1、“.....又想坐下低吟首奇丽的小诗。在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。学生参与板书课文中的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌曲,表示我满心的愉快。在天底下,碧千里,而并不茫茫。面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群会儿上了小丘蒙古包ě好客ǎ渲染ā衣裳ā吟唱课文草原的教学设计整理版草原人民的热情,随后他们来到了蒙古包外。学生齐读蒙古包外迎接的部分。过渡在预习课文中,大家知道了这篇课文描写的是著名的作家老舍先生,第次访问内蒙古大草原时的所老舍先生在访问中被热情招待的部分......”。

2、“.....我们感受到草原的美,让我们有了身临其境的感觉。作者在访问的过程中又什么的感受呢学生选择自部分,感受草原人民的热情好客。迎接远客学生先读重点的语句谈体会,然后看录像,学生再练习有感情地朗读课文。出示课件,板书概括的词语教师小结在路上作者初步感受到了生感悟,充分地表达自己对草原喜爱的思想感情。听了同学们谈的对草原的感受,定想走入草原了,来吧,放课件鼓励学生有感情朗读第自然段的课文。过渡这么迷人的景色,这么迎接远客学生先读重点的语句谈体会,然后看录像,学生再练习有感情地朗读课文。出示课件......”。

3、“.....随后他们来到了优美的语句,我们真的应该多读读。选择本段中自己喜欢的句子进行有感情地朗读,把自己的感受读进去。„板书景色美‟学生配乐朗读课文的情况,教师适时鼓励。出示课件研读过渡在预习课文中,大家知道了这篇课文描写的是著名的作家老舍先生,第次访问内蒙古大草原时的所见所闻。读了文章题目,你想了解哪些内容也可以把预习课文中不明白的问励评价,赏读涵咏。课文草原的教学设计创设情景,导入新课。听歌曲美丽的草原我的家,多媒体课件展示草原的美丽风光和人土风情的画片,请学生谈谈观后的感受。放课件,听整理版。课文草原的教学设计创设情景,导入新课......”。

4、“.....多媒体课件展示草原的美丽风光和人土风情的画片,请学生谈谈观后的感受。放课件,听歌曲听了己感兴趣的课文部分,放声朗读课文。课文草原的教学设计整理版。课后习题草原课时训练锤定音为下面加粗的字选择正确读音并在正确读音下打似乎优美的语句,我们真的应该多读读。选择本段中自己喜欢的句子进行有感情地朗读,把自己的感受读进去。„板书景色美‟学生配乐朗读课文的情况,教师适时鼓励。出示课件研读草原人民的热情,随后他们来到了蒙古包外。学生齐读蒙古包外迎接的部分。过渡在预习课文中,大家知道了这篇课文描写的是著名的作家老舍先生......”。

5、“.....我们感受到草原的美,让我们有了身临其境的感觉。作者在访问的过程中又什么的感受呢学生选择自己感兴趣的课文部分,放声朗读课文。指导学生交流理解课文的其课文草原的教学设计整理版歌曲听了歌曲美丽的草原我的家,欣赏着草原美丽的画面,此时你有什么想法板书课题,指名读课题。板书课题今天,让我们随着作家起走进草原,齐读课题。质疑问难,了解学草原人民的热情,随后他们来到了蒙古包外。学生齐读蒙古包外迎接的部分。过渡在预习课文中,大家知道了这篇课文描写的是著名的作家老舍先生,第次访问内蒙古大草原时的所做法,很值得我们学习。小组同学自学交流,认识上达成共识后......”。

6、“.....教师深入到小组内,和同学起交流探讨,了解学生的学习情况,以便于组织教学。激对草原的感受,定想走入草原了,来吧,放课件鼓励学生有感情朗读第自然段的课文。过渡这么迷人的景色,这么优美的语句,我们真的应该多读读。选择本段中自己喜欢的句子进歌曲美丽的草原我的家,欣赏着草原美丽的画面,此时你有什么想法板书课题,指名读课题。板书课题今天,让我们随着作家起走进草原,齐读课题。质疑问难,了解学情。这种优美的语句,我们真的应该多读读。选择本段中自己喜欢的句子进行有感情地朗读,把自己的感受读进去。„板书景色美‟学生配乐朗读课文的情况......”。

7、“.....出示课件研读见所闻。读了文章题目,你想了解哪些内容也可以把预习课文中不明白的问题提出来。教师随时梳理学生提出的问题。课件展示自学课文,合作探究。课文草原的教学设计部分,感受草原人民的热情好客。迎接远客学生先读重点的语句谈体会,然后看录像,学生再练习有感情地朗读课文。出示课件,板书概括的词语教师小结在路上作者初步感受到了问题提出来。教师随时梳理学生提出的问题。课件展示自学课文,合作探究。课文草原的教学设计整理版。指导学生交流理解课文的其他部分,感受草原人民的热情好客。行有感情地朗读,把自己的感受读进去。„板书景色美‟学生配乐朗读课文的情况......”。

8、“.....出示课件研读老舍先生在访问中被热情招待的部分。过渡同学们通过边读边谈体课文草原的教学设计整理版草原人民的热情,随后他们来到了蒙古包外。学生齐读蒙古包外迎接的部分。过渡在预习课文中,大家知道了这篇课文描写的是著名的作家老舍先生,第次访问内蒙古大草原时的所重点的词语。学生板书时,教师要关注学生的错别字。‟随机指导学生有感情地朗读课文,教师展示课件,加深学生感悟,充分地表达自己对草原喜爱的思想感情。听了同学们谈的部分,感受草原人民的热情好客。迎接远客学生先读重点的语句谈体会,然后看录像,学生再练习有感情地朗读课文。出示课件......”。

9、“.....会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色的欲流,轻轻流入云际。这辩字组词渲勒涯蹄喧靳崖啼填空千里色流飘舞这种,使人惊叹,叫人舒服,愿久立望,想坐下首的小诗。情深何忍别,碧草话斜阳。阅读这次,我看到了草原。那里的天比别处的己感兴趣的课文部分,放声朗读课文。课文草原的教学设计整理版。课后习题草原课时训练锤定音为下面加粗的字选择正确读音并在正确读音下打似乎优美的语句,我们真的应该多读读。选择本段中自己喜欢的句子进行有感情地朗读......”。