语我们都会读了,相信同学们会把文章读得更好......”。

7、“.....做到正确流利。反馈检查。指名读,师生评议,小组读,自由读,齐读。小学语文我从山里回教学设计模板三篇整理版。熟读课文,积累语言学生有感情地朗读课文。思考讨论文中哪些词用得好为什么课,我们将继续学习课文,不仅要读懂课文,还要练习读出感情来。第课时激发兴趣,导入新课这节课,我们继续学习我从山里回课,让我们和作者同走进大山,同欣赏这迷人的让人难忘的自然风光,同感受山寨里人们的热情好客。老师为大家带来了山寨的图像,您们想看看吗看过了山寨的景色,你有什么感受山寨真是太美了,今天我们就和小作者起来到大山里,仔小学语文我从山里回教学设计模板三篇整理版重点学习支的字理。区别瓣辨辩辪。生字我们会认了,看看这些由生字组成的词语你会不会读。花瓣芳菲山歌清脆山茶米酒香茶美味山寨指名读,男生读,女生读。生字词语我们都会读了,相信同学们会把文章读得更好。现在请大家自由读课文,做到正确流利......”。

8、“.....指名读,师生评议,小组读,自由读,齐读。小学语文我从山里回教学设计模板三篇整理版读。花瓣芳菲山歌清脆山茶米酒香茶美味山寨指名读,男生读,女生读。生字词语我们都会读了,相信同学们会把文章读得更好。现在请大家自由读课文,做到正确流利。反馈检查。指名读,师生评议,小组读,自由读,齐读。小学语文我从山里回教学设计模板三篇整理版。熟读课文,积累语言学生有感情地朗读课文。思考讨论文中哪些词用得好为什么课中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,积累优美语言,提高审美情趣。因此,本文的教学着力体现以读为本,读中感悟积累的教学理念。通过多种形式的朗读,读准字音,读通句子,读懂词句的含义,读出自己的感受和理解,在此基础上,积累词句,内化语言,适当拓展延伸说话写话。老师为大家带来了山寨的图像,您们想看看吗看这些词有的需要老师帮助,有的自己通过查找工具书......”。

9、“.....请大家读课文,边读边想这些词语的意思。我相信,同学们能够通过自己的努力理解这些词语。找人说理解词语意思。同学之间互相补充,并在具体语言环境中应用词语。再读课文,说说课文主要写了什么自由读文,提出不懂的问题,先在小组解决,解决不了的问题整理出来颂了山里的美景和风土人情,抒发了作者的内心喜悦和留恋之情。第节主要描写了山里的风光美,第节描写了山里的生活美。诗中有山有水有香有色有画有歌有情有趣,给人以全方位的审美体验,是首读来上口唱来动情的山歌。设计理念新课程辬准指出阅读是种个性化的行为。自读自悟是阅读的基础。因此,在阅读教学中要让学生充分地读,在主动积极的思维和情感活酒支,会写脆芳访酒味支。体会文中所表达的美好景象,并会有感情的朗诵。初读感知,自主识字范读课文。自由读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几辫。认识生字,用自己喜欢的方式记记,并与同桌交流。借助生字卡片,检查认字情况......”。